2019-2020年高中語文《南朝詩兩首》教案 粵教版.doc
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2019-2020年高中語文《南朝詩兩首》教案 粵教版 教學目標: 1. 了解謝靈運和謝眺 2. 了解南朝詩的基本特色 3. 品味兩首詩的情景交融的特色 4. 揣摩名句和煉字 教學重點:體會詩歌寫景的特色 教學難點:體會作者融情于景的寫作特色 教學安排:1課時 教學過程: 一、 新課導入 在古代每逢佳節(jié)或者是有重大事情發(fā)生的時候,古人往往就會登高賦詩,抒發(fā)自己內(nèi)心的感慨。如小學時我們學過的古詩《登顴雀樓》中的名句“欲窮千里目,更上一層樓”,詩人借登樓望遠之事來闡述人生哲理。大家還能不能列舉一些類似的登高的詩句呢? 舉例: 陳子昂的《登幽州臺歌》:“前無古人,后無來者,念天地之悠悠,獨愴然而涕下?!? 抒發(fā)了作者登臺時的悲愴。 唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》:“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟 登高處,遍插茱萸少一人”,寫詩人在重陽節(jié)登高,思念親人的孤獨之感。 李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州,孤帆遠影碧空凈,惟見長江天際流”,寫詩人登樓送別朋友的依依惜別之情。 引入本詩。 二、學生自讀,正字音 虬 怍 徇 嶇嵚 褰 豳 三、整體感知 1.作者簡介 謝靈運(385—433),南朝宋代陳郡陽夏人,是中國詩歌史上重要的山水詩人。謝靈運十八歲襲封康樂公,世稱謝康樂;小名客兒,故又稱謝客。他與顏延之、鮑照并稱“元嘉三大家”,“元嘉”是宋文帝的年號。謝靈運政治上不得志,于是寄情于山水,開創(chuàng)了山水詩派。劉勰的《文心雕龍》評價他寫詩是“儷采百字之偶,爭價一句之奇。情必極貌以寫物,辭必窮力而追新”,這是說他的山水詩寫景細致入微,語言精雕細琢,他寫出了很多千古流傳的名句。他的詩風“如初發(fā)芙蓉,清新可愛”。 2.結(jié)合題目,進行背景簡介。 謝靈運祖父是東晉名將謝玄,所以謝靈運也是出身貴族,但是由于他所代表的士族與當時的執(zhí)政者劉宋王族之間存在著很大的矛盾,因此謝靈運在政治上一直得不到重用。本詩是他被貶為永嘉太守時所作,當時他久病初起,被貶加上生病,使他心情很不好,因此就登樓遠眺,想借觀景來紓解他內(nèi)心的愁悶。題目中的“池”就是謝靈運居所的園池,后人稱為“謝公池”。 3.感知詩意 起興(潛虬、飛鴻) ↓ 處境艱難 ↓ 所見所聞 ↓ 抒情 五、解讀詩歌 1.潛虬媚幽姿,飛鴻響遠音。薄霄愧云浮,棲川怍淵沉。(起興) A.字詞 媚:美好,意動用法,以……為媚,自我憐惜的意思。寫出虬龍悠然自得的情態(tài)。 薄:靠近。 愧:慚愧,使動用法,使我慚愧。 怍:慚愧,使動用法,使我慚愧。 B.首句用了什么手法? 明確:(引導)初中所學“燕雀安知鴻鵠之志”,“鴻鵠”是表示高遠的志向或理想。 →“潛虬”“飛鴻”指代的應(yīng)該是高遠的理想。 這兩句詩用起興的寫法,表面上寫潛虬、飛鴻,實際上是指詩人本身懷有著像潛虬和飛 鴻一樣高遠的理想。 C.這里詩人為什么會“愧”“怍”呢? 明確:這是因為詩人雖然胸懷遠大的理想,但是現(xiàn)實中的他并不能夠?qū)崿F(xiàn)這些理想,因此感到慚愧?!? 2.進德智所拙,退耕力不任。徇祿反窮海,臥疴對空林。 衾枕昧節(jié)候,褰開暫窺臨。