2019-2020年高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第2章 第3節(jié) 鑒賞評(píng)價(jià)學(xué)案.doc

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2019-2020年高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第2章 第3節(jié) 鑒賞評(píng)價(jià)學(xué)案 1．文學(xué)作品的形象指的是文學(xué)作品中創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體激發(fā)人們思想感情的生活圖景，既包括具體人物，也包括典型環(huán)境下的具體群體，甚至是一種意象、一種精神的象征等，散文、小說(shuō)中的物象，詩(shī)歌中的意象，都屬文學(xué)作品形象的范疇。 2．文學(xué)作品的語(yǔ)言。 不同的表達(dá)文體，語(yǔ)言也相對(duì)不同。小說(shuō)的語(yǔ)言講究形象、生動(dòng)，多用描寫(xiě)，如人物的心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)、行為描寫(xiě)等，細(xì)描、白描或側(cè)面、正面描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)則是對(duì)景物、環(huán)境的刻畫(huà)，有社會(huì)環(huán)境，也有自然環(huán)境。 戲劇語(yǔ)言：側(cè)重對(duì)話的機(jī)智、韻味、內(nèi)涵、幽默等等。 詩(shī)歌語(yǔ)言：含蓄、豐富、形象。借助描繪、比喻、擬人、類比、夸張、想像等手法去讓人領(lǐng)悟。 散文語(yǔ)言：講究散而有神，短小生動(dòng)，比喻、排比、擬人、類比的手法也常用。 3．文學(xué)作品的表達(dá)技巧。 (1)表達(dá)方式：記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情。 (2)表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、類比、象征、渲染、烘托、懸念、對(duì)比、反襯等。 (3)材料安排：主次、詳略、繁簡(jiǎn)。 (4)行文結(jié)構(gòu)：領(lǐng)起、總結(jié)、過(guò)渡、鋪墊、照應(yīng)。 (5)修辭手法：比喻、排比、反問(wèn)、擬人、夸張、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶等。 二、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 1．評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，就是在閱讀文章后，能準(zhǔn)確把握文意的基本內(nèi)容、感情傾向和思想觀點(diǎn)。 2．評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，應(yīng)注意以下兩方面： (1)整體閱讀，把握形象，攬旨品趣。 文學(xué)作品以塑造形象為主，通過(guò)形象的具體描繪來(lái)揭示作品主題。閱讀文學(xué)作品，首先要把握作品中所敘寫(xiě)的文學(xué)形象，正確理解文學(xué)形象所蘊(yùn)含的意義，以把握作品的主旨，揣摩作者的情感和寫(xiě)作意圖。 同時(shí)，不同時(shí)代的作品具有不同的特色，同一時(shí)代的作品，也由于作家的思想、性格等差異，表現(xiàn)出不同的創(chuàng)作風(fēng)格。因此，我們?cè)陂喿x文學(xué)作品時(shí)還要聯(lián)系時(shí)代背景和作家的不同風(fēng)格，從整體上把握作品的旨趣，這樣才能品出文學(xué)意趣，全面深刻地理解文章。 (2)借助閱歷，發(fā)揮聯(lián)想，鑒賞創(chuàng)造。 聯(lián)想和想像是文學(xué)作品創(chuàng)作的兩種思想規(guī)律，閱讀鑒賞文學(xué)作品是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，同樣需要充分發(fā)揮聯(lián)想和想像，聯(lián)系生活體驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)，才能準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)、鑒賞文學(xué)形象的內(nèi)涵和塑造形象的技巧。 