部編版二下5雷鋒叔叔-你在哪里

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1、課題 5雷鋒叔叔，你在哪里 課型 新授課 設(shè)計說明 本課是一首兒童詩，以優(yōu)美的語言和流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡。教學(xué)本課的目的，一 是讓學(xué)生了解雷鋒叔叔的動人事跡，二是讓學(xué)生懂得奉獻愛心，樂于助人，用實際行動向雷鋒叔叔學(xué)習(xí) 。作者以問答的形式，教育學(xué)生懂得奉獻愛心，助人為樂。詩歌要熟讀成誦，因此本導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計加強 朗讀部分，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中思考，在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒叔叔的足跡。 學(xué)前準(zhǔn)備 1 .搜集雷鋒的生平資料。（師生） 2 .自學(xué)生字詞，熟讀課文，找出自己喜歡的語句。（學(xué)生） 3 .制作多媒體課件。（教師） 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時

2、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 .認識“曾”等13個生字；會寫“鋒”等9個字。 2 .正確、流利地朗讀課文。 學(xué)習(xí)重點 學(xué)習(xí)本課生字詞，正確、流利地朗讀課文。 學(xué)前準(zhǔn)備 1 .搜集有關(guān)雷鋒生平的資料。（師生） 2 .準(zhǔn)備歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，制作多媒體課件。（老師） 3 .自學(xué)生字詞，熟讀課文。（學(xué)生） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 達標(biāo)檢測 一、創(chuàng)設(shè)情境， 導(dǎo)入課題。（用 時：5分鐘） 1 .播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好 榜樣》。 2 .教師：前面幾課我們學(xué) 習(xí)到小鹿、泉水為別人帶來了 快樂，從而自己也感到快樂。 在我們的現(xiàn)實生活中也有這 樣一個人，他因幫助他人而感 到快樂。 3 .教師

3、出示雷鋒畫像： 看，他是誰？（板書：雷鋒叔 叔，你在哪里） 1 .聽歌曲，交流后關(guān)雷鋒的 資料。 2 .齊讀課題。 1.說說自己知道的雷鋒。  1.學(xué)生自由朗讀課文， 二、初讀課 文，識記生字 詞。(用時：10 分鐘) 教師出外嚶求。 (1)圈出本課的生字新 詞，并掌握它們。 (2)想一想每一節(jié)詩所 講的主要內(nèi)容。 (3)課文介紹了雷鋒的 哪事跡？ 2.教師出示生字詞卡片 ,檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的 情況。 (1)教師隨意地抽出詞 1 .學(xué)生自由朗讀或默讀課文 ，讀準(zhǔn)生字的音，把課文讀正確 、讀流利。 2 .學(xué)生自主識字。(

4、完成活 動卡) (1)遇到生字圈起來，用 喜歡的方法去認識它們。 (2)學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流識字 成果。交流自己的識字好方法。 3.小組分工合作朗讀課文， 比一比，誰讀得更準(zhǔn)確、流利。 并思考：作者在哪里找到了雷鋒 叔叔？雷鋒叔叔在干什么呢？ 4.匯報交流。(雷鋒叔叔冒 雨送孩子回家、雷鋒叔叔幫助年 邁的大娘。) 2 .我能把蘋果放入正確的盤子里。 連一連) 鹵⑸心血 3 .火眼金睛，辨字組詞。 ( 語卡片，指名讀一讀，其他 學(xué)生正音。 (2)教師含宿較多生字 的句子，使學(xué)生在聽的過程 中鞏固生字。 3.指名逐節(jié)朗讀，并說 說每節(jié)詩各講了什么，初步 體會情感。 /鋒(

5、 /滴( ;1 ;1 灑( 需( ) ) ) 1.教師出示要求會寫的9 1.仔細觀察“我會寫”中的 個生字。 生字，找出帶“雨字頭”的字的 三、整體感 知，理清層 次。(用時：20 分鐘) 2 .指名讀，說偏旁，組 詞。 3 .教師重點指導(dǎo)“冒” 和“灑”的書寫，“冒”上 邊寫得略寬，下邊“目”寫 得略窄，稍長?！盀ⅰ庇疫? 特點。 2 .觀察生字在田字格中的位 置，說出怎樣才能把字寫好看 3 .觀察教師示范書寫生字， 書空生字，了解“雨字頭”的正 確寫法。 5 . RSTB刃看拼音，寫詞語。 ni ning mi lu