傾耳聆波瀾,舉目眺嶇嵚。 A.字詞 進德:增進道德,這里指仕途上的進取。 退耕:隱退躬耕。 反:通“返”,返回。反窮海:返回海的盡頭,這里指出任永嘉太守。 昧:昏暗,意動用法,以……為昧,分不清。 B.詩人認為自己不能在仕途上有所進取是因為智力拙劣,無法隱居躬耕是因為自己體力無法勝任,但事實是不是如此呢? 明確:不是。這里應(yīng)該只是詩人的自謙之詞。詩人胸懷遠大的理想,但在仕途上努力進取卻反而被貶到永嘉這個偏僻的地方,理想與現(xiàn)實的差距使詩人內(nèi)心產(chǎn)生了一種悲涼之感。再加上生病,因而詩人更加的悒郁感傷。(對比:理想與現(xiàn)實) C引導:詩人內(nèi)心充滿憂郁,為了排遣憂傷,詩人登樓望遠。寫詩人開窗遠眺,下面就是詩人所見之景。(過渡到寫景) 3.初景革緒風,新陽改故陰。池塘生春草,園柳變鳴禽。 A.字詞 初景:初春的陽光。 池:園池。 塘:堤岸。 變:指禽鳥的種類有了變化,叫聲也有了變化。 B.賞析寫景部分: a寫景部分主要寫了哪些景物?(初景、新陽、春草、鳴禽) b這些景物有什么特征?(春天之景,生機勃勃) c用了什么寫法?(對比,“初景”與“緒風”相對,“新陽”與“故陰”相對,“生春草”“變 鳴禽”,這些都寫出由冬到春景物的變化。) d抒發(fā)了作者什么感情? 明確:這些景物都充滿了生機,作者由遠及近,繪聲繪色,賦予春景以感情,寫景中很明顯滲透了作者熱愛春天、熱愛新事物的情感,情景交融。在此時,詩人暫時忘卻了煩惱,心情清朗,愉快了許多。(情景交融) e哪些字用得好? 明確:“生”寫出了春草生長的過程。 “變”寫出了季節(jié)轉(zhuǎn)變,禽鳥的鳴聲也隨之轉(zhuǎn)變,突出了冬日的冷落和春天鳥聲喧鬧 的對比,非常生動形象地寫出了春天的勃勃生機。 4.祁祁傷豳歌,萋萋感楚吟。索居易永久,離群難處心。 A.運用什么手法? 明確:用典。 豳歌:指《詩經(jīng)豳風七月》“春日遲遲,采蘩祁祁。女心傷悲,殆及公子同歸”的句子。 楚吟:指《楚辭招隱士》:王孫游兮不歸,春草生兮萋萋”的句子,寫悲傷之情。 B引導:這使詩人又感傷了起來。詩人感傷什么呢? 5.持操豈獨古,無悶征在今。 持操:保持節(jié)操。 無悶:沒有煩悶。出自《易經(jīng)乾卦》:“遁世無悶?!币鉃橘t人能避世而沒有煩悶。 征:驗證,證明。 6.小結(jié):詩的后六句表現(xiàn)了詩人心境的再度變化,是怎樣變化的? 提示:“祁祁傷豳歌,萋萋感楚吟”,美麗的春光,茂盛的春草,竟使詩人想起了前人感傷的詩句,詩人心中的抑郁沉重得難以排遣,新鮮之感激起的愉悅心情轉(zhuǎn)瞬即逝了,詩人由此又聯(lián)想到了自己“歸”與“不歸”的矛盾,心情復(fù)而沉重起來。但是“索居易永久,離群難處心”,孤獨的隱居生活容易使人感到歲月漫長,難以安心,詩人的內(nèi)心展開了激烈的斗爭,然而“持操豈獨古,無悶征在今”,作者決定效法賢人,最終下了隱居的決心。 六、藝術(shù)特色 1.寫景情景交融。 2.比興、用典手法的運用。 3.造語精工,大量運用對偶句。 七、反復(fù)誦讀,體會情感(背誦) [板書] 起興 潛虬、飛鴻 ↓ ?。▽Ρ龋豪硐肱c現(xiàn)實) 處境艱難 進德、退耕 悲涼 ↓ 窮海、空林 悒郁感傷 所見所聞 初景、新陽 生機勃勃 ↓ 春草、鳴禽 歡欣 (情景交融) 抒情 離群、索居 沉重 持操、無悶 立志避世- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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