二年級音樂下冊 第6課《加伏特舞曲》教案3 湘藝版.doc

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《加伏特舞曲》教案 教學目標： 1、能隨著<< 加伏特舞曲>>的音樂做出相應的情緒表現(xiàn)與動作反應。 2、通過聆聽《加伏特舞曲》感受并體驗音樂的舞蹈性,并逐步培養(yǎng)學生聽音樂的興趣和習慣。 3、通過律動讓學生感受音樂的段落和情緒。 教學重難點： 重點:培養(yǎng)學生有目的的聆聽音樂,并能隨音樂進行編創(chuàng)和表演 難點: 用律動和圖譜來區(qū)分音樂的段落和情緒. 教具準備：錄音機和相應配套伴奏范唱帶 教學意圖: 學生能在老師的引導下感受第一樂段節(jié)奏的共同之處,并能用不同的方式表現(xiàn)音樂,培養(yǎng) 良好的欣賞音樂的習慣。 教學過程： 1、律動激趣，游戲導入。 根據(jù)音樂的旋律，設計了踮腳，拍手等動作，學生跟著老師做這些簡單有效的肢體動作，初步感受音樂的節(jié)拍和旋律。（增加課堂教學的趣味性和導入性）。 2、初聽音樂，感受音樂。 老師現(xiàn)場演奏或播放音樂第一樂段，學生用游戲中的節(jié)奏型為老師伴奏。使得學生自己成為音樂的制造者，活躍課堂氣氛。 3、動靜結合，記憶音樂。 展現(xiàn)《加伏特舞曲》的曲譜，老師并形象地解釋，使學生更有效的記憶音樂再結合導入環(huán)節(jié)的律動，動靜結合，多方位感知音樂，達到鞏固記憶的目的。然后引導學生把自己對樂曲的感受簡單的表達出來，提煉出第一樂曲的情緒，完成第一樂段的學習。 4、完整聆聽，對比分段。 《加伏特舞曲》是一首ABA結構的三段體音樂，學生在熟悉了A段音樂后，讓學生再次聆聽全曲，然后用對比的方法發(fā)現(xiàn)樂曲的二三兩段音樂的特征。 引導學生對樂曲旋律的記憶時，創(chuàng)編歌詞記憶法，用演唱的方式加強學生記憶旋律。 5、集體參與，感受音樂。 在學生對樂曲的旋律、結構都基本掌握之后。根據(jù)樂曲的舞曲風格，安排老師小提琴領奏，部分同學小樂器伴奏，部分同學律動、演唱的參與形式讓全班同學感受音樂幽默、動感、富于舞蹈性的風格特點。 6、結束語 親愛的同學們，跳起來吧。