6、 ( )( * fl* ZU jl ( ) 6 .填上合適的詞語。 ) 是“西”，里邊沒有一橫。 4.描紅生字。  4.指導(dǎo)學(xué)生書寫，評議 O 5.交流自己識記字形的方法 O ( )的小路 ( )的小溟 ( )的春風(fēng) ( )的露珠 ( )的細雨 四、總結(jié)，拓 展。(用時：5 分鐘) 1 .總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2 .布置作業(yè)。 1 .學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上 暢談本課學(xué)習(xí)所得。 2 .繼續(xù)描紅寫字，抄寫詞語 ,進一步鞏固生字新詞。 6.讀完課文，我知道課文中寫“ 我們”在尋找 ,他曾 在小溪邊幫助迷路的孩子，在小路上

7、 幫助年邁的大娘。我們可以從文中感 受到他 的精 神。 教學(xué)反思 強調(diào)朗讀，以“讀”貫穿全文。本文是一首詩，語言簡煉，內(nèi)容也是比較清楚明白，因此并不需要 過多的瑣碎分析。我通過多種形式的朗讀，以讀代講，以讀促思，讀中感悟。古話說：讀書百遍，其義 自見，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生掌握了生字詞，理解了課文內(nèi)容，初步體會到了雷鋒的精神。 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 .通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。 2 .有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)習(xí)重點 有感情地朗讀課文，懂得奉獻愛心，樂于助人。 學(xué)前準(zhǔn)備 制作多媒體課件和生字卡片。(教師) 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 達標(biāo)檢測 一、復(fù)習(xí)鞏

8、固， 導(dǎo)入課文。(用 時：5分鐘) 1 .齊讀課文。 2 .卡片認讀生字詞： 冒著雷鋒需要年邁 迷路足跡叔叔汗滴 灑卜泥濘 1.齊讀課文。 2.認讀生字詞。 二、精讀課文, 探究交流。(用 時：25分鐘) 1 .教師范讀課文，學(xué)生 感悟課文的語言美。 2 .出示自讀要求：用自 己喜歡的方式讀課文，思考 :雷鋒叔叔到底在哪里呢？ 3 .交流匯報。根據(jù)學(xué)生 的匯報相機出示詩句教學(xué)。 (1)他在小溪邊把迷路 的孩子送回家。(板書：雷 鋒 小溪邊 冒雨抱小孩) ①你是從詩中哪一節(jié)知 道的？(第2節(jié)詩) ②出示第2節(jié)詩，理解“ 迷路”的意思。為什么要說 迷路的孩

9、子？ ③理解“泥濘”的意思 ,想象雷鋒叔叔冒雨送小孩 回家的情形。 ④有感情地朗讀第2節(jié)詩 O (2)他在小路邊背著年 邁的大娘回家。(板書：小 路旁背大娘) 1 .聽老師范讀課文，感受課 文的語言美。 2 .小組合作朗讀，交流。 (1)通過聯(lián)系實際和觀察 圖片理解“蒙蒙的細雨”和“荊 棘”。 (2)想象雷鋒叔叔抱著迷 路的孩子怎樣冒雨在泥濘的路上 走，怎樣背著大娘在布滿荊棘的 路上走，體會雷鋒的辛苦。 (3)帶著對雷鋒的敬佩之 情朗讀課文。 (4)分角色朗讀，男生讀 第1、3小節(jié)，進行發(fā)問，讀好兩 個疑問句，女生讀2、4小節(jié)，’ 瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高聲調(diào) ,讀出敬佩之

