2019-2020年高一語文 《寬容》序言 第一課時4.doc

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2019-2020年高一語文 《寬容》序言 第一課時4 ●教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)“序言”文體知識，理解本篇序言的獨創(chuàng)特點。 2.理解文中的象征意義和“先驅(qū)者”與“守舊老人”這兩個形象的典型意義。 能力目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)作者豐富的想像力和聯(lián)想力，把握作者寓于故事中的哲理。 2.培養(yǎng)對課文中抽象內(nèi)容的闡發(fā)能力和對含蓄內(nèi)容的理解能力。 德育目標(biāo) 1.理解課文中倡言思想自由，主張對異見的寬容，譴責(zé)反對分子鎮(zhèn)壓新思想的內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)敢于懷疑，勇于創(chuàng)新的先驅(qū)者精神。 ●教學(xué)重點 1.把握內(nèi)容，理清思路，理解作者的思想、觀點，明確課文的中心意思。 2.指導(dǎo)學(xué)生琢磨、領(lǐng)悟課文中蘊涵豐富哲理的語句的含義。 ●教學(xué)難點 明確本文在構(gòu)思和表現(xiàn)手法上的特點，并能從中受到啟發(fā)，從而借鑒、吸收。 ●教學(xué)方法 結(jié)合總體介紹，感悟文章內(nèi)容和特點，指導(dǎo)學(xué)生自讀，討論并評價，理解文中蘊含的哲理，結(jié)合學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)，達到借鑒、吸收的目的。 ●教具準備 投影膠片，投影儀器或多媒體。 ●課時安排 1課時 ●教學(xué)步驟 一、導(dǎo)語設(shè)計 在希臘神話中，有一個被釘在高加索山上的天神，他忍受著風(fēng)吹日曬、電打雷擊的折磨，還有一只神鷹每日來啄食他的心肝。白天被啄食后，晚上又長出來，傷口愈合。日復(fù)一日，年復(fù)一年，痛苦異常，但他始終堅強不屈。他就是違背宙斯意旨向人類傳授各種知識和技能，并把火帶給人類的普羅米修斯。千百年來，他一直以一個反抗強暴、犧牲自己為人類造福的英雄形象，受到人們的敬仰和贊頌。普羅米修斯是一個神話的英雄，但我們翻開歷史的進程，可以看到有無數(shù)個普羅米修斯在為人類的文明發(fā)展獻出了一切，甚至生命。同學(xué)們，你們能列舉幾個嗎？ 提示：商鞅變法被車裂，王安石變法遭貶謫，譚嗣同變法被殺頭，布魯諾捍衛(wèi)真理被燒死，達爾文提出進化論遭到嘲笑，愛因斯坦提出光量子論被一致反對，馬克思發(fā)現(xiàn)剩余價值學(xué)說而一生貧困交加。 這些歷史上的先驅(qū)者，他們雖屢遭磨難，但都沒有妥協(xié)，反而更加堅持真理、維護真理，前仆后繼，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。在今天，我們更需要有無數(shù)推動歷史進程的先驅(qū)英雄，對待他們我們該采取什么樣的態(tài)度呢？請看房東的文章《〈寬容〉序言》。 二、解題 1.投影或多媒體顯示背景介紹課文中心意思。 附資料內(nèi)容： 威廉亨德里克房龍，荷裔美國作家和歷史學(xué)家。1882年生于荷蘭鹿特丹市，后來在德國和美國讀大學(xué)并獲得博士學(xué)位，他善用極其輕巧俏皮的語言講述歷史故事。