2019-2020年高三語文總復習 現(xiàn)代文閱讀 第2章 第3節(jié) 鑒賞評價學案.doc

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2019-2020年高三語文總復習 現(xiàn)代文閱讀 第2章 第3節(jié) 鑒賞評價學案 1．文學作品的形象指的是文學作品中創(chuàng)造出來的生動具體激發(fā)人們思想感情的生活圖景，既包括具體人物，也包括典型環(huán)境下的具體群體，甚至是一種意象、一種精神的象征等，散文、小說中的物象，詩歌中的意象，都屬文學作品形象的范疇。 2．文學作品的語言。 不同的表達文體，語言也相對不同。小說的語言講究形象、生動，多用描寫，如人物的心理描寫、肖像描寫、對話描寫、行為描寫等，細描、白描或側(cè)面、正面描寫。環(huán)境描寫則是對景物、環(huán)境的刻畫，有社會環(huán)境，也有自然環(huán)境。 戲劇語言：側(cè)重對話的機智、韻味、內(nèi)涵、幽默等等。 詩歌語言：含蓄、豐富、形象。借助描繪、比喻、擬人、類比、夸張、想像等手法去讓人領(lǐng)悟。 散文語言：講究散而有神，短小生動，比喻、排比、擬人、類比的手法也常用。 3．文學作品的表達技巧。 (1)表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。 (2)表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、類比、象征、渲染、烘托、懸念、對比、反襯等。 (3)材料安排：主次、詳略、繁簡。 (4)行文結(jié)構(gòu)：領(lǐng)起、總結(jié)、過渡、鋪墊、照應。 (5)修辭手法：比喻、排比、反問、擬人、夸張、反復、設問、對偶等。 二、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度 1．評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，就是在閱讀文章后，能準確把握文意的基本內(nèi)容、感情傾向和思想觀點。 2．評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，應注意以下兩方面： (1)整體閱讀，把握形象，攬旨品趣。 文學作品以塑造形象為主，通過形象的具體描繪來揭示作品主題。閱讀文學作品，首先要把握作品中所敘寫的文學形象，正確理解文學形象所蘊含的意義，以把握作品的主旨，揣摩作者的情感和寫作意圖。 同時，不同時代的作品具有不同的特色，同一時代的作品，也由于作家的思想、性格等差異，表現(xiàn)出不同的創(chuàng)作風格。因此，我們在閱讀文學作品時還要聯(lián)系時代背景和作家的不同風格，從整體上把握作品的旨趣，這樣才能品出文學意趣，全面深刻地理解文章。 (2)借助閱歷，發(fā)揮聯(lián)想，鑒賞創(chuàng)造。 聯(lián)想和想像是文學作品創(chuàng)作的兩種思想規(guī)律，閱讀鑒賞文學作品是一個再創(chuàng)造的過程，同樣需要充分發(fā)揮聯(lián)想和想像，聯(lián)系生活體驗和閱讀經(jīng)驗，才能準確地評價、鑒賞文學形象的內(nèi)涵和塑造形象的技巧。 【命題方式】　文章的這個句子中為什么要用“……”這個字(詞)? 【答題模式】　這個字(詞)有“……”的意思，作者用這個帶有強烈感情色彩的字(詞)，起到了“……”的作用，表達了“……”的感情。 遣詞用字 【技法解密】　(1)把握其內(nèi)涵，分析其在語句中的結(jié)構(gòu)位置及語法成分，準確理解字(詞)義。 (2)分析字詞的表達作用，可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面著手，從生動、形象、準確等角度分析，尤其要注意字詞在文中運用效果上的“四性”：①形象性。在描寫、敘事中，一些詞語起著具體、生動、形象的作用。 ②感情性。詞語表達一種思想傾向或感情色彩等。③精確性。詞語在概念表達上的精確恰切，起修飾限制作用的詞語對中心詞的嚴密規(guī)范等。④結(jié)構(gòu)性。