10、情。 4 .自由選擇伙伴合作朗讀。 5 .用簡潔的話交流雷鋒助人 的其他故事。 6 .朗讀第5小節(jié)，理解“哪 里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出 現(xiàn)在哪里"。 (1)思考：雷鋒叔叔已經(jīng) 離開我們很多年了，為什么我們 還能找到他？ 7.積累摘抄佳句。 (1)雷鋒出差一千里，好事做了一火 車。 (2)人的生命是有限的，可是為人民 服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入 到無限的為人民服務(wù)之中去。 (3) 一個人做一件好事并不難，難的 是一輩子做好事，不做壞事。 8.在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 找出著著套暖長瑩 尋獻冒背彎溫長品 ) ) ) ) ) 9.課內(nèi)閱讀。 乘著溫暖!

11、的春風(fēng), 我們四處尋覓。 啊，終于找到了 哪里需要獻出愛心, 雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。 ⑴寫出下列詞語的近義詞。 四處( 尋覓( ①你是從詩中哪一節(jié)知 道的？(第4節(jié)詩) ②出示“背著年邁的大 (2)說說哪些地方需要我 們獻出愛心。 (3)說說這里的“雷鋒叔 (2)選段中畫 思是() ”的句子的意 A.雷鋒叔叔時時處處都想著別人,

12、 娘，踏著路上的荊棘” 一句 ,找出表示動作的詞語。（ “背”和“踏”兩個動詞， 從這兩個詞語中體會到雷鋒 的辛苦。） ③出示“瞧，那花瓣上 晶瑩的露珠，就是他灑卜的 汗滴” 一句，指名讀。（從 “露珠”聯(lián)想到“汗滴”， 讓我們體會到雷鋒不辭為苦 ,樂于助人的可貴品質(zhì)。） ④齊讀第4節(jié)，想象雷鋒 叔叔背大娘的情形。 （3）哪里需要獻出愛心 ,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。 ①你是從詩中哪一節(jié)知 道的？（第5節(jié)詩） ②出示“哪里需要獻出 愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪 里”，說一說自己的理解。 （雷鋒叔叔時時處處都想著 別人，他把愛心灑遍了祖國 各地。）（板書：愛心） ③齊讀

13、第5節(jié)。 4.聯(lián)系生活實際，說說 身邊的“小雷鋒”。 叔”指的是誰。（所有奉獻愛心 的人。） 7.再次有感情地朗讀最『 小節(jié) 他把愛心灑遍了祖國大地。 B.在需要人們奉獻愛心的地方， 到 處都有像雷鋒叔叔那樣的人。 C.雷鋒叔叔想去哪兒就去哪兒。 三、學(xué)唱歌 曲，拓展延伸 （用時：10分 鐘） 1 .讀文后的學(xué)習(xí)伙伴的 話，想一想：我們身邊有哪 些像雷鋒叔叔一樣的人呢？ 學(xué)生聯(lián)系生活實際自由暢談 O 2 .你想對雷鋒叔叔說些 什么？ 3 .學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒 好榜樣》。 1 .小組討論，說說身邊的雷 鋒。 2 .有感情地齊讀課文，讀出 自己對雷鋒叔

14、叔的無限贊美和崇 敬之情。 3 . 口頭表達：雷鋒叔叔，你 真是一個 的人！ 4 .聽錄音，學(xué)唱歌曲。 10.介紹一下自己身邊的小雷鋒，講一 講關(guān)于他（她）的故事。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 //小溪抱孩子 \ 、 雷鋒叔忘:/小路一背大娘 \ 麗星需要愛心 你在哪乘著春風(fēng)一四處尋覓）1更睪就在哪里 —/ （學(xué)雷鋒，做好事）/ / 課文最后兩行詩句有兩層含義。表層含義是雷鋒叔叔時時處處都為別人著想，他把愛心灑遍祖國各 地。對于這層含義的理解，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“送迷路的孩子”和“背年邁的大娘”兩個場景朗讀感悟， 體會雷鋒叔叔的偉大精神；深層含義是希望處處都有活雷鋒存在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行動 。教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，拓展延伸，讓學(xué)生說一說：我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？ 使學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)身邊像雷鋒叔叔一樣的人并從中受到教育。