自20世紀20年代以來，他的作品大多成為美國暢銷書，并被譯成多種文字出版。代表派《寬容》《人類的故事》《圣經(jīng)的故事》《房龍地理》《房龍論人》等早已有了中文譯本，并為無數(shù)青年讀者所喜愛?！秾捜荨肥且徊亢苣荏w現(xiàn)作者寫作風(fēng)格的書，在這部書里，作者用生動的文筆講述著人類思想發(fā)展史，他積極倡導(dǎo)思想自由，贊美對異見的寬容，譴責(zé)反動勢力鎮(zhèn)壓新思想，表現(xiàn)了他進步的思想。在《〈寬容〉序言》這篇文章中，作者以豐富的想像和聯(lián)想給讀者講述了一個“創(chuàng)新”與“守舊”兩大勢力斗爭的故事，并通過對無知山谷村民生活狀態(tài)的描寫和“先驅(qū)者”“守舊老人”形象的塑造，含蓄而深刻地揭示了本文的中心，即《寬容》一書的精髓：人類思想要健康發(fā)展，人類社會要文明進步，人類必須具有能接受異見的寬容的胸懷。 三、自讀課文，整體感知 認真閱讀課文，思考解決下列問題： （可用多媒體顯示） 1.本篇序言與前面學(xué)過的序言有什么不同？汪曾祺先生的《胡同文化》也是一篇序言，請同學(xué)們加以比較，說一說本序言的特點。 2.請同學(xué)們用給各部分加小標(biāo)題的形式快速理清課文思路。 3.文中敘述的故事發(fā)生在什么時候？什么地方？那個地方有什么特點？ 4.如何認識故事中的“先驅(qū)者”和“守舊老人”？ （可用15分鐘時間，教師巡視，及時釋疑、點撥） 明確： 1.本文不同于一般的序言，很像一個寓言故事，但敘述的筆法又像散文詩。所以本文在形式上有兩個顯著特點：一是以散文詩的形式講述寓言故事；二是各部分之間都用“*”隔開，而各部分之間又都有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。 2.《〈寬容〉序言》是一篇優(yōu)美而深刻的奇文。作者將一個富有宣傳性、鼓動性、勸誡性的故事分為十部分，依次為：①無知山谷；②孤獨的先驅(qū)者；③先驅(qū)者傳播新文明；④守舊老人率眾殺死先驅(qū)者；⑤山谷遭旱，生靈遭難；⑥饑寒交迫，恪守舊律；⑦山民叛亂，投奔新路；⑧重獲新生，懷念先驅(qū)；⑨再回山谷，朝拜先驅(qū)；⑩警示人類，牢記教訓(xùn)。 3.故事發(fā)生的時間，從序言的最后一節(jié)中不難看出：“這樣的故事發(fā)生在過去，也發(fā)生在現(xiàn)在。”故事發(fā)生的地點就是“無知山谷”，那是一個閉塞、貧窮、落后的地方，造就了一群視野狹窄、知識淺薄、麻木不仁的無知的人們。 4.文章中的兩個主要人物，“先驅(qū)者”和“守舊老人”顯然不是具體人物。守舊老人整日對著一本神秘莫測的古書苦思冥想，他恪守舊律，視先驅(qū)者和真理為異端邪說，因此他是傳統(tǒng)的、過時的、帶有偏見的祖宗律法的象征。先驅(qū)者敢于懷疑祖先的智慧，敢于沖破專制主義的禁錮，敢于艱苦跋涉探尋外面的世界，敢于再回來告訴人們自己的發(fā)現(xiàn)，敢于面對審判和死亡。因此他是新的思想、新的事物和真理的象征。 四、重點探究，分析理解 1.請同學(xué)們思考下列句子的含義。 （可用多媒體顯示下列各句） ①知識的小溪沿著深邃破敗的溪谷緩緩地流著。 ②在無知山谷里，古老的東西總是受到尊敬。誰否認祖先的智慧，誰就會遭到正人君子的冷落。所以，大家都和睦相處。 ③對于敢離開山腳的人，等待他的是屈服和失敗。 ④我已經(jīng)找到一條通往更美好的家園的大道，我已經(jīng)看到幸福的曙光。跟我來吧，我?guī)ьI(lǐng)你們奔向那里，上帝的笑容不只是在這兒，也在其他地方。 ⑤他停住了，人群里發(fā)出了一聲恐怖的吼叫。 ⑥失望把勇氣賦予那些由于恐懼而逆來順受的人們。 