【命題方式】　文章的這個(gè)句子中為什么要用“……”這個(gè)字(詞)? 【答題模式】　這個(gè)字(詞)有“……”的意思，作者用這個(gè)帶有強(qiáng)烈感情色彩的字(詞)，起到了“……”的作用，表達(dá)了“……”的感情。 遣詞用字 【技法解密】　(1)把握其內(nèi)涵，分析其在語(yǔ)句中的結(jié)構(gòu)位置及語(yǔ)法成分，準(zhǔn)確理解字(詞)義。 (2)分析字詞的表達(dá)作用，可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面著手，從生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確等角度分析，尤其要注意字詞在文中運(yùn)用效果上的“四性”：①形象性。在描寫(xiě)、敘事中，一些詞語(yǔ)起著具體、生動(dòng)、形象的作用。 ②感情性。詞語(yǔ)表達(dá)一種思想傾向或感情色彩等。③精確性。詞語(yǔ)在概念表達(dá)上的精確恰切，起修飾限制作用的詞語(yǔ)對(duì)中心詞的嚴(yán)密規(guī)范等。④結(jié)構(gòu)性。詞語(yǔ)在文章結(jié)構(gòu)上起到照應(yīng)、過(guò)渡、點(diǎn)題、升華等作用。 【命題方式】　請(qǐng)賞析文章中的“……”這句話?；颍骸啊边@句話好在哪里？ 【答題模式】　修辭手法＋語(yǔ)言特色＋表達(dá)效果。 語(yǔ)句賞析 【技法解密】　(1)修辭手法：比喻、擬人、反復(fù)、反襯、對(duì)比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。 (2)語(yǔ)言特色：形象生動(dòng)，簡(jiǎn)練傳神，準(zhǔn)確鮮明，富有表現(xiàn)力等。 (3)句式：設(shè)問(wèn)句提出疑問(wèn)，引起讀者注意；反問(wèn)句情感強(qiáng)烈，引起讀者深思；對(duì)偶句可使語(yǔ)言凝練，形式整齊；排比句可增強(qiáng)文章的論證力度，或使情感的表達(dá)更充分；句式的前后照應(yīng)，可使文章結(jié)構(gòu)完整、思路嚴(yán)密； 同時(shí)還要注意句式的靈活多變，長(zhǎng)短、整散結(jié)合等。首括句、總結(jié)句、過(guò)渡句、呼應(yīng)句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句以及表明結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的聯(lián)結(jié)句等。此外，還可以借助如頓號(hào)、分號(hào)、句號(hào)等表明語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 (4)組織答案時(shí)要根據(jù)內(nèi)容和題干要求分條陳述，分層分點(diǎn)作答，切忌答案的遺漏和重復(fù)交叉。 【命題方式】　結(jié)合原文，分析作者為什么說(shuō)“……”？或：請(qǐng)聯(lián)系全文談?wù)勀愕目捶ā? 【答題模式】　語(yǔ)句含意＋情感因素(贊同或反對(duì)，喜愛(ài)或厭惡，冷靜或熱情等)。 觀點(diǎn)評(píng)價(jià) 【技法解密】　(1)從分析文章內(nèi)容入手，注重整體把握。 (2)結(jié)合文體特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵部位：文體不同，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度的方式、位置等也不相同。就位置而言，議論文一般在開(kāi)頭或結(jié)尾，表現(xiàn)得相對(duì)鮮明集中；記敘文、抒情性文章一般在敘事?tīng)钗镏?后)，表現(xiàn)得相對(duì)曲折含蓄。 (3)注意標(biāo)志性詞語(yǔ)，抓住顯性信息。如“認(rèn)為、以為、感到”之類直接表明作者觀點(diǎn)態(tài)度的詞語(yǔ)，議論文中的中心句或論據(jù)前后的總括性的句子，記敘描寫(xiě)類文章中的議論抒情性的語(yǔ)句。 