詞語在文章結(jié)構(gòu)上起到照應、過渡、點題、升華等作用。 【命題方式】　請賞析文章中的“……”這句話?；颍骸啊边@句話好在哪里？ 【答題模式】　修辭手法＋語言特色＋表達效果。 語句賞析 【技法解密】　(1)修辭手法：比喻、擬人、反復、反襯、對比、夸張、設問、反問等。 (2)語言特色：形象生動，簡練傳神，準確鮮明，富有表現(xiàn)力等。 (3)句式：設問句提出疑問，引起讀者注意；反問句情感強烈，引起讀者深思；對偶句可使語言凝練，形式整齊；排比句可增強文章的論證力度，或使情感的表達更充分；句式的前后照應，可使文章結(jié)構(gòu)完整、思路嚴密； 同時還要注意句式的靈活多變，長短、整散結(jié)合等。首括句、總結(jié)句、過渡句、呼應句、設問句、反問句以及表明結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的聯(lián)結(jié)句等。此外，還可以借助如頓號、分號、句號等表明語句結(jié)構(gòu)的標點符號。 (4)組織答案時要根據(jù)內(nèi)容和題干要求分條陳述，分層分點作答，切忌答案的遺漏和重復交叉。 【命題方式】　結(jié)合原文，分析作者為什么說“……”？或：請聯(lián)系全文談談你的看法。 【答題模式】　語句含意＋情感因素(贊同或反對，喜愛或厭惡，冷靜或熱情等)。 觀點評價 【技法解密】　(1)從分析文章內(nèi)容入手，注重整體把握。 (2)結(jié)合文體特點，抓住關(guān)鍵部位：文體不同，結(jié)構(gòu)特點、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)作者觀點態(tài)度的方式、位置等也不相同。就位置而言，議論文一般在開頭或結(jié)尾，表現(xiàn)得相對鮮明集中；記敘文、抒情性文章一般在敘事狀物中(后)，表現(xiàn)得相對曲折含蓄。 (3)注意標志性詞語，抓住顯性信息。如“認為、以為、感到”之類直接表明作者觀點態(tài)度的詞語，議論文中的中心句或論據(jù)前后的總括性的句子，記敘描寫類文章中的議論抒情性的語句。 【命題方式】　聯(lián)系全文，概括寫出本文的主旨?；颍罕疚牡闹髦际遣皇恰啊保繛槭裁?？ 文章主旨 【答題模式】　本文通過對“……”的敘述或描寫(手法、內(nèi)容)，表達了作者“……”的觀點，抒發(fā)了作者“……”的情感(觀點、感情)?；颍翰皇?。因為“……”只是文章內(nèi)容的一個方面，并非全文主旨。本文的主旨是“……”。 【技法解密】　(1)弄懂句與句、段與段、層與層之間的關(guān)系； (2)抓住各部分最主要、最本質(zhì)的信息； (3)把握作者主要的思想感情和觀點態(tài)度； (4)在篩選的基礎上，用自己的語言加以概括和歸納。 【命題方式】　請簡要分析文中的景物特點(主人公的形象)。 【答題模式】　按總分(分總)來回答。先用一句話從整體上對景物或人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總結(jié)。 景物特點、人物形象 【技法解密】　(1)景物形象要從把握形象特征、情感蘊涵及領(lǐng)會形象內(nèi)涵、象征意義等方面入手。 (2)人物形象首先要了解描寫人物的方法有正面描寫與側(cè)面描寫，其中正面描寫包括肖像、心理、動作、語言、細節(jié)描寫等；其次要分析人物性格特征、精神風貌、思想感情及形象意義等。 【命題方式】　文章在結(jié)構(gòu)安排上有何特點？或：本文是如何謀篇布局的？ 【答題模式】　材料上以“……”為中心，內(nèi)容上由“……”到“……”逐層深入，按照“……”順序展開。 層次安排 【技法解密】　(1)化面為點，連點成線，切線為段。也就是首先概括每一段的基本內(nèi)容或找出每一段文字的中心句，使其成“點”；然后據(jù)此分析段與段之間的邏輯關(guān)系，找到作者的邏輯思路，使其整體貫通成為“線”；在此基礎上，體會作者思維的階段性變化，把握文章結(jié)構(gòu)，最終成“段”。 (2)分析首尾，注意過渡和照應，材料上詳略主次的安排，思路上行文線索的貫串以及相關(guān)的寫作順序。 (3)運用過渡詞語，如“之后、然后、以及、最后”等；運用結(jié)構(gòu)類術(shù)語，如“由淺入深、前后照應、過渡自然、銜接緊密、形散神聚、先抑后揚”等。 【命題方式】　某句(段)話在文中有什么作用？ 【答題模式】　形式結(jié)構(gòu)上的作用＋內(nèi)容上的作用。 句、段作用 【技法解密】　形式上：(1)文首：開篇點題；照應題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作鋪墊。 (2)文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應前文。 (3)文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。 內(nèi)容上：先回答其在整個句段中的作用，再回答其在全文中的作用。 【命題方式】　文章的題目是“……(寫作重點)”，作者為什么還要寫“……”呢？ 【答題模式】　這些話看似游離了主題，實則運用“……”的手法，突出強調(diào)了文章“……”的內(nèi)容(主題)。 選材組材 【技法解密】　(1)運用相關(guān)、相似聯(lián)想，注意被問對象的位置。如果被問對象在重點寫作內(nèi)容的前面，則是為了形象地引出寫作重點，更利于人們接受，或為下文作鋪墊，或烘托寫作重點。如果被問對象在重點寫作內(nèi)容的后面，則是為了豐富文章寫作內(nèi)容，深化文章主旨。 (2)運用相對聯(lián)想，對寫作重點或反襯、對比，或突出、強調(diào)。 【命題方式】　這句話運用了什么修辭手法？或：這樣寫在表達上有什么好處？ 【答題模式】　確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境，最后揭示修辭對句子表情達意的作用。 修辭手法 【技法解密】　一般來說，描繪類的修辭手法的作用為使描寫對象形象生動，主要有比喻、擬人、夸張；結(jié)構(gòu)類的修辭手法的作用為突出強調(diào)，主要有對偶、排比、反復；表達類的修辭手法的作用為增強語氣，主要有反問和設問。具體分述如下： (1)比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。 (2)排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調(diào)了＋對象＋特性。 (3)對比(或反襯)：強調(diào)了“……”，突出了“……”。 (4)設問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考。 (5)反問：強調(diào)、加強語氣等。 (6)反復：強調(diào)了＋加強語氣。 【命題方式】　文章這樣寫有什么好處(效果、作用)? 【答題模式】　使用的方法＋內(nèi)容＋效果(或作用)。 表現(xiàn)手法 【技法解密】　(1)常見表現(xiàn)手法：想像、烘托、諷刺、渲染、象征、照應、托物言志、虛實結(jié)合、借物抒情、以小見大、點面結(jié)合、先抑后揚、寓褒于貶等。 (2)明確常見表現(xiàn)手法的作用。如襯托的作用是突出所要表現(xiàn)事物的特點，渲染的作用是為行文設置鋪墊、營造氛圍等。 【命題方式】　本文在記敘(描寫或抒情)上有什么特點？其作用何在？ 【答題模式】　表達方式的確認＋在內(nèi)容上的具體體現(xiàn)＋結(jié)合原文分析其作用。 表達方式 【技法解密】　要明確記敘、描寫、抒情、議論和說明這五種表達方式的具體分類及作用，以便答題時明確方向。 (1)記敘有順敘、插敘、倒敘、補敘、敘議結(jié)合等。 (2)描寫在對象上可分為人物、環(huán)境、場面、細節(jié)描寫等，方式上有動靜、虛實、點面、正側(cè)、聲色結(jié)合等。其中景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；白描簡筆勾勒，準確傳神；工筆細描精雕細刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動；細節(jié)描寫形象鮮明。 (3)抒情分直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情主要包括借景抒情、以景襯情、融情于景、托物寄情等。 (4)議論包括直接說理、以形說理和寓理于事。 (5)表達方式上還要特別注意多種表達方式的靈活運用(如夾敘夾議)，常常融記敘、描寫、抒情、議論于一體。 一、(xx年浙江卷)閱讀下文，完成問題。 魔　盒 □ (英)大衛(wèi)洛契弗特 在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。 人物形象 從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得——庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠處，有口鐘正在錚錚報時。 這每一下鐘聲仿佛都在提醒我：我是初次遠離家鄉(xiāng)。這一年，我剛從愛爾蘭的克爾克蘭來倫敦碰運氣。眼下，一陣鄉(xiāng)愁流遍了我全身——這是一種被重負壓得喘不過氣來的傷心的感覺。 這是我一生中最沮喪的時刻。接著突然響起了敲門聲。 來人是女房東貝格斯太太。剛才她帶我上樓看房時，我們只是匆匆見過一面。她身材纖細，銀絲滿頭——我開門時她舉目望了望我，又沖沒有燈光的房間掃了一眼。 “就坐在這樣一片漆黑中，是嗎？”我這才想起，我居然懶得開燈?！扒?，還套著那件沉甸甸的外衣！”她帶著母親般的慈愛拉了拉我的衣袖，一邊嗔怪著，“你就下樓來喝杯熱茶吧。噢，我看你是喜歡喝茶的?！?貝格斯太太的客廳活像狄更斯筆下的某一場景?！贿厹蕚洳杈咭贿呎f：“你進屋時我注意到了你手提箱上的標簽。我這一輩子都在接待旅客。我看得出你心境不佳。” 當我坐下和這位旅客的貼心人交談時，我的憂郁感漸漸被她那不斷殷勤獻上的熱茶驅(qū)散了。 隨后，我告訴貝格斯太太我必須告辭了。然而她卻堅持臨走前給我看一樣東西。她在桌上放了一只模樣破舊的紙板盒——有鞋盒一半那么大小，顯然十分“年邁”了，還用磨損的麻繩捆著?！斑@就是我最寶貴的財產(chǎn)了，”她一邊向我解釋，一邊幾乎是帶著敬意地撫摸著盒子，“對我來說，它比皇冠上的鉆石更為寶貴。真的！” 我估計，這破盒里也許裝有什么珍貴的紀念品。是的，連我自己的手提箱里也藏有幾件小玩意兒——它們是感情上的無價之寶。 “這盒子是我親愛的母親贈給我的，”她告訴我，“那是在1912年的某個早上，那天是我第一次離家。媽媽囑咐我要永遠珍惜它——對我來說，它比什么都珍貴?！@盒子已經(jīng)歷過兩次世界大戰(zhàn)了?！必惛袼固^續(xù)說：“1917年愷撒的空襲，后來德國法西斯的轟炸……我都把它隨身帶到防空洞里。房屋損失了我并不在乎——我就怕失去這盒子?！?我感到十分好奇，貝格斯太太仍然津津樂道地說：“此外，我從來沒有揭開過蓋子?！彼哪抗庠竭^鏡片好笑地打量著我：“您能猜出里面有什么嗎？” 我困惑地搖了搖頭。無疑，她最珍惜的財產(chǎn)當然是非凡之物。她忙著又給我倒了點熱氣騰騰的茶，接著端坐在安樂椅上，默默地注視著我——似乎在思索著如何選詞來表達自己的意思。 然而，她的回答卻簡單得令人吃驚——“什么也沒有，”她說，“這里頭空空如也，什么也沒有！” 一個空盒！天哪，究竟為啥將這么一個玩意兒當做寶貝珍藏，而且珍藏達40年之久呢？我隱隱約約地懷疑起來，這位仁慈的老太太是否稍稍有點性格古怪？ “一定感到奇怪，是吧？”貝格斯太太說，“這么多年來我一直珍藏著這么一個似乎是無用的東西。不錯，這里頭的確是空的。” 這時我朗聲大笑了起來——我不想再將此事刨根問底地追問個水落石出。 “沒錯，是空的?！彼J真地說，“40年前，我媽將這盒子合上捆緊，同時也將世上最甜蜜的地方——家的聲響、家的氣味和家的場景統(tǒng)統(tǒng)關(guān)在里頭了。 自此以后，我一直沒將盒子打開過。我覺得這里頭仍然充滿了這些無價之寶呢?！?這是一只裝滿了天倫之樂的盒子！和所有紀念品比較，它無疑既獨特又不朽——相片早已褪色，鮮花也早已化作塵土，只有家，卻依然如自己的手指那么親近！ 貝格斯太太現(xiàn)在不再盯著我了，她注視著這陳舊的紙盒，指頭輕撫盒蓋，陷入沉思之中。 又過了一會兒——還是在那晚，我又一次眺望倫敦城。燈火神奇地閃爍著，這地方似乎變得親切得多了。我心中的憂郁大多已經(jīng)消失。我苦笑著想到：這是被貝格斯太太那滾燙的茶沖跑的。