2019-2020年高中物理《共點力平衡條件的應(yīng)用》教案1 教科版必修1.doc

《2019-2020年高中物理《共點力平衡條件的應(yīng)用》教案1 教科版必修1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中物理《共點力平衡條件的應(yīng)用》教案1 教科版必修1.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中物理《共點力平衡條件的應(yīng)用》教案1 教科版必修1 一、 教學目標 1.進一步理解共點力作用下物體的平衡條件，并能分析和計算共點力作用下物體的平衡問題。 2.力求掌握解決共點力平衡問題的基本思路和方法，會正確選擇研究對象，進行受力分析，畫出物體的受力圖。 二、教學重點 共點力作用下物體平衡的特點及一般解法。 三、教學難點 三力作用下的動態(tài)平衡問題。 教學過程 共點力作用下物體所受的合力為零是物體平衡的條件。物體的平衡條件具有廣泛的實際應(yīng)用，因此對解決平衡問題一般方法的掌握具有十分重要的作用。 （一） 應(yīng)用共點力平衡條件解題的一般方法和步驟 1. 確定研究對象 合理選擇研究對象是解決平衡問題的關(guān)鍵，它關(guān)系到能否作出解答或能否順利地解 答。研究對象的選取可以是一個物體，一個結(jié)點，或一個系統(tǒng)（相互作用物體的全體）。通常在分析外力對系統(tǒng)的作用時，用整體法，在分析系統(tǒng)內(nèi)部物體之間相互作用力時，用隔離法。 2. 對研究對象正確受力分析，并作出受力圖 正確進行受力分析是正確分析物理過程或物理狀態(tài)的前提，是解決力學問題的基本能力要求，受力分析通常按以下步驟進行，首先確定研究對象（受力分析物體），然后按重力、彈力、摩擦力及其他力的順序來分析。 3. 判定研究對象是否處于平衡狀態(tài) 共點力作用下的物體如果處于平衡狀態(tài)，則物體保持著靜止狀態(tài)或勻速直線運動的狀態(tài) 4. 運用平衡條件，選擇合適的方法列出平衡方程解題。 若物體受力較多時，一般可選用力的正交分解法，即建立直角坐標系。將各力分解到兩互相垂直的坐標軸上，然后根據(jù)Fx=0，F(xiàn)y=0列等式解題。 對有些問題，我們也可采用根據(jù)力的作用效果分解后根據(jù)平衡條件解題，對三力平衡的問題，常用三力組成封閉三角形的特征，利用三角形方面的數(shù)學知識來求解。 5. 視問題的要求，對結(jié)果做出說明或討論。 （二） 跟摩擦力有關(guān)的平衡問題 這類問題是指平衡的物體受到了包括摩擦力在內(nèi)共點力的作用。在共點力平衡中，當物體雖然靜止但有運動趨勢時，屬于靜摩擦力；當物體滑動時，屬于滑動摩擦力，由于摩擦力的方向要隨運動或運動趨勢的方向發(fā)改變而改變，靜摩擦力大小還可在一定范圍內(nèi)變動，因此包括摩擦力在內(nèi)的平衡問題常常需要多討論幾種情況，要復雜一些，因此做這類題目時要注意兩點： 1. 由于靜摩擦力的大小和方向都要隨運動趨勢的改變而改變，因此維持物體靜止狀 態(tài)所需的外力允許有一定范圍；又由于存在著最大靜摩擦力，所以使物體起動所需的力大于應(yīng)大于某一最小的力。總之，包含摩擦力在內(nèi)的平衡問題，物體維持靜止或起動需要的動力的大小是允許在一定范圍內(nèi)的，只有當維持勻速起動時，外力才需確定的數(shù)值。 2. 由于滑動摩擦力F=μFN，要特別注意題目中正壓力FN的大小的分析和計算，防 止出現(xiàn)錯誤。 B A C 圖4-2-1 【例1】A、B、C三個物體質(zhì)量分別為M、m、m0，作如圖4-2-1所示的連結(jié)，繩子不可伸長，且繩子質(zhì)量、滑輪的摩擦均不計，若B隨A一起沿水平桌面做勻速運動，則可以斷定（ ） A. 物體A與桌面間有摩擦力，大小為m0g B. 物體A與B間有摩擦力，大小為m0g C. 桌面對A、B對A都有摩擦力，兩者方向相同 D. 