2019-2020年高中物理 《光的折射》教案 滬科版選修3-4.doc
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2019-2020年高中物理 《光的折射》教案 滬科版選修3-4 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能 (1)知道光的折射現(xiàn)象,光的折射中的基本概念。 (2)知道光的折射規(guī)律,并能根據(jù)光的折射規(guī)律作簡(jiǎn)單的光的折射光路圖。 (3)能用光的折射規(guī)律解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象。 2.過(guò)程與方法 (1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解光的折射現(xiàn)象,探究光的折射規(guī)律。 (2)通過(guò)對(duì)光的折射現(xiàn)象的設(shè)疑和提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的科學(xué)探究能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度以及勇于探索的科學(xué)精神。 教學(xué)重點(diǎn): (1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解光的折射現(xiàn)象,探究光的折射規(guī)律。 (2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。 教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)光的折射規(guī)律解釋光的折射現(xiàn)象。 教法、學(xué)法: 本節(jié)采用觀察、對(duì)比、分析的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí),通過(guò)思考討論,總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律,應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教具: 激光筆、玻璃磚、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)引入 師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播,我們知道了光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播, 光從一種介質(zhì)到達(dá)另一種介質(zhì)表面時(shí),在介質(zhì)分界面上會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象。除了反射現(xiàn)象外,還有一種常見(jiàn)的現(xiàn)象,我們一起來(lái)看一下,都發(fā)生了些什么? 通過(guò)一段池水視深度變淺的錄像和魚(yú)變淺、海市蜃樓的圖片,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引入新課,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。 二、新課講授 1、光的折射 師:什么叫光的折射呢?我們先來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)1: (1)讓學(xué)生在桌面上鋪一張白紙,然后按下激光筆的開(kāi)關(guān)。 師:你們看到了什么? (2)請(qǐng)大家把我們桌上的玻璃磚壓在光線上,看能否阻止光繼續(xù)向前傳播。 引導(dǎo)學(xué)生歸納所看到的現(xiàn)象。如光還是繼續(xù)傳播;光線折了,不再是直線的了。我們?cè)囍霉饴穲D來(lái)表示出我們看到的折射現(xiàn)象。教師將光路圖畫(huà)在黑板上。 結(jié)合光的反射定律向?qū)W生介紹關(guān)于光的折射的幾個(gè)名詞:入射光線OA,折射光線OB,法線ON, 入射角а,折射角r。強(qiáng)調(diào)入射角是入射光線與法線的夾角,折射角是折射光線與法線的夾角。 我們看到的這種現(xiàn)象叫光的折射現(xiàn)象。我們依據(jù)前面所學(xué)的光的反射的定義和觀察到的現(xiàn)象來(lái)給光的折射做一個(gè)科學(xué)的表述。 光由一種物質(zhì)進(jìn)入另一種物質(zhì)時(shí)傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象,叫做光的折射。 2.光的折射現(xiàn)象 播放課本P61圖3-38(a) (b)鉛筆彎折,硬幣浮現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)錄像。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象。體會(huì)光的折射現(xiàn)象的存在。教師結(jié)合播放的錄像在學(xué)生觀看的時(shí)候做必要的講解。 師:以上各種現(xiàn)象,都是光的折射現(xiàn)象。通過(guò)學(xué)習(xí)光的折射這節(jié)課,以上問(wèn)題都可以得到答案。 