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四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8《三顧茅廬》教案 蘇教版.doc

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四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8《三顧茅廬》教案 蘇教版.doc

三顧茅廬第一課時(shí)目標(biāo)預(yù)設(shè)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字,隨文理解“半晌”“蜿蜒起伏”“茅塞頓開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。3、體會(huì)抓住人物言行、環(huán)境烘托來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法,學(xué)習(xí)劉備尊重人才的優(yōu)秀品質(zhì),初識(shí)諸葛亮的雄才大略。4、學(xué)習(xí)用“來(lái)到只見(jiàn)”句式有條理且生動(dòng)地寫(xiě)一處景色。5、激發(fā)學(xué)生讀經(jīng)典名著三國(guó)演義的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):品析文章中劉備動(dòng)作,體會(huì)劉備邀請(qǐng)請(qǐng)諸葛亮出山的誠(chéng)心誠(chéng)意,學(xué)習(xí)他尊重人才的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):1、體會(huì)抓住人物言行、環(huán)境烘托來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法,學(xué)習(xí)劉備尊重人才的優(yōu)秀品質(zhì),初識(shí)諸葛亮的雄才大略。2、學(xué)習(xí)用“來(lái)到只見(jiàn)”句式有條理且生動(dòng)地寫(xiě)一處景色。教學(xué)過(guò)程:一、郵票導(dǎo)入,引出課題1、(課前交流)今天老師給大家?guī)?lái)了一份禮物。請(qǐng)看大屏幕。(音樂(lè)響起,郵票漸出)你們發(fā)現(xiàn)了嗎,這些郵票都和三國(guó)演義有關(guān)。能說(shuō)說(shuō)其中的人物和故事名稱(chēng)嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)2、引出課題三顧茅廬是三國(guó)演義中最精彩的故事。這個(gè)故事千古流傳,和老師一起寫(xiě)題目。指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫(xiě)“顧”“茅”;理解“顧”“茅廬”“三顧茅廬”(課件出示“顧”的義項(xiàng))二、詞串引讀,感知全文1、出示詞串。老師提取了課文中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。輕聲讀讀,讀正確,讀出自己的理解。 第一組: 劉備 諸葛亮 張飛 關(guān)羽 第二組:群雄紛爭(zhēng) 三分天下 茅塞頓開(kāi) 如魚(yú)得水 第三組:蜿蜒起伏 疏疏朗朗 青翠欲滴 秀麗宜人 2、誰(shuí)來(lái)讀一讀?相機(jī)教學(xué)字音:塞;“塞”是多音字,你還知道其他讀音嗎?(課件出示)相機(jī)理解詞語(yǔ):群雄紛爭(zhēng)(出示地圖講解:東漢末年,天下大亂,各諸侯不聽(tīng)朝廷號(hào)令,紛紛稱(chēng)王稱(chēng)霸、割據(jù)一方,這就叫群雄紛爭(zhēng)。) 3、再輕聲讀一讀這組詞,有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生靜默不回答) 4、能用上幾個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事嗎?三、人物鑒賞,體會(huì)誠(chéng)意1、接下來(lái),就讓我們一起打開(kāi)書(shū),自由朗讀課文,想一想,劉備三顧茅廬,讓你感觸最深的是什么?用一個(gè)字來(lái)表達(dá)?。ò鍟?shū):誠(chéng) 敬)2、為了請(qǐng)出諸葛亮,劉備又是怎么做的呢?(課件出示“自學(xué)要求”)誰(shuí)來(lái)讀一讀!學(xué)習(xí)要求: 品讀第三自然段,體會(huì)劉備邀請(qǐng)諸葛亮的“誠(chéng)”。學(xué)習(xí)步驟: 第一步:默讀,畫(huà)出描寫(xiě)劉備動(dòng)作的詞語(yǔ)。第二步:思考,從這些動(dòng)作中你體會(huì)到什么? 第三步:交流:選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)與同桌交流你的感受。(課前訓(xùn)練句式) 第四步:朗讀:選擇最打動(dòng)你的一處地方,有感情地讀一讀。3、根據(jù)學(xué)生回答,重點(diǎn)交流“下馬步行”:劉備生怕驚擾了諸葛亮,離諸葛亮的住處還有辦理多路就下馬步行。這種虔誠(chéng)的行為,讓我們深深感受到劉備對(duì)諸葛亮的“誠(chéng)”!“輕輕敲門(mén)”“輕輕地走進(jìn)去”:(課件出示資料)同學(xué)們,也許你們并不知道,劉備當(dāng)時(shí)已經(jīng)是46歲,諸葛亮才26多歲,整整比諸葛亮大了20歲;劉備當(dāng)時(shí)是大名鼎鼎的皇叔,而諸葛亮只是一介草民。劉備在諸葛亮面前舉手投足那么小心翼翼,這哪是一般的“誠(chéng)意”?。