2019-2020年高中地理《美國(guó)田納西河流域的治理》教案2 中圖版選修3.doc

2019-2020年高中地理美國(guó)田納西河流域的治理教案2 中圖版選修3【課標(biāo)要求】以某流域?yàn)槔?，分析該流域開(kāi)發(fā)的地理?xiàng)l件。【課標(biāo)解讀】以田納西河流域?yàn)閷?shí)例，從流域位置、自然環(huán)境、自然資源、人口、社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等方面，分析該流域開(kāi)發(fā)的地理?xiàng)l件?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、讀圖并結(jié)合課文分析田納西河流域的位置、氣候、水文、地貌、自然資源等自然條件。2、閱讀課文分析田納西河流域的人口、社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。【教學(xué)重點(diǎn)】讀圖并結(jié)合課文分析田納西河流域的位置、氣候、水文、地貌、自然資源等自然條件【教學(xué)難點(diǎn)】讀圖并結(jié)合課文分析田納西河流域的氣候、水文條件【教學(xué)資源】田納西河流域的位置圖、流域圖、世界氣候類(lèi)型分布圖、沿河剖面圖、礦產(chǎn)資源分布圖【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生閱讀“探索反思xx年中國(guó)特大洪災(zāi)”，提問(wèn)：中國(guó)政府是如何根治長(zhǎng)江水患的？32字方針制定的依據(jù)是什么？閱讀、思考引入新課討論分析某流域時(shí)主要考慮的地理?xiàng)l件提問(wèn)：地理?xiàng)l件可以分為哪兩方面？分別包括哪些要素？研究某一流域時(shí)應(yīng)該主要分析哪些要素？總結(jié)研究某流域時(shí)主要考慮的地理?xiàng)l件思考、回答討論、回答通過(guò)復(fù)習(xí)和討論，總結(jié)出在研究某一流域問(wèn)題時(shí)，首先要從位置、氣候、水文、地貌、自然資源等方面分析該流域的地理?xiàng)l件。分析田納西河流域的位置、氣候、水文、地貌、自然資源等自然條件引導(dǎo)學(xué)生讀圖2-2-3和2-2-4，提問(wèn)：說(shuō)出田納西河流域的位置及范圍，推斷該流域的氣候?qū)儆谀姆N類(lèi)型？引導(dǎo)學(xué)生讀世界氣候類(lèi)型圖，提問(wèn)：說(shuō)出該流域的氣候類(lèi)型及特點(diǎn)，推斷田納西河的流量。引導(dǎo)學(xué)生讀圖2-2-5，提問(wèn)：田納西河沿河地勢(shì)有何特點(diǎn)？這種特點(diǎn)對(duì)該河有何影響？引導(dǎo)學(xué)生讀田納西河流域礦產(chǎn)資源分布圖，提問(wèn)：該流域有哪些自然資源？總結(jié)田納西河流域的位置、氣候、水文、地貌、自然資源等自然條件讀圖，思考讀圖，思考讀圖，思考讀圖，思考體驗(yàn)通過(guò)讀圖分析田納西河流域的自然條件的學(xué)習(xí)過(guò)程閱讀課文分析田納西河流域的人口、社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，提問(wèn)：說(shuō)出田納西河流域的人口和社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況。 早期人們對(duì)該流域的開(kāi)發(fā)存在什么問(wèn)題？導(dǎo)致了什么后果？閱讀，思考閱讀，思考體驗(yàn)通過(guò)閱讀資料分析田納西河流域的自然條件的學(xué)習(xí)過(guò)程課堂小結(jié)總結(jié)分析該流域開(kāi)發(fā)的地理?xiàng)l件的方法傾聽(tīng)、思考總結(jié)分析該流域開(kāi)發(fā)的地理?xiàng)l件的方法知識(shí)遷移習(xí)題：閱讀案例研究塔里木河流域的治理，分析塔里木河流域開(kāi)發(fā)的地理?xiàng)l件。閱讀、思考利用已學(xué)習(xí)的分析方法，分析塔里木和流域開(kāi)發(fā)的地理?xiàng)l件流域的治理流域地理?xiàng)l件自然條件社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件位置氣候水文地貌自然資源人口社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件早期開(kāi)發(fā)及后果【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反饋】河流的綜合開(kāi)發(fā)以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔ǖ诙n時(shí)）設(shè)計(jì)者： 清華附中：田佩準(zhǔn)、張鵬中關(guān)村中學(xué)：劉文靜、馬玨、黃爽皮革學(xué)校：王玉泉【課標(biāo)解讀】課程標(biāo)準(zhǔn)具體要求教學(xué)活動(dòng)建議以某河流為例，分析該流域開(kāi)發(fā)的地理?xiàng)l件，了解該流域開(kāi)發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對(duì)策措施。針對(duì)具體的流域?qū)嵗?，從流域位置、自然環(huán)境、自然資源、人口、社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等方面，分析流域開(kāi)發(fā)的地理?xiàng)l件；說(shuō)出該流域開(kāi)發(fā)的基本內(nèi)容及綜合治理的對(duì)策措施；通過(guò)實(shí)例學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)流域開(kāi)發(fā)的一般方法。收集有關(guān)流域綜合開(kāi)發(fā)建設(shè)的成功實(shí)例，組織學(xué)生開(kāi)展討論，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)流域開(kāi)發(fā)整治的一般過(guò)程和方法的理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 通過(guò)了解田納西河流域不同時(shí)期的開(kāi)發(fā)措施和后果，分析流域綜合開(kāi)發(fā)的措施和意義。2 培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析圖表和數(shù)據(jù)的技能，逐步形成運(yùn)用基本原理綜合評(píng)價(jià)地理事物的能力。借鑒田納西河流域治理的經(jīng)驗(yàn)，提出塔里木河綜合治理的建議。3 培養(yǎng)學(xué)生從可持續(xù)發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)環(huán)境和資源的關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境、資源負(fù)責(zé)的觀念和行為，還要關(guān)心我國(guó)的基本地理國(guó)情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、田納西河流域開(kāi)發(fā)所產(chǎn)生的生態(tài)與環(huán)境問(wèn)題以及綜合治理的對(duì)策措施。