此外，我心中又升騰起一個更深刻的思想——我明白了，每個人離家時總會留下一點屬于他的風味；同時，就像貝格斯太太那樣，________________，這也是完全辦得到的。 (本文有刪節(jié)) 賞析文中貝格斯太太的形象。(不超過100字) _______________________________________ 【解析】　本題考查欣賞作品形象的能力。欣賞人物形象時，要結(jié)合人物的言行舉止。如貝格斯太太看出了“我”心情不好，她請“我”喝茶并對“我”進行開導，并給“我”看她收藏的一個小盒子等，都是欣賞人物形象的依據(jù)。 【答案】　①熱愛故土，珍視親情；②淳樸善良，熱情爽直；③觀察敏銳，善解人意。 二、閱讀下面的文段，回答問題。 但是太陽，他每時每刻都是夕陽也都是旭日。他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時。那一天，我也將沉靜著走下山去，扶著我的拐杖。有一天，在某一處山洼里，勢必會跑上來一個歡蹦的孩子，抱著他的玩具。 語言賞析 從語言表達的角度賞析下面的句子。 他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時。 _______________________________________ 【解析】　題干已明確指出“從語言表達的角度”進行賞析，也就是語言運用技巧。就這句話來說技巧運用不是一個方面，但都要分析出其表達效果。 【答案】?、龠\用擬人的修辭方法，通過“走下”“爬上”等詞語將太陽人格化，生動形象。②運用對比的表現(xiàn)手法，使日出與日落情景形成鮮明對照，給人以深刻的印象。③運用前后對稱的語言形式寫景，給人以整齊的美感。 三、閱讀下面的文字，完成文后題目。 爐　火 □ 臧克家 …… 我住北房，三明兩暗。左右兩間有兩個爐子，而當中的會客室，卻冷冷清清，嬌花多盆，加上兩套沙發(fā)，余地供回旋的就甚少了。客人來了，大衣也不脫，衣架子成空擺設。 表達手法 到我家做客的朋友們，都說我屋子里的溫度太低了。會客室里確是有點清冷，而我的寫作間兼寢室卻暖和和的。爐子，成為我親密的朋友，幾十年來，它的脾氣我是摸透了。它，有時暴烈，有時溫柔，它伴我寂寞，給我安慰和喜悅。 窗外，北風呼號，雪花亂飄，這時，爐火正紅，壺水正沸，恰巧一位風雪故人來，一進門，打打身上的雪花，進入了我的內(nèi)室，沏上一杯龍井，泡沫噴香，相對傾談，海闊天空。水壺咝咝作響，也好似參加了我們的敘談，人間賞心樂事，有勝過如此的嗎？ 每晚，我必臥在床上，對著孤燈，夜讀至十時，或更遲些。爐火伴我，它以它的體溫溫暖我，讀到會心之處，忽然爐子里砰砰爆了幾聲，像是為我歡呼。有時失眠了，輾轉(zhuǎn)不能安枕，瞥看爐子里的紅光一點，像只炯炯的明眸，我心安了，悠悠然，入了蒙眬的境界。 作者運用了哪些表現(xiàn)手法寫“爐火”？請簡要賞析。 _____________________________________ 【解析】　此題是對修辭方法的考查，我們在第四、五自然段中可以看到有這樣的句子?！皶褪依锎_是有點清冷，而我的寫作間兼寢室卻暖和和的”“它的脾氣我是摸透了”“它，有時暴烈，有時溫柔”“忽然爐子里砰砰爆了幾聲，像是為我歡呼”……從這些句子中我們可以看出使用的修辭手法，再結(jié)合作者情感的變化，答案就很容易得出了。 【答案】　這兩段運用了對比、擬人、比喻手法。通過冷暖對比突出了爐火帶給人的溫馨之感。文中“它的脾氣我是摸透了”、爐火像“明眸”等擬人、比喻手法，形象、生動地傳達出作者對爐火的喜愛之情，表現(xiàn)出爐火對作者的特殊意義。 一、對文章思想內(nèi)容進行評價時，往往含糊籠統(tǒng)，觀點偏頗 對文章的思想內(nèi)容進行評價鑒賞，就是要求能夠判斷文章觀點是否正確，認識是否全面，論述是否透徹，感情是否健康。要能正確評價鑒賞作品的思想內(nèi)容關(guān)鍵是要有較高的思想理論素質(zhì)。 還有注意： ①要以全面、深入的閱讀分析為基礎； ②要全面、辯證地評價文章； ③評價要有理有據(jù)； ④評價要具體、充分，有深度，不可含糊籠統(tǒng)。 (xx年廣東卷)閱讀下面的文字，完成問題。 耕作的詩人 文章見第二節(jié)“分析綜合”中的“解題誤區(qū)總結(jié)” 從全文看，作者把托爾斯泰描繪成“耕作的詩人”的意圖是什么？ 