2019-2020年高中語文《南朝詩兩首》教案 粵教版.doc

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2019-2020年高中語文《南朝詩兩首》教案 粵教版 教學目標： 1. 了解謝靈運和謝眺 2. 了解南朝詩的基本特色 3. 品味兩首詩的情景交融的特色 4. 揣摩名句和煉字 教學重點：體會詩歌寫景的特色 教學難點：體會作者融情于景的寫作特色 教學安排：1課時 教學過程： 一、 新課導入 在古代每逢佳節(jié)或者是有重大事情發(fā)生的時候，古人往往就會登高賦詩，抒發(fā)自己內(nèi)心的感慨。如小學時我們學過的古詩《登顴雀樓》中的名句“欲窮千里目，更上一層樓”，詩人借登樓望遠之事來闡述人生哲理。大家還能不能列舉一些類似的登高的詩句呢？ 舉例： 陳子昂的《登幽州臺歌》：“前無古人，后無來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。” 抒發(fā)了作者登臺時的悲愴。 唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟 登高處，遍插茱萸少一人”，寫詩人在重陽節(jié)登高，思念親人的孤獨之感。 李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州，孤帆遠影碧空凈，惟見長江天際流”，寫詩人登樓送別朋友的依依惜別之情。 引入本詩。 二、學生自讀，正字音 虬 怍 徇 嶇嵚 褰 豳 三、整體感知 1．作者簡介 謝靈運（385—433），南朝宋代陳郡陽夏人，是中國詩歌史上重要的山水詩人。謝靈運十八歲襲封康樂公，世稱謝康樂；小名客兒，故又稱謝客。他與顏延之、鮑照并稱“元嘉三大家”，“元嘉”是宋文帝的年號。謝靈運政治上不得志，于是寄情于山水，開創(chuàng)了山水詩派。劉勰的《文心雕龍》評價他寫詩是“儷采百字之偶，爭價一句之奇。情必極貌以寫物，辭必窮力而追新”，這是說他的山水詩寫景細致入微，語言精雕細琢，他寫出了很多千古流傳的名句。他的詩風“如初發(fā)芙蓉，清新可愛”。 2．結(jié)合題目，進行背景簡介。 謝靈運祖父是東晉名將謝玄，所以謝靈運也是出身貴族，但是由于他所代表的士族與當時的執(zhí)政者劉宋王族之間存在著很大的矛盾，因此謝靈運在政治上一直得不到重用。本詩是他被貶為永嘉太守時所作，當時他久病初起，被貶加上生病，使他心情很不好，因此就登樓遠眺，想借觀景來紓解他內(nèi)心的愁悶。題目中的“池”就是謝靈運居所的園池，后人稱為“謝公池”。 3．感知詩意 　起興（潛虬、飛鴻） 　　　　　 ↓　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 處境艱難 　　 ↓ 所見所聞 ↓ 　抒情 　 五、解讀詩歌 1．潛虬媚幽姿，飛鴻響遠音。薄霄愧云浮，棲川怍淵沉。（起興） A．字詞 媚：美好，意動用法，以……為媚，自我憐惜的意思。寫出虬龍悠然自得的情態(tài)。 ?。嚎拷?。 愧：慚愧，使動用法，使我慚愧。 怍：慚愧，使動用法，使我慚愧。 B．首句用了什么手法？ 明確：（引導）初中所學“燕雀安知鴻鵠之志”，“鴻鵠”是表示高遠的志向或理想。 →“潛虬”“飛鴻”指代的應該是高遠的理想。 這兩句詩用起興的寫法，表面上寫潛虬、飛鴻，實際上是指詩人本身懷有著像潛虬和飛 鴻一樣高遠的理想。 C．這里詩人為什么會“愧”“怍”呢？ 明確：這是因為詩人雖然胸懷遠大的理想，但是現(xiàn)實中的他并不能夠?qū)崿F(xiàn)這些理想，因此感到慚愧?！? 2．進德智所拙，退耕力不任。徇祿反窮海，臥疴對空林。 