2019-2020年高二生物 第六章 第四節(jié) 染色體變異學(xué)案 新人教版必修2.doc
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2019-2020年高二生物 第六章 第四節(jié) 染色體變異學(xué)案 新人教版必修2.doc
必修本2019-2020年高二生物 第六章 第四節(jié) 染色體變異學(xué)案 新人教版必修2知識精華染色體的結(jié)構(gòu)變異:缺失、重復(fù)、倒位、易位、舉例題例領(lǐng)悟例題:普通小麥?zhǔn)橇扼w,體細(xì)胞的染色體數(shù)目是42條,指出下列各細(xì)胞的染色體數(shù)目(1)六倍體小麥的花粉( ) (2)六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)發(fā)育成的植株( ) (3)六倍體小麥的胚( ) (4)六倍體小麥的胚乳( ) (5)六倍體小麥的珠被( ) A、21 B、42 C、63 D、84 解析:普通小麥?zhǔn)?倍體,體細(xì)胞的染色體數(shù)目為42條?;ǚ凼巧臣?xì)胞,染色體數(shù)目減半,有21條染色體,因此(1)(2)答案為A。(3)胚是由受精卵發(fā)育而來的,染色體數(shù)為42,答案為B。(4)胚乳是由受精極核發(fā)育而來的,染色體數(shù)為:兩枚極核(221)+一枚精子(21)=63,答案為C。(5)珠被為體細(xì)胞,染色體數(shù)為42,答案為B。 答案:A、A、B、C、B自我評價一、 選擇題1、用花藥離體增養(yǎng)出馬鈴薯單倍體植株。當(dāng)它進(jìn)行減數(shù)分裂時,觀察到染色體兩兩配對,形成12對。據(jù)此現(xiàn)象可推知產(chǎn)生花藥的馬鈴薯是 ( )A、三倍體 B、二倍體 C、四倍體 D、六倍體2、八倍體小黑麥配子中的染色體組數(shù)是 ( )A、8 B、4 C、2 D、13、單倍體玉米植株的體細(xì)胞中染色體數(shù)目應(yīng)是 ( ) A、16個 B、10個 C、8個 D、20個 4、普通小麥?zhǔn)橇扼w,它的單倍體中含有的染色體組數(shù)是 ( ) A、1個 B、2個 C、3個 D、4個 5、下列關(guān)于單倍體、二倍體、多倍體的敘述不正確的是 ( )A、 由合子發(fā)育成的生物體細(xì)胞中有幾個染色體組就叫幾倍體B、 由配子發(fā)育成的生物體,細(xì)胞中無論有幾個染色體組也只能叫單倍體C、 單倍體一般高度不孕,多倍體一般莖稈粗壯,果實(shí)、種子較大D、 單倍體都是純種,多倍體等位基因至少有三個6、水稻的某3對相對性狀,分別由位于非同源染色體上的3對等位基因控制。利用它的花藥進(jìn)行離休培養(yǎng),再用濃度適當(dāng)?shù)那锼伤靥幚?。?jīng)此種方法培育出的水稻植株,其表現(xiàn)型最多可有 ( )A、1種 B、4種 C、8種 D、16種7、用秋水仙素處理幼苗可誘導(dǎo)形成多倍體植物,秋水仙素的主要作用是( )A、使染色體再次復(fù)制 B、使染色體著絲點(diǎn)不分裂C、抑制紡錘體的形成 D、使細(xì)胞穩(wěn)定在間期階段二、 簡答題8、運(yùn)用所學(xué)知識回答下列問題:(1) 雜交育種的理論依據(jù)是_;(2) 誘變育種的理論依據(jù)是_;(3) 單倍體育種的理論依據(jù)是_;(4) 多倍體育種的理論依據(jù)是_。9、下面是兩個實(shí)驗(yàn):(1)用適當(dāng)濃度的生長素溶液處理未被傳粉的番茄花蕾,其子房就發(fā)育成無籽果實(shí);(2)用四倍體西(雌)與二倍體西瓜(雄)雜交,獲得三倍體西瓜種子,種子萌發(fā)并長成植株后,用二倍體西瓜的花粉進(jìn)行人工授粉,能形成無籽西瓜,請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題:(1)番茄果實(shí)的無籽這一變異_遺傳。如果用這株番茄的枝條進(jìn)行扦插,長成的植株上所結(jié)的果實(shí)為_果實(shí)。(2)三倍體西瓜的無籽這一變異_遺傳。如果用這株西瓜的枝條進(jìn)行扦插,在長成的植株上,子房壁細(xì)胞含有_個染色體。自我評價答案:1、C 2、B 3、B 4、C 5、D 6、C 7、C8、(1)基因重組 (2)基因突變 (3)染色體數(shù)目變異 (4)染色體數(shù)目變異9、(1)不能,有籽 (2)能,3