問題 【考生答案】　作者把托爾斯泰描繪成“耕作的詩人”就是為了說明，托爾斯泰的創(chuàng)作來源于田間生活，他和土地是緊密相連不可分割的。 【現(xiàn)場點評】　該考生的解答，基本明確托爾斯泰與土地的關(guān)系是本文的核心，但回答過于籠統(tǒng)概括，不深入，局限于表面化。本題考查評價文章內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的能力。評價的前提是讀懂文章內(nèi)容，在整體把握的前提下，明確本文始終圍繞“耕作”二字描寫托爾斯泰的，這兩個字既表現(xiàn)了托爾斯泰的精神，也體現(xiàn)了作者對托爾斯泰的高度評價，應結(jié)合原文內(nèi)容，從這兩個方面作答。 在解答此類題目的時候可從這幾個方面入手： (1)結(jié)合時代背景。作者通過作品中的人物事件來展示當時的社會風貌。我們可以通過對作者寫作時代背景的把握，準確地評價作品中人物事件的社會意義。 (2)結(jié)合作者的生活經(jīng)歷。作品不是孤立地表現(xiàn)社會生活的，它與作者特殊的生活遭遇和經(jīng)歷有著千絲萬縷的聯(lián)系，有時甚至就是作者某一時期特定思想感情的反映，明白了這一點，就能幫助我們更準確地評價作品的思想內(nèi)容。 (3)根據(jù)個人生活經(jīng)驗。去推求、猜想作者的寫作意圖，個人的生活經(jīng)驗不足是考生的弊端。但我們可以通過已學過的文章，通過間接掌握的人生體驗，通過聯(lián)想和想像幫助我們更準確的評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。 【正確答案】　(1)俄國畫家列賓給托爾斯泰畫的耕作圖長久地吸引了作者，他認為托爾斯泰與土地須叟不可分離的關(guān)系是一個偉大詩人與庸常寫作者的最本質(zhì)、最重要的區(qū)別。 (2)揭示文學創(chuàng)作與體驗生活的關(guān)系，批判當下纖弱、虛假、遠離生活的創(chuàng)作風氣。 (3)耕作能給予我們真正的創(chuàng)造力和判斷力。 (4)高度禮贊了托爾斯泰生命不止、追求不息的創(chuàng)造精神。對他的寫作態(tài)度和方式表示贊美。 二、只會用形象生動一類的套話，不能結(jié)合內(nèi)容做具體的評判分析 表達方式、表現(xiàn)手法以及謀篇布局等，都屬于作品形式方面的要素，它們都是為表達一定的思想感情服務的，因此，鑒賞表達技巧一定要結(jié)合著分析所表達的內(nèi)容，而不能就技巧談技巧。 閱讀下面的文字，完成問題。 敦　煌 …… 一場色彩與線條的盛會：靈動的肢體，飄飛的衣帶，蘸著寶石的顏色自如地流轉(zhuǎn)。在古中國的歷史上，漫漫黃沙下，原來掩藏著這般自由的靈魂，這般高揚飄逸，這般酣暢淋漓，這般輝煌壯麗！ 當一個美麗的飛天曳著長長的衣帶繞樓穿窗而過時，我們的靈魂也跟著飄飄悠悠，仿佛魚鱔從水中一滑而過，人怎么可以把一根帶子舞成這樣，像一條河，像一道綿長的波浪線，像沙丘上飛舞的風，一個民族用它的靈魂在這根帶子上舞過千年。 洞窟外面，風把沙丘牽動過一輪又一輪，一千多年的風一直在上面吹拂，河水跟著它在流淌。桑葉上的陽光在上面閃爍，生命在上面歌唱，從綢帶的飄飛里，我聽到一股強勁的音樂。那是生命的狂歡。生命在洞壁上奔涌了一千年。 …… 　 賞析本文段中畫線的文字。 【考生答案】　這段畫線文字，使用了比喻的修辭手法，將飛天的衣袖比作魚鱔，比作河流，比作波浪線，比作風，更加形象、生動、具體。還使用了排比的修辭手法，增強氣勢，節(jié)奏鮮明。 問題 【現(xiàn)場點評】　此考生解答，準確把握住了畫線文字使用的修辭手法，并描述了運用修辭手法的好處，但多是套話，只是就技巧說明技巧的作用。不管作者選擇什么樣的方法技巧，都是為了把所寫的人或事、述說或闡發(fā)的道理，明白清楚地告訴讀者。 在進行鑒賞表達技巧時，一定要結(jié)合著分析所表達的內(nèi)容，堅持內(nèi)容和形式的一致性。不能離開了作品的內(nèi)容孤立地鑒賞技巧。 【正確答案】　采用比喻、排比等手法，將靜態(tài)畫面賦予動態(tài)美，表現(xiàn)了對生命的張揚和自由的渴望。