衾枕昧節(jié)候，褰開暫窺臨。傾耳聆波瀾，舉目眺嶇嵚。 A．字詞 進德：增進道德，這里指仕途上的進取。 退耕：隱退躬耕。 反：通“返”，返回。反窮海：返回海的盡頭，這里指出任永嘉太守。 昧：昏暗，意動用法，以……為昧，分不清。 B．詩人認為自己不能在仕途上有所進取是因為智力拙劣，無法隱居躬耕是因為自己體力無法勝任，但事實是不是如此呢？ 明確：不是。這里應該只是詩人的自謙之詞。詩人胸懷遠大的理想，但在仕途上努力進取卻反而被貶到永嘉這個偏僻的地方，理想與現(xiàn)實的差距使詩人內(nèi)心產(chǎn)生了一種悲涼之感。再加上生病，因而詩人更加的悒郁感傷。（對比：理想與現(xiàn)實） C引導：詩人內(nèi)心充滿憂郁，為了排遣憂傷，詩人登樓望遠。寫詩人開窗遠眺，下面就是詩人所見之景。（過渡到寫景） 3．初景革緒風，新陽改故陰。池塘生春草，園柳變鳴禽。 A．字詞 初景：初春的陽光。 池：園池。 塘：堤岸。 變：指禽鳥的種類有了變化，叫聲也有了變化。 B．賞析寫景部分： a寫景部分主要寫了哪些景物？（初景、新陽、春草、鳴禽） b這些景物有什么特征？（春天之景，生機勃勃） c用了什么寫法？（對比，“初景”與“緒風”相對，“新陽”與“故陰”相對，“生春草”“變 鳴禽”，這些都寫出由冬到春景物的變化。） d抒發(fā)了作者什么感情？ 明確：這些景物都充滿了生機，作者由遠及近，繪聲繪色，賦予春景以感情，寫景中很明顯滲透了作者熱愛春天、熱愛新事物的情感，情景交融。在此時，詩人暫時忘卻了煩惱，心情清朗，愉快了許多。（情景交融） e哪些字用得好？ 明確：“生”寫出了春草生長的過程。 “變”寫出了季節(jié)轉(zhuǎn)變，禽鳥的鳴聲也隨之轉(zhuǎn)變，突出了冬日的冷落和春天鳥聲喧鬧 的對比，非常生動形象地寫出了春天的勃勃生機。 4．祁祁傷豳歌，萋萋感楚吟。索居易永久，離群難處心。 A．運用什么手法？ 明確：用典。 豳歌：指《詩經(jīng)豳風七月》“春日遲遲，采蘩祁祁。女心傷悲，殆及公子同歸”的句子。 楚吟：指《楚辭招隱士》：王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”的句子，寫悲傷之情。 B引導：這使詩人又感傷了起來。詩人感傷什么呢？ 5．持操豈獨古，無悶征在今。 持操：保持節(jié)操。 無悶：沒有煩悶。出自《易經(jīng)乾卦》：“遁世無悶?！币鉃橘t人能避世而沒有煩悶。 征：驗證，證明。 6．小結(jié)：詩的后六句表現(xiàn)了詩人心境的再度變化，是怎樣變化的? 提示：“祁祁傷豳歌，萋萋感楚吟”，美麗的春光，茂盛的春草，竟使詩人想起了前人感傷的詩句，詩人心中的抑郁沉重得難以排遣，新鮮之感激起的愉悅心情轉(zhuǎn)瞬即逝了，詩人由此又聯(lián)想到了自己“歸”與“不歸”的矛盾，心情復而沉重起來。但是“索居易永久，離群難處心”，孤獨的隱居生活容易使人感到歲月漫長，難以安心，詩人的內(nèi)心展開了激烈的斗爭，然而“持操豈獨古，無悶征在今”，作者決定效法賢人，最終下了隱居的決心。 六、藝術(shù)特色 1．寫景情景交融。 2．比興、用典手法的運用。 3．造語精工，大量運用對偶句。 七、反復誦讀，體會情感（背誦） [板書] 　　　　　起興　　　　潛虬、飛鴻 　　　　　　↓　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（對比：理想與現(xiàn)實） 處境艱難 進德、退耕 　　悲涼　　 ↓ 窮海、空林 悒郁感傷 所見所聞 初景、新陽 生機勃勃 ↓ 春草、鳴禽 歡欣 （情景交融） 　抒情 　離群、索居 　　　沉重 持操、無悶 立志避世