【命題方式】　聯(lián)系全文，概括寫(xiě)出本文的主旨?；颍罕疚牡闹髦际遣皇恰啊?？為什么？ 文章主旨 【答題模式】　本文通過(guò)對(duì)“……”的敘述或描寫(xiě)(手法、內(nèi)容)，表達(dá)了作者“……”的觀點(diǎn)，抒發(fā)了作者“……”的情感(觀點(diǎn)、感情)。或：不是。因?yàn)椤啊敝皇俏恼聝?nèi)容的一個(gè)方面，并非全文主旨。本文的主旨是“……”。 【技法解密】　(1)弄懂句與句、段與段、層與層之間的關(guān)系； (2)抓住各部分最主要、最本質(zhì)的信息； (3)把握作者主要的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度； (4)在篩選的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言加以概括和歸納。 【命題方式】　請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的景物特點(diǎn)(主人公的形象)。 【答題模式】　按總分(分總)來(lái)回答。先用一句話從整體上對(duì)景物或人物作出一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總結(jié)。 景物特點(diǎn)、人物形象 【技法解密】　(1)景物形象要從把握形象特征、情感蘊(yùn)涵及領(lǐng)會(huì)形象內(nèi)涵、象征意義等方面入手。 (2)人物形象首先要了解描寫(xiě)人物的方法有正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)，其中正面描寫(xiě)包括肖像、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等；其次要分析人物性格特征、精神風(fēng)貌、思想感情及形象意義等。 【命題方式】　文章在結(jié)構(gòu)安排上有何特點(diǎn)？或：本文是如何謀篇布局的？ 【答題模式】　材料上以“……”為中心，內(nèi)容上由“……”到“……”逐層深入，按照“……”順序展開(kāi)。 層次安排 【技法解密】　(1)化面為點(diǎn)，連點(diǎn)成線，切線為段。也就是首先概括每一段的基本內(nèi)容或找出每一段文字的中心句，使其成“點(diǎn)”；然后據(jù)此分析段與段之間的邏輯關(guān)系，找到作者的邏輯思路，使其整體貫通成為“線”；在此基礎(chǔ)上，體會(huì)作者思維的階段性變化，把握文章結(jié)構(gòu)，最終成“段”。 (2)分析首尾，注意過(guò)渡和照應(yīng)，材料上詳略主次的安排，思路上行文線索的貫串以及相關(guān)的寫(xiě)作順序。 (3)運(yùn)用過(guò)渡詞語(yǔ)，如“之后、然后、以及、最后”等；運(yùn)用結(jié)構(gòu)類術(shù)語(yǔ)，如“由淺入深、前后照應(yīng)、過(guò)渡自然、銜接緊密、形散神聚、先抑后揚(yáng)”等。 【命題方式】　某句(段)話在文中有什么作用？ 【答題模式】　形式結(jié)構(gòu)上的作用＋內(nèi)容上的作用。 句、段作用 【技法解密】　形式上：(1)文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。 (2)文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。 (3)文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫(huà)龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮。 內(nèi)容上：先回答其在整個(gè)句段中的作用，再回答其在全文中的作用。 【命題方式】　文章的題目是“……(寫(xiě)作重點(diǎn))”，作者為什么還要寫(xiě)“……”呢？ 【答題模式】　這些話看似游離了主題，實(shí)則運(yùn)用“……”的手法，突出強(qiáng)調(diào)了文章“……”的內(nèi)容(主題)。 選材組材 【技法解密】　(1)運(yùn)用相關(guān)、相似聯(lián)想，注意被問(wèn)對(duì)象的位置。