≡诠?07年,劉備三顧茅廬的時(shí)候人物劉備諸葛亮年齡46歲26歲地位皇叔、鎮(zhèn)東大將軍草民、書(shū)生“恭恭敬敬地站”:恭恭敬敬:“恭”字表示人內(nèi)心的一種敬佩之情,也是“誠(chéng)”的一種表現(xiàn),所以,下面是一個(gè)“心”,只是把“臥鉤”改成了“豎鉤”,同學(xué)們?cè)趯?xiě)的時(shí)候注意這兒有兩個(gè)點(diǎn)。大家一起寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。咱們一起來(lái)“恭恭敬敬地站”,你看過(guò)什么樣的人會(huì)恭恭敬敬的站著?劉備可是皇叔,鎮(zhèn)東大將軍,諸葛亮只是一介草民、書(shū)生。你從劉備的舉動(dòng)中感受到什么?(誠(chéng)意、敬重)劉備就這樣恭恭敬敬地站了多長(zhǎng)時(shí)間?(理解“半晌工夫”“一個(gè)時(shí)辰”)站了半天的劉備一定在想些什么?春寒料峭,一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái),劉備不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn) 劉備想?指名回答長(zhǎng)時(shí)間的站立,劉備受過(guò)傷的右腿酸疼了起來(lái)劉備想? 指名回答小結(jié):劉備的誠(chéng)心感天泣地,也深深打動(dòng)了諸葛亮。引讀“劉備快步走進(jìn)草堂,同諸葛亮見(jiàn)面。)“快步走進(jìn)”,是呀,等候時(shí),劉備處處小心,而現(xiàn)在卻“快步走進(jìn)草堂”,可見(jiàn)諸葛亮是多么希望得到諸葛亮?。?、讓我們一起讀讀這段文字,讀出劉備的“虔誠(chéng)”,讀出我們的感動(dòng)。指導(dǎo)朗讀:“下馬步行:劉備心中就是這樣的虔誠(chéng)?!拜p輕敲門(mén)”“輕輕地走進(jìn)去”:敲得再輕一點(diǎn),不要驚擾了諸葛先生;走得再輕一點(diǎn),不要驚醒了諸葛先生?!翱觳阶哌M(jìn)”,劉備心中是這樣的開(kāi)心,心中的激動(dòng)無(wú)法抑制。(第一遍相機(jī)指導(dǎo),第二遍感情朗讀)5、文字對(duì)比,體會(huì)寫(xiě)法。 同學(xué)們,如果把我們剛才重點(diǎn)賞析的詞語(yǔ)去掉,你們覺(jué)得好嗎?為什么?(課件出示)指名回答5、是呀,抓住人物的動(dòng)作來(lái)寫(xiě),更能凸顯人物的特點(diǎn),作文時(shí)可以嘗試這樣的寫(xiě)法。6、回過(guò)頭來(lái),我們?cè)賮?lái)看看諸葛亮,當(dāng)劉備在屋外苦苦等待時(shí),諸葛亮又在干什么呢?(課件出示) 齊讀 引:劉備等了大半天,諸葛亮才悠然醒來(lái)。(標(biāo)紅“悠然”)悠然什么意思?看出什么? 小結(jié):一邊是漫長(zhǎng)的苦苦等候,一邊是悠然的甜蜜酣睡,這一等一睡間,對(duì)比是那樣的鮮明,劉備的誠(chéng)意躍然紙上!他如此敬重諸葛亮,可見(jiàn)諸葛亮一定非等閑之輩。(板書(shū):才)四、美景賞析,寫(xiě)法遷移1、都說(shuō)人杰地靈!讓我們看看曠世奇才諸葛亮生活的環(huán)境(課件出示) 2、自由讀讀這段文字,讀后提問(wèn):美嗎?美在哪里?“山岡美”:蜿蜒起伏(什么叫蜿蜒起伏,能用手勢(shì)表達(dá)嗎?這里作者把山岡比作“臥龍”有什么特別用意嗎?師:諸葛亮就是一條臥龍,等待著施展才華的時(shí)刻到來(lái)。)(這里作者把山岡比作“臥龍”好像在告訴我們)“松林美”“溪流美”“竹林美”:理解疏疏朗朗、潺潺、青翠欲滴、秀麗宜人。重點(diǎn)理解“秀麗宜人”。3、指導(dǎo)朗讀:讀讀這段文字,讀出山岡的美。4、體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。 看,把它去掉!可以嗎?(課件出示:刪去“隆中景色”)5、小結(jié)。這段環(huán)境描寫(xiě)不僅有聲有色,而且為下文諸葛亮的出現(xiàn)埋下了伏筆,暗示了他是一個(gè)有才能的人。6、這段文字表達(dá)可有條理了。你們看,(“來(lái)到”“只見(jiàn)”),作者用“來(lái)到”自然引出所在地點(diǎn)(標(biāo)紅“山岡”),用“只見(jiàn)”引出這個(gè)地方幾個(gè)具有代表性的景物(標(biāo)紅“松林”“溪流”“竹林”),有聲有色地寫(xiě)出了這些景物的特點(diǎn)。7、你能學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)嗎?(課件出示“校園一角”及“寫(xiě)作要求”)(2張)出示照片:這是哪里?美嗎?哪些景物美?讓我們拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),請(qǐng)留意老師給你的溫馨提示喲?。ㄕn件出示)我們來(lái)到小花園,只見(jiàn)_草坪_,_桃花_,_竹子_。啊,這兒的景色_!【 溫馨提示】:1、選取你認(rèn)為最美的幾個(gè)景物來(lái)寫(xiě)。2、抓住景物的主要特點(diǎn)寫(xiě)生動(dòng)。 8、評(píng)寫(xiě)。自評(píng):誰(shuí)愿意分享一下你的大作?這兩點(diǎn)你都做到了嗎?(手指“溫馨提示”)他評(píng):你們覺(jué)得這篇文章寫(xiě)得好嗎?小結(jié):同學(xué)們,你們真的太棒了。看,你們選取了*最美的景物用生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)了校園的美,深深吸引了我,老師都舍不得離開(kāi)了。感謝同學(xué)們! 五、布置作業(yè)。1、猜字謎 劉備有,張飛有,曹操有。(答案就在書(shū)中)六、板書(shū):三顧茅廬 才 誠(chéng)敬

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