附參考解釋： ①“知識的小溪”是指無名山谷的文明程度僅像一條小溪，淺陋貧乏。同時冠以小溪以“知識”的名字，也是因為無知山谷中惟有它保持著與外界的聯(lián)系。畢竟它是流動的，雖小，還有一定的活力?！吧铄淦茢〉南取毕笳鳠o知山谷古老守舊，沒有知識更新的機制，古老的律法束縛著新知識的匯入?！熬従彽亓鳌备钦f明無知山谷文化發(fā)展機制停滯落后。保守勢力強大，只能如此“緩緩地流”。 ②“無知山谷”，指代愚昧守舊的地方，舊的東西很難打破，所以人們只好守舊而相安無事。 ③由于“守舊老人”用律法嚴酷鎮(zhèn)壓，再加群眾受傳統(tǒng)觀念束縛，受守舊老人蒙騙，助紂為虐，反對“敢于離開山腳”追求新思想、新觀念的人，同時“敢于離開山腳的人”數(shù)量太少，孤軍奮戰(zhàn)，因而“敢于離開山腳的人”最終歸于“屈服和失敗”。 ④漫游者歷經(jīng)千辛萬苦和艱難險阻，已經(jīng)找到通往充滿光明的新生活的道路，并號召人們沖破舊思想、舊勢力，開辟新天地。 ⑤由于人們的無知，他們奉無知老人為神明，奉祖宗律法為神圣不可褻瀆，在守舊老人的欺騙和蒙蔽下，他們一時也認為先驅(qū)者和真理為異端邪說，所以在新思想、新天地面前發(fā)出“恐怖的吼叫”。 ⑥人們由于害怕“得不到園中果實中應(yīng)得的份額”而“恐懼”，但一場特大的干旱使半數(shù)以上的人死亡，活著的人只好把希望寄托在山的那一邊，而律法卻說“不行”，因此人們徹底失望，為了死里逃生，人們終于產(chǎn)生了反叛的勇氣。 2.組織學(xué)生討論以下問題： （1）“在寧靜的無知山谷里，人們過著幸福的生活。”這句話出現(xiàn)在第一部分開頭和結(jié)尾，之后在第八部分結(jié)尾作者又寫道“人們又過著幸福的生活”，請問：“寧靜”是一種什么狀態(tài)？在文中是什么意思？第一部分中提到的幸福和第八部分結(jié)尾提到的幸福是不是一種幸福？ （2）無知山谷里的村民既然過著“幸福”的生活，“大家都和睦相處”，為什么“恐懼總是陪伴著人們”呢？ （3）“人們舉起了沉重的石塊。人們殺死了這個漫游者?！弊髡邽槭裁匆獙懭藗儦⑺懒寺握?，而不寫守舊老人呢？ （4）“對這件事我們的確很內(nèi)疚，不過假如當(dāng)時我們知道的話，當(dāng)然就……?！比藗兿胝f什么？作者為什么不讓他們說出來？ （5）文章最后說：“這樣的事情發(fā)生在過去，也發(fā)生在現(xiàn)在，不過將來（我們希望）這樣的事不再發(fā)生了?！薄安贿^將來”后面為什么要加上“我們希望”四個字？ 參考答案： （1）“寧靜”本是指環(huán)境、心情安靜，在這里是指無知山谷里村民們的那種封閉、守舊的生活狀態(tài)。前后的“幸?！辈皇且环N幸福，前面的是指村民們安于“飲畢牲口，灌滿木桶，便心滿意足地坐下來，盡享天倫之樂”的生活現(xiàn)狀。這種現(xiàn)狀對于愚昧落后的村民來說是幸福的，但不是真正的幸福。后面的“幸?！辈攀钦嬲男腋?，那是用先驅(qū)者的生命換來的，在物質(zhì)上和精神上都讓人感到真正滿足的一種生活。 （2）寧靜、幸福是表面的，人們一方面懷疑祖先的智慧，另一方面又怕遭到正人君子的冷落的懲罰，所以恐懼。 （3）突出人們在守舊勢力的統(tǒng)治下的愚昧，又通過這種愚昧來反襯守舊勢力的強大，同時加深了悲劇的效果。 （4）想說“不會殺死他了”。悲劇已經(jīng)發(fā)生，說后悔的話又有什么用呢？重要的不是后悔、內(nèi)疚，而是將來不要再后悔、內(nèi)疚，這句話有揭示中心的作用，即告訴人們：只要不盲從守舊者，不打擊創(chuàng)新者，解放思想、虛心學(xué)習(xí)，即便一時不能接受，也要采取寬容的態(tài)度，就永遠不會后悔、內(nèi)疚。 （5）這樣的事將來不再發(fā)生，僅僅是希望，實際上還是要發(fā)生的，能減少一些就算很好了。這是因為，頑固的守舊勢力總是鎮(zhèn)壓創(chuàng)新者的；有些善良的人們由于傳統(tǒng)的束縛，認識的局限，總是有意無意地傷害創(chuàng)新者，所以加上“我們希望”四個字以表示自己的心愿。 五、借鑒吸收，發(fā)散思維 1.學(xué)了本篇課文，有哪些東西值得我們深思，我們從中學(xué)到了什么？ （提示：組織學(xué)生發(fā)言，教時要適時加以引導(dǎo)） 明確：思想內(nèi)容方面 ①貧窮、落后、反動的根源在于無知、愚昧、閉塞，歷史的進步，要靠知識的進步，要靠真理的發(fā)展。 ②人類追求真理的努力是不可阻擋的，真理是一定要發(fā)展的，但真理的發(fā)展也是曲折的。要使真理發(fā)展暢通無阻，就要保證思想自由，就要采取寬容的政策，為真理發(fā)展提供一個寬松、和諧的環(huán)境。 ③探索者、先驅(qū)者的精神是可敬的，因此在學(xué)習(xí)上要有懷疑精神、創(chuàng)新精神、獻身精神。 寫作方面 ①整篇序言中作者沒有一處提到一次“寬容”，但處處在寫“寬容”的精髓。這種用生動形象的講故事形式揭示深刻道理的寫法，顯示了作者的想像和聯(lián)想力，以及在構(gòu)思上的別具匠心和表現(xiàn)手法上的大膽創(chuàng)新，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。 ②追求創(chuàng)新，應(yīng)不拘一格。 ③散文詩般的語言精悍優(yōu)美，很有哲理意味。 2.本文講述的故事蘊涵著豐富的哲理，在深刻理解課文的基礎(chǔ)上，請結(jié)合以下材料，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。 （將打印好的材料發(fā)給學(xué)生） （1）關(guān)于用人之道，龍永圖說：“我希望用和我不太一樣的人。我曾經(jīng)有位秘書，當(dāng)我選他當(dāng)秘書的時候，全場嘩然，因為這個人根本不配當(dāng)秘書。在我們大家眼中，秘書都是勤勤懇懇、少言少語的，講話很少，做事很謹慎，對領(lǐng)導(dǎo)非常體貼入微。但是我選的秘書，處事完全不一樣。他是一個大大咧咧的人，他從來不會照顧人。我每次和他出國，都是我走到他房間里說，請你起來，到點了。對于日程安排，他有時甚至不如我清楚，原本9點的活動，他卻說9∶30分，等我一查，十有九次是我正確。但為什么會選他當(dāng)秘書呢？因為選人有他的背景，在不同的情況下，可能會選出不同的人來，我是在談判最困難的時候選他當(dāng)秘書的。當(dāng)時我由于談判的壓力，脾氣很大，有時候和外國人拍桌子，回來以后一句話不說。每次我回到房間后，沒有一個人到我房間里來，因為他們怕來找我罵。只有這位后來要當(dāng)我秘書的人，每次不敲門就大大咧咧走進來，坐到我房間就翹起腿，說他今天聽到什么了，哪個人說我那句話講得不一定對等等，而且他從來不叫我龍部長，都是‘老龍’，或者是‘永圖’，他還經(jīng)常出一些餿主意，被我罵得一塌糊涂，但他最大的優(yōu)點是禁罵，無論怎么罵，他5分鐘以后又回來了，哎呀，永圖你剛才那個說法不太對。我覺得這人很少見。他是一個學(xué)者型的人物，他對很多事情不敏感，人家對他的批評他也不敏感，但是他對世貿(mào)問題，簡直像著迷一樣，所以我覺得在特定的情況下，在我脾氣非常暴躁的情況下，在我當(dāng)時很難聽到不同聲音的情況下，有那位老兄很重要，我就是要找一個禁罵的秘書。 （2）人事部經(jīng)理在離職之前，曾向公司推薦趙萌代替自己，但最終坐在這個位子上的人卻是海麗。有人為趙萌感到不平，畢竟海麗無論從資歷還是學(xué)歷或是水平上都比不上她，但趙萌卻笑著說其實海麗有許多優(yōu)點，活潑好學(xué)，聰明伶俐。 海麗深知自己為了得到這個職位使用了不高明的手段，所以心里覺得愧對趙萌。但大度的趙萌卻不去追究這件事，在同海麗交往中仍保持著友善的態(tài)度，令她既意外又感動。 第二年的薪資評比，趙萌得到了最高的加薪浮度，身為人事部經(jīng)理的海麗在其中當(dāng)然起了舉足輕重的作用，不久趙萌也被委做了公關(guān)部的經(jīng)理。 （學(xué)生討論，教師要參與其中，最終師生達成共識） 教師：請同學(xué)們暢所欲言，發(fā)表看法。 學(xué)生甲：我非常佩服龍永圖。他能打破常規(guī)，用一個大大咧咧，從來不會照顧別人的下級做秘書。首先，他有一顆寬容之心，能以寬容之心對待別人的缺點、不足。正是寬容，使他在那個特殊的情況下聽到了很難聽到的不同聲音，得到了很難得到的可貴幫助；正是寬容，使這位秘書充分施展了自己的才能。 學(xué)生乙：第二則材料使我深受啟發(fā)，同學(xué)和同學(xué)之間，同事和同事之間是多么需要以寬容之心相待??！ 教師小結(jié)：同學(xué)們不僅讀懂了《〈寬容〉序言》，兩則材料更使大家認識到寬容的重要。沒有寬容就沒有人才的脫穎而出；沒有寬容就不會有人與人之間的平和相待，相信我們都會有一顆寬容之心。 六、課堂練習(xí) （提示：預(yù)先打印好，發(fā)給學(xué)生） 1.下列各項解說正確的一項是（ ） A.“在寧靜無知的山谷里，人們過著幸福的生活”一句說明無知山谷里的人們過著寧靜淡泊、豐衣足食的生活。 B.“知識的小溪沿著深邃破敗的溪谷緩緩地流著”一句是說無知山谷的小溪源遠流長，充滿知識，也說明那里的人們文明程度較高。 C.“失望把勇氣賦予那些由恐懼而逆來順受的人們”一句意為：為了生存，絕望的人們終于產(chǎn)生了叛亂的勇氣。 D.“對著一本神秘莫測的古書冥思苦想”一句說明看一本祖輩存下來的古書而不懂。 2.最能體現(xiàn)全文主題思想的一項是（ ） A.在寧靜無知的山谷里，人們過著幸福的生活。 B.在無知山谷里，古老的東西總是受到尊敬。 C.對于敢于離開山腳的人，等待他的是屈服和失敗。 D.這樣的事情發(fā)生在過去，也發(fā)生在現(xiàn)在，不過將來（我們希望）這樣的事情不再發(fā)生。 3.閱讀第八節(jié)，摘出體現(xiàn)內(nèi)容大意的三個關(guān)鍵句，并說明其在文中的作用。 參考答案： 1.C 2.D 3.①“他對了，守舊老人錯了……”②“他救了我們，我們反倒殺死了他?！雹邸皩τ谶@件事我們的確很內(nèi)疚，不過，假如當(dāng)時我們就知道的話，當(dāng)然就……”作用：這幾個關(guān)鍵句基本概括了本節(jié)大意，說明人們經(jīng)過長時間的艱辛甚至流血的歷程，終于覺醒了，并為殺死尋找新生活的漫游者深感內(nèi)疚。 七、課堂小結(jié) 郁達夫說過:房龍的筆,有“一種魔力”“干燥無味的科學(xué)知識，經(jīng)他那么一寫，無論大人小孩，讀他書的人，都覺得娓娓忘倦了”。本文就是用散文式的筆法，虛構(gòu)了一個寓言故事，展現(xiàn)了勇敢的先驅(qū)者與守舊老人兩大勢力殊死斗爭的過程，不過，作者希望，這樣的事情將來不再發(fā)生，那么，怎樣才能不再發(fā)生呢？這個答案就是本文的寓意所在，希望同學(xué)們不僅要深刻理解，更要在今后的生活實踐中忠實地履行。 八、布置作業(yè) 完成課后練習(xí)題三。 ● 板書設(shè)計