如果被問(wèn)對(duì)象在重點(diǎn)寫(xiě)作內(nèi)容的前面，則是為了形象地引出寫(xiě)作重點(diǎn)，更利于人們接受，或?yàn)橄挛淖麂亯|，或烘托寫(xiě)作重點(diǎn)。如果被問(wèn)對(duì)象在重點(diǎn)寫(xiě)作內(nèi)容的后面，則是為了豐富文章寫(xiě)作內(nèi)容，深化文章主旨。 (2)運(yùn)用相對(duì)聯(lián)想，對(duì)寫(xiě)作重點(diǎn)或反襯、對(duì)比，或突出、強(qiáng)調(diào)。 【命題方式】　這句話運(yùn)用了什么修辭手法？或：這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？ 【答題模式】　確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語(yǔ)境，最后揭示修辭對(duì)句子表情達(dá)意的作用。 修辭手法 【技法解密】　一般來(lái)說(shuō)，描繪類的修辭手法的作用為使描寫(xiě)對(duì)象形象生動(dòng)，主要有比喻、擬人、夸張；結(jié)構(gòu)類的修辭手法的作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類的修辭手法的作用為增強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。具體分述如下： (1)比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。 (2)排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，一氣呵成；層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性。 (3)對(duì)比(或反襯)：強(qiáng)調(diào)了“……”，突出了“……”。 (4)設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考。 (5)反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)語(yǔ)氣等。 (6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了＋加強(qiáng)語(yǔ)氣。 【命題方式】　文章這樣寫(xiě)有什么好處(效果、作用)? 【答題模式】　使用的方法＋內(nèi)容＋效果(或作用)。 表現(xiàn)手法 【技法解密】　(1)常見(jiàn)表現(xiàn)手法：想像、烘托、諷刺、渲染、象征、照應(yīng)、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、借物抒情、以小見(jiàn)大、點(diǎn)面結(jié)合、先抑后揚(yáng)、寓褒于貶等。 (2)明確常見(jiàn)表現(xiàn)手法的作用。如襯托的作用是突出所要表現(xiàn)事物的特點(diǎn)，渲染的作用是為行文設(shè)置鋪墊、營(yíng)造氛圍等。 【命題方式】　本文在記敘(描寫(xiě)或抒情)上有什么特點(diǎn)？其作用何在？ 【答題模式】　表達(dá)方式的確認(rèn)＋在內(nèi)容上的具體體現(xiàn)＋結(jié)合原文分析其作用。 表達(dá)方式 【技法解密】　要明確記敘、描寫(xiě)、抒情、議論和說(shuō)明這五種表達(dá)方式的具體分類及作用，以便答題時(shí)明確方向。 (1)記敘有順敘、插敘、倒敘、補(bǔ)敘、敘議結(jié)合等。 (2)描寫(xiě)在對(duì)象上可分為人物、環(huán)境、場(chǎng)面、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，方式上有動(dòng)靜、虛實(shí)、點(diǎn)面、正側(cè)、聲色結(jié)合等。其中景物描寫(xiě)渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；白描簡(jiǎn)筆勾勒，準(zhǔn)確傳神；工筆細(xì)描精雕細(xì)刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動(dòng)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)形象鮮明。 (3)抒情分直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情主要包括借景抒情、以景襯情、融情于景、托物寄情等。 (4)議論包括直接說(shuō)理、以形說(shuō)理和寓理于事。 (5)表達(dá)方式上還要特別注意多種表達(dá)方式的靈活運(yùn)用(如夾敘夾議)，常常融記敘、描寫(xiě)、抒情、議論于一體。 一、(xx年浙江卷)閱讀下文，完成問(wèn)題。 魔　盒 □ (英)大衛(wèi)洛契弗特 在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。 人物形象 從我三樓的窗戶鳥(niǎo)瞰，景色并不令人怡然自得——庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹(shù)刺破了暮色。遠(yuǎn)處，有口鐘正在錚錚報(bào)時(shí)。 這每一下鐘聲仿佛都在提醒我：我是初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。這一年，我剛從愛(ài)爾蘭的克爾克蘭來(lái)倫敦碰運(yùn)氣。眼下，一陣鄉(xiāng)愁流遍了我全身——這是一種被重負(fù)壓得喘不過(guò)氣來(lái)的傷心的感覺(jué)。 這是我一生中最沮喪的時(shí)刻。接著突然響起了敲門(mén)聲。 來(lái)人是女房東貝格斯太太。剛才她帶我上樓看房時(shí)，我們只是匆匆見(jiàn)過(guò)一面。她身材纖細(xì)，銀絲滿頭——我開(kāi)門(mén)時(shí)她舉目望了望我，又沖沒(méi)有燈光的房間掃了一眼。 “就坐在這樣一片漆黑中，是嗎？”我這才想起，我居然懶得開(kāi)燈。“瞧，還套著那件沉甸甸的外衣！”她帶著母親般的慈愛(ài)拉了拉我的衣袖，一邊嗔怪著，“你就下樓來(lái)喝杯熱茶吧。噢，我看你是喜歡喝茶的?！?貝格斯太太的客廳活像狄更斯筆下的某一場(chǎng)景?！贿厹?zhǔn)備茶具一邊說(shuō)：“你進(jìn)屋時(shí)我注意到了你手提箱上的標(biāo)簽。我這一輩子都在接待旅客。我看得出你心境不佳。” 當(dāng)我坐下和這位旅客的貼心人交談時(shí)，我的憂郁感漸漸被她那不斷殷勤獻(xiàn)上的熱茶驅(qū)散了。 隨后，我告訴貝格斯太太我必須告辭了。然而她卻堅(jiān)持臨走前給我看一樣?xùn)|西。她在桌上放了一只模樣破舊的紙板盒——有鞋盒一半那么大小，顯然十分“年邁”了，還用磨損的麻繩捆著。“這就是我最寶貴的財(cái)產(chǎn)了，”她一邊向我解釋，一邊幾乎是帶著敬意地?fù)崦凶?，“?duì)我來(lái)說(shuō)，它比皇冠上的鉆石更為寶貴。真的！” 我估計(jì)，這破盒里也許裝有什么珍貴的紀(jì)念品。是的，連我自己的手提箱里也藏有幾件小玩意兒——它們是感情上的無(wú)價(jià)之寶。 “這盒子是我親愛(ài)的母親贈(zèng)給我的，”她告訴我，“那是在1912年的某個(gè)早上，那天是我第一次離家。媽媽囑咐我要永遠(yuǎn)珍惜它——對(duì)我來(lái)說(shuō)，它比什么都珍貴?！@盒子已經(jīng)歷過(guò)兩次世界大戰(zhàn)了?！必惛袼固^續(xù)說(shuō)：“1917年愷撒的空襲，后來(lái)德國(guó)法西斯的轟炸……我都把它隨身帶到防空洞里。房屋損失了我并不在乎——我就怕失去這盒子?！?我感到十分好奇，貝格斯太太仍然津津樂(lè)道地說(shuō)：“此外，我從來(lái)沒(méi)有揭開(kāi)過(guò)蓋子?！彼哪抗庠竭^(guò)鏡片好笑地打量著我：“您能猜出里面有什么嗎？” 我困惑地?fù)u了搖頭。無(wú)疑，她最珍惜的財(cái)產(chǎn)當(dāng)然是非凡之物。她忙著又給我倒了點(diǎn)熱氣騰騰的茶，接著端坐在安樂(lè)椅上，默默地注視著我——似乎在思索著如何選詞來(lái)表達(dá)自己的意思。 然而，她的回答卻簡(jiǎn)單得令人吃驚——“什么也沒(méi)有，”她說(shuō)，“這里頭空空如也，什么也沒(méi)有！” 一個(gè)空盒！天哪，究竟為啥將這么一個(gè)玩意兒當(dāng)做寶貝珍藏，而且珍藏達(dá)40年之久呢？我隱隱約約地懷疑起來(lái)，這位仁慈的老太太是否稍稍有點(diǎn)性格古怪？ “一定感到奇怪，是吧？”貝格斯太太說(shuō)，“這么多年來(lái)我一直珍藏著這么一個(gè)似乎是無(wú)用的東西。不錯(cuò)，這里頭的確是空的?！? 這時(shí)我朗聲大笑了起來(lái)——我不想再將此事刨根問(wèn)底地追問(wèn)個(gè)水落石出。 “沒(méi)錯(cuò)，是空的?！彼J(rèn)真地說(shuō)，“40年前，我媽將這盒子合上捆緊，同時(shí)也將世上最甜蜜的地方——家的聲響、家的氣味和家的場(chǎng)景統(tǒng)統(tǒng)關(guān)在里頭了。 自此以后，我一直沒(méi)將盒子打開(kāi)過(guò)。我覺(jué)得這里頭仍然充滿了這些無(wú)價(jià)之寶呢?！?這是一只裝滿了天倫之樂(lè)的盒子！和所有紀(jì)念品比較，它無(wú)疑既獨(dú)特又不朽——相片早已褪色，鮮花也早已化作塵土，只有家，卻依然如自己的手指那么親近！ 貝格斯太太現(xiàn)在不再盯著我了，她注視著這陳舊的紙盒，指頭輕撫盒蓋，陷入沉思之中。 又過(guò)了一會(huì)兒——還是在那晚，我又一次眺望倫敦城。燈火神奇地閃爍著，這地方似乎變得親切得多了。我心中的憂郁大多已經(jīng)消失。我苦笑著想到：這是被貝格斯太太那滾燙的茶沖跑的。此外，我心中又升騰起一個(gè)更深刻的思想——我明白了，每個(gè)人離家時(shí)總會(huì)留下一點(diǎn)屬于他的風(fēng)味；同時(shí)，就像貝格斯太太那樣，________________，這也是完全辦得到的。 (本文有刪節(jié)) 賞析文中貝格斯太太的形象。(不超過(guò)100字) _______________________________________ 【解析】　本題考查欣賞作品形象的能力。欣賞人物形象時(shí)，要結(jié)合人物的言行舉止。如貝格斯太太看出了“我”心情不好，她請(qǐng)“我”喝茶并對(duì)“我”進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，并給“我”看她收藏的一個(gè)小盒子等，都是欣賞人物形象的依據(jù)。 【答案】?、贌釔?ài)故土，珍視親情；②淳樸善良，熱情爽直；③觀察敏銳，善解人意。 二、閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 但是太陽(yáng)，他每時(shí)每刻都是夕陽(yáng)也都是旭日。他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時(shí)。那一天，我也將沉靜著走下山去，扶著我的拐杖。有一天，在某一處山洼里，勢(shì)必會(huì)跑上來(lái)一個(gè)歡蹦的孩子，抱著他的玩具。 語(yǔ)言賞析 從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析下面的句子。 他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時(shí)。 _______________________________________ 【解析】　題干已明確指出“從語(yǔ)言表達(dá)的角度”進(jìn)行賞析，也就是語(yǔ)言運(yùn)用技巧。就這句話來(lái)說(shuō)技巧運(yùn)用不是一個(gè)方面，但都要分析出其表達(dá)效果。 【答案】?、龠\(yùn)用擬人的修辭方法，通過(guò)“走下”“爬上”等詞語(yǔ)將太陽(yáng)人格化，生動(dòng)形象。②運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法，使日出與日落情景形成鮮明對(duì)照，給人以深刻的印象。③運(yùn)用前后對(duì)稱的語(yǔ)言形式寫(xiě)景，給人以整齊的美感。 三、閱讀下面的文字，完成文后題目。 爐　火 □ 臧克家 …… 我住北房，三明兩暗。左右兩間有兩個(gè)爐子，而當(dāng)中的會(huì)客室，卻冷冷清清，嬌花多盆，加上兩套沙發(fā)，余地供回旋的就甚少了?？腿藖?lái)了，大衣也不脫，衣架子成空擺設(shè)。 表達(dá)手法 到我家做客的朋友們，都說(shuō)我屋子里的溫度太低了。會(huì)客室里確是有點(diǎn)清冷，而我的寫(xiě)作間兼寢室卻暖和和的。爐子，成為我親密的朋友，幾十年來(lái)，它的脾氣我是摸透了。它，有時(shí)暴烈，有時(shí)溫柔，它伴我寂寞，給我安慰和喜悅。 窗外，北風(fēng)呼號(hào)，雪花亂飄，這時(shí)，爐火正紅，壺水正沸，恰巧一位風(fēng)雪故人來(lái)，一進(jìn)門(mén)，打打身上的雪花，進(jìn)入了我的內(nèi)室，沏上一杯龍井，泡沫噴香，相對(duì)傾談，海闊天空。