桌面對A、B對A都有摩擦力，兩者方向相反，合力大小為m0g 【解析】A、B一起做勻在速運動，它們所受的合外力必為零。為了分析A、B之間的作用力，必須把A、B隔離開來，可先分析受力情況比較簡單的物體B。B在水平方向只可能受A對它的摩擦力作用，除此之外，沒有其它物體對B施加水平方向的作用力，而由B做勻速直線運動可知，B在水平方向上受合力必為零，所以B不可能受到A施加的摩擦力作用。對于A物體在水平方向與繩子相連，而繩子系著C物體勻速運動所以繩子的拉力等于C的重力大小，故繩子對A物體施加一水平向右的拉力作用，大小為m0g，要使A物體平衡，桌面需要對A施加一水平向左的摩擦力作用。本題的正確選項應(yīng)為A。 （三） 三個共點力作用物體平衡的特點及解法 如圖4-2-2所示，物體在共點力F1、F2、F3作用下處于平衡狀態(tài)，則此時F2和F3的合力與F1大小相等，方向相反，且在同一條直線上。將力F1、F3平移可得圖4-2-3所示圖形，可以看出，這三個力首尾相接，組成一個封閉的三角形。利用這個規(guī)律解題時，?？梢蕴岣咂鎺缀蔚闹R去解答一些物體的平衡問題，顯然較為簡便。 F3 F1 F2 F3′ F1 F2 F3 圖4-2-2 圖4-2-3 在同一 平面內(nèi)的三個非平行力，當三力平衡時，三力作用線必交于一點，達到共點平衡，因為取二相交的合力，必須與第三個力等值反向且在一條直線上，物體才沒有平移及轉(zhuǎn)動。 A B C P 30 圖4-2-4 【例2】如圖4-2-4所示，左一細繩C點系住一重物P，細繩兩端A、B分別固定在墻上，使AC保持水平，BC與水平方向成30角。已知細繩最大只能承受200N的拉力，那么C點懸掛物體的重量最多為________N。這時細繩的________段即將拉斷。 F1 F2 F合 F 圖4-2-5 【解析】首先進行受力分析：以結(jié)點C為研究對象，它受重物P豎直向下的拉力F=G，設(shè)繩BC作用C點的拉力為F1，繩AC作用C點的拉力為F2，這是一道典型的共點力平衡問題，解題方法很多，在這里給讀者介紹幾種常用的方法，希望讀者細心體會它們的物理本本質(zhì)及解題技巧， 解法一：力的合成法 根據(jù)一個物體受三個力的作用處于平衡狀態(tài)，則三個力的任意兩個力的合力大小等于第三個力的大小，方向與第三個方向相反。如圖4-2-5所示，在圖中可得出F1和F2的合力豎直向上，大小等于F，由三角函數(shù)關(guān)系可得出 F合=F1sin30 F2=F1cos30 F合=F=G 設(shè)達到最大值200N時，可得 G=100N，F(xiàn)2=173N 由此可看出BC的張力達到最大時。AC繩的張力還沒有達到最大值。在該條件下，BC段繩子即將斷裂。 設(shè)F2達到最大值200N時，可得G=115.6N，F(xiàn)1=231.2N>200N y x F2 F1 F1sinθ F1sinθ O F 圖4-2-6 由此可看出AC的張力達到最大時，BC繩的張力已經(jīng)超過其最大承受能力。在該條件下BC繩子早已斷裂。 從以上分析可知，C點懸掛物體的重量最多為100N，這時細繩BC段即將斷裂。 解法二：正交分解法 如圖4-2-6所示，將F1拉力按水平x軸和豎直方向y軸兩個方向進行正交分解，由力的平衡條件可得 F1sin30=F=G F2=F1cos30 以下分析過程同解法一，此處從略 解法三：矢量三角形 F1 F2 F 30 圖4-2-7 根據(jù)力合成的三角形方法，可得F1和F2的合力F與F合大小相等，方向相反。由此得出物體在三個共點力作用下的普遍適用法則：若三個力的合力為零，則將三個力首尾依次連接可做出一個封閉三角形。 如圖4-2-7所示，可求出F=sin30，F(xiàn)2=F1cos30 以下分析過程同解法一，此處略去。 解法四：正弦定理（拉密定理） 解法略 【總結(jié)】共點力作用下物體平衡的解法有多種，但每種解法都以F合=0為根據(jù)，一般以將力正交分解后，按Fx=0，F(xiàn)y=0求解較為簡單。 【作業(yè)】略