2019-2020年高中語文 4.9蘭亭集序第一課時教案 魯人版必修3.doc

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2019-2020年高中語文 4.9蘭亭集序第一課時教案 魯人版必修3 教學(xué)目標(biāo) 1.了解蘭亭宴集的起因、經(jīng)過，認(rèn)識作者感情由樂轉(zhuǎn)悲的原因以及在深沉的感嘆中暗含的對人生的眷戀和熱愛之情。 2.了解本文句法上駢散并行而以散為主的特色。 3.背誦全文，掌握“修、期、致、臨、次”等詞的多義性。 教學(xué)重點(diǎn) 1.了解由這次集會而引起的人生無常的感慨，理清作者思想感情的脈絡(luò)。 2.背誦全文。 教學(xué)難點(diǎn) 1.認(rèn)識作者深沉感嘆中所蘊(yùn)含的積極情緒。 2.對文中多義詞具體義項(xiàng)的確定，如“一”在“一觴一詠，亦足以暢敘幽情”（數(shù)量詞）“夫人之相與俯仰一世”（整個）“固知一死生為虛誕”（把……看作一樣），“所以興懷，其致一也”（一樣、相同）等四個句子中的意義。 教具準(zhǔn)備 投影儀 投影膠片 《蘭亭集序》摹本 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 [教學(xué)要點(diǎn)]了解王羲之及其作品。放錄音范讀，領(lǐng)會句法上駢散并行，以散為主的特征，朗讀課文，結(jié)合注釋，把握文意，了解本文作為宴游詩的特征。 [教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語 初中階段我們學(xué)過不少寫景狀物的詩作，想必王安石的《書湖陰先生壁》大家還記得吧，師生一起誦讀： 茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。 一水護(hù)田將綠繞，兩山排撻送青來。 詩人描寫景物時，畢其形傳其神，一水多情地呵護(hù)著綠田，兩山像從遠(yuǎn)處奔騰而來，來不及敲門便捧上一片青翠。 今天，我們學(xué)習(xí)的這篇文章，也摹景狀物，但手法卻別具一格，言簡而神具，這就是王羲之以書中神品稱著于世的《蘭亭集序》 二、作者簡介 選一學(xué)生讀注解①。 教師略作補(bǔ)充：魏晉時期在中國抒發(fā)藝術(shù)的發(fā)展史上具有承前啟后的重要作用。王羲之書寫的《樂毅論》《黃庭堅》等楷書作品稱“書之圣”，行草《蘭亭集序》被后世書法家譽(yù)為“行書第一”。 出示王羲之《蘭亭集序》摹本，正如前人對他的評價“飄如游云，矯如驚龍”“天機(jī)流布，挺然秀出”。 三、放錄音、正音 學(xué)生聽錄音一遍。 教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音。 投影： 多音字：會稽（kui jī） 感慨系之（x） 曾不知老之將至（zēng） 通假字：趣舍萬殊（通“趨”） 古之視今亦由今之視昔（通“猶”） 四、朗讀課文，體會本文句法駢散并行，以散為主的特征。 五、品讀課文，結(jié)合注釋，熟悉文意，并思考：本文和一般的書序有什么不同，找出與《蘭亭集》有關(guān)的語句。 明確：一般的書序介紹成書的經(jīng)過、出版意旨、編次體例或作者情況等，也可包括對作家作品的評論和對有關(guān)問題的研究闡發(fā)。 作為書序，本文介紹了作詩緣由（因修禊而“群賢畢至”）、作詩情形（“一觴一詠，亦足以暢敘幽情”）、成書經(jīng)過（“列序時人，錄其所述”）、本書意義（“后之覽者，亦將有敢于斯文”）。 本文由宴游活動談到生死觀，善于借題發(fā)揮，論及人生的意義。這便是《蘭亭集序》與一般書序的不同之處。 六、布置作業(yè) 熟讀全文，把握各段大意，完成思考練習(xí)一。