水壺咝咝作響，也好似參加了我們的敘談，人間賞心樂(lè)事，有勝過(guò)如此的嗎？ 每晚，我必臥在床上，對(duì)著孤燈，夜讀至十時(shí)，或更遲些。爐火伴我，它以它的體溫溫暖我，讀到會(huì)心之處，忽然爐子里砰砰爆了幾聲，像是為我歡呼。有時(shí)失眠了，輾轉(zhuǎn)不能安枕，瞥看爐子里的紅光一點(diǎn)，像只炯炯的明眸，我心安了，悠悠然，入了蒙眬的境界。 作者運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法寫(xiě)“爐火”？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 _____________________________________ 【解析】　此題是對(duì)修辭方法的考查，我們?cè)诘谒?、五自然段中可以看到有這樣的句子。“會(huì)客室里確是有點(diǎn)清冷，而我的寫(xiě)作間兼寢室卻暖和和的”“它的脾氣我是摸透了”“它，有時(shí)暴烈，有時(shí)溫柔”“忽然爐子里砰砰爆了幾聲，像是為我歡呼”……從這些句子中我們可以看出使用的修辭手法，再結(jié)合作者情感的變化，答案就很容易得出了。 【答案】　這兩段運(yùn)用了對(duì)比、擬人、比喻手法。通過(guò)冷暖對(duì)比突出了爐火帶給人的溫馨之感。文中“它的脾氣我是摸透了”、爐火像“明眸”等擬人、比喻手法，形象、生動(dòng)地傳達(dá)出作者對(duì)爐火的喜愛(ài)之情，表現(xiàn)出爐火對(duì)作者的特殊意義。 一、對(duì)文章思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，往往含糊籠統(tǒng)，觀點(diǎn)偏頗 對(duì)文章的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)鑒賞，就是要求能夠判斷文章觀點(diǎn)是否正確，認(rèn)識(shí)是否全面，論述是否透徹，感情是否健康。要能正確評(píng)價(jià)鑒賞作品的思想內(nèi)容關(guān)鍵是要有較高的思想理論素質(zhì)。 還有注意： ①要以全面、深入的閱讀分析為基礎(chǔ)； ②要全面、辯證地評(píng)價(jià)文章； ③評(píng)價(jià)要有理有據(jù)； ④評(píng)價(jià)要具體、充分，有深度，不可含糊籠統(tǒng)。 (xx年廣東卷)閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。 耕作的詩(shī)人 文章見(jiàn)第二節(jié)“分析綜合”中的“解題誤區(qū)總結(jié)” 從全文看，作者把托爾斯泰描繪成“耕作的詩(shī)人”的意圖是什么？ 問(wèn)題 【考生答案】　作者把托爾斯泰描繪成“耕作的詩(shī)人”就是為了說(shuō)明，托爾斯泰的創(chuàng)作來(lái)源于田間生活，他和土地是緊密相連不可分割的。 【現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)】　該考生的解答，基本明確托爾斯泰與土地的關(guān)系是本文的核心，但回答過(guò)于籠統(tǒng)概括，不深入，局限于表面化。本題考查評(píng)價(jià)文章內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。評(píng)價(jià)的前提是讀懂文章內(nèi)容，在整體把握的前提下，明確本文始終圍繞“耕作”二字描寫(xiě)托爾斯泰的，這兩個(gè)字既表現(xiàn)了托爾斯泰的精神，也體現(xiàn)了作者對(duì)托爾斯泰的高度評(píng)價(jià)，應(yīng)結(jié)合原文內(nèi)容，從這兩個(gè)方面作答。 在解答此類題目的時(shí)候可從這幾個(gè)方面入手： (1)結(jié)合時(shí)代背景。作者通過(guò)作品中的人物事件來(lái)展示當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌。我們可以通過(guò)對(duì)作者寫(xiě)作時(shí)代背景的把握，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)作品中人物事件的社會(huì)意義。 (2)結(jié)合作者的生活經(jīng)歷。