為了揭開(kāi)光的折射的神秘面紗,我們就一起用物理學(xué)最常用的方法,實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)光折射所遵循的規(guī)律。 3.探究光的折射定律 請(qǐng)學(xué)生對(duì)所提出的問(wèn)題結(jié)合光的反射規(guī)律進(jìn)行猜想。然后仿照探究光的反射規(guī)律的方法,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。研究光從空氣進(jìn)入水中后傳播方向的情況,下面先分組討論、交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。 實(shí)驗(yàn)器材:激光筆,玻璃磚 實(shí)驗(yàn)過(guò)程: (1)讓激光筆的入射光沿著光屏左側(cè)斜射到玻璃中,觀察折射光線、入射光線和法線的位置關(guān)系。將光屏的右側(cè)繞著中心軸旋轉(zhuǎn),觀察光屏上是否還有光。 (2)比較折射角與入射角的大小。 (3)改變?nèi)肷浣堑拇笮?,觀察折射角的變化情況。 (4)讓光線垂直射向水面,觀察進(jìn)入水中的光線方向。在光的反射規(guī)律中,我們知道了光師:在反射現(xiàn)象中,光路是可逆的。那么在光的折射現(xiàn)象中,光路是否可逆呢? 讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。 (5)用兩個(gè)光源,讓一束光A沿著另一束光B的折射光線入射到玻璃磚,觀察A的折射光是否與入射光B重合。 教師提示:實(shí)驗(yàn)時(shí),大家可在光屏上空氣和玻璃分界面上畫(huà)一條直線,畫(huà)出入射點(diǎn)O,并在和射光線、折射光線上取一個(gè)點(diǎn),拿掉玻璃磚后有直線連接這點(diǎn)和O點(diǎn)。這也就是折射光路圖,用量角器測(cè)量出入射角和折射角的大小,然后畫(huà)在紙上進(jìn)行交流,得出結(jié)論。 在光發(fā)生折射時(shí),折射光線、入射光線、法線三者在同一平面內(nèi)折射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)。 當(dāng)光從空氣斜射到水(或玻璃)時(shí),折射光線向法線偏折。折射角小于入射角。 入射角增大時(shí),折射角也增大。 光垂直射到水(或玻璃)的表面時(shí),在水(或玻璃)中的傳播方向不變。 在光的折射現(xiàn)象中,光路是可逆的 這就是光的折射規(guī)律。 師提問(wèn): A.如果光從空氣射到玻璃或水中等透明物質(zhì)時(shí),折射角小于入射角。如果垂直入射,情況怎樣? B.如果光從玻璃或水等透明物質(zhì)射到空氣中時(shí),折射角與入射角的關(guān)系又會(huì)是什么?請(qǐng)大家根據(jù)光路的可逆性,來(lái)判斷折射角與入射角的關(guān)系。 思考總結(jié):這兩種情況下折射角與入射角的關(guān)系容易混淆,但兩種情況下空氣中的角度總是更大。 4.解釋生活生產(chǎn)中和自然中的折射現(xiàn)象(多媒體展示) (1)鉛筆彎折 從鉛筆上某點(diǎn)P射向空氣的光線在水面處發(fā)生了折射,折射角大于入射角,眼睛逆著折射光線看去,好像光線是從P,射來(lái)的。所以人看到的是P的虛像P,。而P,在P的上方,筷子上的每一個(gè)點(diǎn)都有自己的虛像點(diǎn)。所以看到的是一個(gè)升高了的虛像。 (2)水的視深度變淺 設(shè)疑:有的同學(xué)喜歡游泳,看水只有齊腰深,可到水中就不止了,這是什么原因? 學(xué)生討論后總結(jié): 由于光從水中射向空氣中,發(fā)生折射,而人的眼睛認(rèn)為光是沿直線傳播而造成的。這也是通常所說(shuō)的眼睛“受騙”。我們能夠看見(jiàn)物體是由于物體表面的光反射入我們的眼睛里,假設(shè)A點(diǎn)射出的兩條光線經(jīng)折射后射入人眼,如圖所示,則我們會(huì)覺(jué)得光好象是從A/射入我們眼睛里的,因此我們看起來(lái)會(huì)覺(jué)得A/比A高了。 師:如果從水里看岸上又會(huì)如何? 引導(dǎo)學(xué)生分析海龜看岸上的樹(shù)是變高還是變矮。 分析得出一致的意見(jiàn)。若從水中去觀察岸上的物體,P點(diǎn)的位置將會(huì)升高,如圖所示。例如跳水運(yùn)動(dòng)員在水下觀察十米跳臺(tái)的時(shí)侯,就會(huì)感到其高度超過(guò)十米。因此,我們可以得出結(jié)論:從岸上看水里和從水里看岸上同樣都是看到升高了的虛像。 三、小結(jié) 本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)我們用下面一段口決來(lái)歸納。 光線斜射,三線共面; 法線居中,兩線分居; 兩角不等,同增同減; 反射折射,光路可逆。 四、作業(yè)布置 1、回家?guī)图议L(zhǎng)洗碗,洗碗的時(shí)候注意觀察碗中的筷子怎樣彎折。并試著加以解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。 2、站在剛好看不到水池出水口的位置,讓你的家長(zhǎng)幫你往水池慢慢加水,會(huì)看到什么現(xiàn)象?把水放掉,又會(huì)有什么現(xiàn)象?試著解釋原因。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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