2019-2020年高中物理《彈力》教案7 教科版必修1.doc

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2019-2020年高中物理《彈力》教案7 教科版必修1 ★三維目標(biāo) （一）知識與技能 1、知道什么是彈力以及彈力產(chǎn)生的條件。 2、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的圖示或力的示意圖中正確畫出它們的方問。 3、知道形變越大，彈力越大，知道彈簧的彈力跟彈簧伸長（或縮短）的長度成正比。 4、針對實際問題確定彈力的大小方向，提高學(xué)生判斷分析物理問題的能力。 5、掌握利用胡克定律計算彈簧彈力的力法。 （二）過程與方法 1、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)彈力產(chǎn)牛的條件分析彈力方向的能力。 2、體驗顯示微小形變的方法。 3、幫助學(xué)生掌握設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)處理和總結(jié)規(guī)律的能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 1、利用實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對物理規(guī)律的求知欲。 2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究問題的方法。 ★教學(xué)重點 1、彈力產(chǎn)生的條件、彈力的方向。 2、胡克定律及應(yīng)用。 ★教學(xué)難點 1、相互接觸的物體間是否有彈力的判斷。 2、彈力方問的確定。 ★教學(xué)方法 實驗——觀察——思考——歸納 ★教學(xué)用具： 傳感器、計算機、彈簧、小車、砝碼、彈簧稱、帶有支架的平面鏡（兩個）、刻度尺、激光光源、墨水瓶（灌滿紅墨水）等。 3、對“胡克定律”的學(xué)習(xí) 教師活動：指導(dǎo)學(xué)生進行實驗研究，從感性認識出發(fā)，上升到理性認識。 學(xué)生活動：學(xué)生實驗探究，討論交流，得出結(jié)論。 點評：感受彈簧彈力的大小與彈簧形變的關(guān)系。 教師活動：利用傳感器，通過計算機實時測量，處理試驗數(shù)據(jù)，分析買驗結(jié)果。 學(xué)生活動：學(xué)生觀察思考，通過計算機演示物理量之間的關(guān)系。 點評：實驗研究――胡克定律，使學(xué)生了解科學(xué)的研究問題的方法。 教師活動：指導(dǎo)學(xué)生如何對數(shù)據(jù)進行處理（利用圖象處理），如何分析圖象找出規(guī)律。 學(xué)生活動：學(xué)生討論交流，總結(jié)現(xiàn)津，得出結(jié)論。 點評：培養(yǎng)學(xué)生進行數(shù)據(jù)分析、探索和尋找數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的能力。 教師活動：指導(dǎo)學(xué)生做F-x圖象，利用數(shù)學(xué)知識確定F和x的關(guān)系，找出物理規(guī)律。 學(xué)生活動：學(xué)生利用用實驗數(shù)據(jù)做圖象，進一步體驗用圖象處理數(shù)據(jù)的方法。 點評：掌握用圖象處理實驗數(shù)據(jù)的方法。 注意事項： 1.本實驗要求定量測量，因此要盡可能減小實驗誤差。標(biāo)尺要豎直且緊靠指針以減小讀數(shù)帶來的誤差，每次改變懸掛鉤碼個數(shù)后，要待系統(tǒng)穩(wěn)定后再讀數(shù)。 2.實驗中所提供的米尺精確度為1mm，應(yīng)估讀一位。 3.彈簧組的說明書已經(jīng)說明每個彈簧的彈性限度，注意不要超過它的彈性限度使用。 通過以上實驗?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論？ 胡克定律：在彈性限度內(nèi)，彈性物體的彈力和彈性物體的伸長（或壓縮）的長度成正比，即，其中是勁度系數(shù)，單位是N/m。 例題：有一根彈簧原長為，在下面掛上0.5的重物后長度變成了18cm，求彈簧的勁度系數(shù)。 解答： 已知彈簧的原長為，后來的長度為，彈簧的彈力為5N，伸長量為，由胡克定律可知，=166.7N/s. 答案：166.7N/s 說明：不同材料的彈簧勁度系數(shù)是不一樣的，同一種材料的彈簧形狀和長度不相同時，其勁度系統(tǒng)也是不一樣的。 訓(xùn)練：豎直懸掛的彈簧下端，掛一重為4N的物體時彈簧長度為12cm;掛重為6N的物體時彈簧長度為13cm，則彈簧原長為 cm，勁度系數(shù)為 N/s。 解析：彈簧上懸掛物體時彈簧在伸長，由胡克定律可知：彈簧的拉力與彈簧的伸長量成正比，即，其中為勁度系數(shù)，在數(shù)值上等于伸長后總長度減去原長，即，改變懸掛重物的重力，伸長量變化，這樣可以列出兩個方程，通過方程組可求出彈簧原長和勁度系數(shù)。 設(shè)彈簧的原長為，勁度系數(shù)為，設(shè)掛的重物時彈簧的長度為，掛的重物時彈簧的長度為，則，由胡克定律得： 代入數(shù)據(jù)解得： 答案：10 200 課堂小結(jié)： 在彈力的教學(xué)過程中，在這樣幾個難點需要突破，一是任何相接觸的物體間都可能有彈力，彈力的產(chǎn)生條件是接觸并且有形變，但是有些物體的形變量很小，不容易觀察到，就會使學(xué)生產(chǎn)生這樣的疑問：這種情況下彈力到底有沒有？例如物體放在桌面上，壓力和支持力不通過 形變來判斷，解決這個問題的方法是微小形變的演示，通過演示，使學(xué)生確信任何兩個接觸的物體間都可以有彈力。另外一個難點是彈力有無的判斷，解決這個問題可以用假設(shè)判斷的方法，不僅讓學(xué)生知道判斷的訪求，更應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會這些方法的遷移，例如假設(shè)的判斷方法，也可以用到摩擦力的有無的判斷中去。一般彈力大小的判斷要根據(jù)物體的實際情況 判斷，而彈簧彈力的判斷可以根據(jù)胡克定律進行判斷，讓學(xué)生通過實驗“發(fā)現(xiàn)”胡克定律，在發(fā)現(xiàn)中鍛煉探究物理規(guī)律的能力。 布置作業(yè)： P56 3、4題。 板書設(shè)計： 2彈力 1.彈性形變和彈力 彈性形變：在外力停止作用后，能夠恢復(fù)原狀的形變。 非彈性形變：在外力停止作用后，不能恢復(fù)原狀的形變。 彈力：發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，會對跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫彈力。 彈力產(chǎn)生的條件： 物體直接接觸，物體發(fā)生彈性形變。 2.支持力、接力 3.胡克定律 胡克定律：在彈性限度內(nèi)，彈性體的彈力和彈性體的伸長（或縮短）的長度成正比，即，其中是勁度系數(shù)，單位。