作品不是孤立地表現(xiàn)社會(huì)生活的，它與作者特殊的生活遭遇和經(jīng)歷有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，有時(shí)甚至就是作者某一時(shí)期特定思想感情的反映，明白了這一點(diǎn)，就能幫助我們更準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容。 (3)根據(jù)個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)。去推求、猜想作者的寫(xiě)作意圖，個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)不足是考生的弊端。但我們可以通過(guò)已學(xué)過(guò)的文章，通過(guò)間接掌握的人生體驗(yàn)，通過(guò)聯(lián)想和想像幫助我們更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 【正確答案】　(1)俄國(guó)畫(huà)家列賓給托爾斯泰畫(huà)的耕作圖長(zhǎng)久地吸引了作者，他認(rèn)為托爾斯泰與土地須叟不可分離的關(guān)系是一個(gè)偉大詩(shī)人與庸常寫(xiě)作者的最本質(zhì)、最重要的區(qū)別。 (2)揭示文學(xué)創(chuàng)作與體驗(yàn)生活的關(guān)系，批判當(dāng)下纖弱、虛假、遠(yuǎn)離生活的創(chuàng)作風(fēng)氣。 (3)耕作能給予我們真正的創(chuàng)造力和判斷力。 (4)高度禮贊了托爾斯泰生命不止、追求不息的創(chuàng)造精神。對(duì)他的寫(xiě)作態(tài)度和方式表示贊美。 二、只會(huì)用形象生動(dòng)一類的套話，不能結(jié)合內(nèi)容做具體的評(píng)判分析 表達(dá)方式、表現(xiàn)手法以及謀篇布局等，都屬于作品形式方面的要素，它們都是為表達(dá)一定的思想感情服務(wù)的，因此，鑒賞表達(dá)技巧一定要結(jié)合著分析所表達(dá)的內(nèi)容，而不能就技巧談技巧。 閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。 敦　煌 …… 一場(chǎng)色彩與線條的盛會(huì)：靈動(dòng)的肢體，飄飛的衣帶，蘸著寶石的顏色自如地流轉(zhuǎn)。在古中國(guó)的歷史上，漫漫黃沙下，原來(lái)掩藏著這般自由的靈魂，這般高揚(yáng)飄逸，這般酣暢淋漓，這般輝煌壯麗！ 當(dāng)一個(gè)美麗的飛天曳著長(zhǎng)長(zhǎng)的衣帶繞樓穿窗而過(guò)時(shí)，我們的靈魂也跟著飄飄悠悠，仿佛魚(yú)鱔從水中一滑而過(guò)，人怎么可以把一根帶子舞成這樣，像一條河，像一道綿長(zhǎng)的波浪線，像沙丘上飛舞的風(fēng)，一個(gè)民族用它的靈魂在這根帶子上舞過(guò)千年。 洞窟外面，風(fēng)把沙丘牽動(dòng)過(guò)一輪又一輪，一千多年的風(fēng)一直在上面吹拂，河水跟著它在流淌。桑葉上的陽(yáng)光在上面閃爍，生命在上面歌唱，從綢帶的飄飛里，我聽(tīng)到一股強(qiáng)勁的音樂(lè)。那是生命的狂歡。生命在洞壁上奔涌了一千年。 …… 　 賞析本文段中畫(huà)線的文字。 【考生答案】　這段畫(huà)線文字，使用了比喻的修辭手法，將飛天的衣袖比作魚(yú)鱔，比作河流，比作波浪線，比作風(fēng)，更加形象、生動(dòng)、具體。還使用了排比的修辭手法，增強(qiáng)氣勢(shì)，節(jié)奏鮮明。 問(wèn)題 【現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)】　此考生解答，準(zhǔn)確把握住了畫(huà)線文字使用的修辭手法，并描述了運(yùn)用修辭手法的好處，但多是套話，只是就技巧說(shuō)明技巧的作用。不管作者選擇什么樣的方法技巧，都是為了把所寫(xiě)的人或事、述說(shuō)或闡發(fā)的道理，明白清楚地告訴讀者。 在進(jìn)行鑒賞表達(dá)技巧時(shí)，一定要結(jié)合著分析所表達(dá)的內(nèi)容，堅(jiān)持內(nèi)容和形式的一致性。不能離開(kāi)了作品的內(nèi)容孤立地鑒賞技巧。 【正確答案】　采用比喻、排比等手法，將靜態(tài)畫(huà)面賦予動(dòng)態(tài)美，表現(xiàn)了對(duì)生命的張揚(yáng)和自由的渴望。