2、通過(guò)借鑒田納西河流域治理的經(jīng)驗(yàn)，提出塔里木河綜合治理的建議?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】塔里木河治理現(xiàn)狀的利弊分析?！緦W(xué)情分析】初中已對(duì)相關(guān)的區(qū)域地理知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，在必修一二也已對(duì)相關(guān)的自然與人文地理進(jìn)行了學(xué)習(xí)，第一單元區(qū)域已介紹了區(qū)域分析的基本方式方法。因此，本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)應(yīng)該說(shuō)都已經(jīng)了然于胸，一個(gè)關(guān)鍵就是怎么把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的解決問(wèn)題（流域治理）?！窘虒W(xué)方式】討論探究法、啟發(fā)講述法、案例分析法、圖示法等【教學(xué)資源】書(shū)上圖像資料、書(shū)上的案例 課外圖像和資料【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)上節(jié)課田納西河在開(kāi)發(fā)中的問(wèn)題。洪澇災(zāi)害，水土流失，洪水泛濫導(dǎo)致田納西河流域成為美國(guó)經(jīng)濟(jì)最貧窮落后的地區(qū)之一。思考、回答從復(fù)習(xí)舊知入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶思考，引入新知資料分析資料：1933年以后，在田納西河流域修建了71座大小水壩，其中具有防洪庫(kù)容的水庫(kù)35座，形成了統(tǒng)一有效的水庫(kù)防洪調(diào)度系統(tǒng)，其防洪標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到百年一遇。1933年以后，全流域再未發(fā)生洪災(zāi)，平均每年防洪減災(zāi)效益約2億美元。討論：田納西河19世紀(jì)后期至20世紀(jì)30年代的開(kāi)發(fā)利用的過(guò)程中充分利用其自然特征，修建大壩的目的有哪些?學(xué)生閱讀資料，以小組形式分析討論，借助文字資料信息，通過(guò)學(xué)生的相互討論交流，培養(yǎng)他們準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)資料，提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行歸納總結(jié)的能力問(wèn)題討論啟發(fā)、分析：思考：田納西河流域的綜合利用與治理又體現(xiàn)在哪幾方面呢? 消除貧困首先要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，田納西河流域有哪些開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)？對(duì)流域的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)有何影響?閱讀教材，小組合作、分析討論。引導(dǎo)學(xué)生從圖中提取知識(shí)信息，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合已學(xué)的知識(shí)，抓住契機(jī)，引出下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)夯實(shí)重點(diǎn)的知識(shí)脈絡(luò)。讀圖思考閱讀課文圖“田納西流域水電站分布”：觀察水電站、火電站、核電站分布特點(diǎn)? 建成了30座水電站，同時(shí)大規(guī)模發(fā)展火電和核電，使田納西河流域成為全國(guó)最大的電力供應(yīng)基地。廉價(jià)而可靠的電力供應(yīng)，促進(jìn)了流域內(nèi)煉鋁、化學(xué)等高耗能工業(yè)的發(fā)展，在田納西河兩岸形成一條“工業(yè)走廊”。觀察思考、討論引導(dǎo)學(xué)生讀圖、觀察思考問(wèn)題，并進(jìn)行討論，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生提出具有獨(dú)特性和創(chuàng)新性的具體問(wèn)題。分析討論展示田納西河旅游資源圖片、地形圖等資料。思考討論：從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，田納西河流域的工業(yè)類(lèi)型是否該作適當(dāng)調(diào)整？借助田納西流域地形圖，規(guī)劃當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展類(lèi)型施和優(yōu)勢(shì)如何綜合利用一系列的設(shè)條件，發(fā)展旅游業(yè)？學(xué)生觀察展示圖片進(jìn)行小組討論過(guò)渡歸納田納西河治理的措施出示塔里木河流域圖分析塔里木河流域的自然特征。明確流域內(nèi)的地理背景。學(xué)生活動(dòng)出示資料：解放以來(lái)塔里木河流域人口、工農(nóng)業(yè)、聚落變化數(shù)據(jù)。分析上述資料的變化趨勢(shì)。出示資料：河流徑流量變化數(shù)據(jù)、枯死的胡楊樹(shù)圖片、沙化土地面積變化數(shù)據(jù)，說(shuō)出塔里木河流域面臨的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。明確流域治理面臨的問(wèn)題。分析生態(tài)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因分組討論，提出塔里木河的綜合治理的建議。嘗試提出流域治理的建議。歸納小結(jié)點(diǎn)評(píng)、歸納分組交流?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】發(fā)展經(jīng)濟(jì)電力先行，發(fā)展高耗能工業(yè)利用土地資源，因地制宜，全面發(fā)展農(nóng)林牧漁業(yè)提高環(huán)境質(zhì)量、促進(jìn)旅游發(fā)展田納西河流域開(kāi)發(fā)治理措施開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的啟示;：以塔里木河為例綜合開(kāi)發(fā)利用水資源防洪航運(yùn)發(fā)電其他促進(jìn)【教學(xué)反饋】略本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮到高中必修三的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，盡量以調(diào)到學(xué)生積極性為設(shè)計(jì)主要目的，并且以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力為目的。充分利用書(shū)上教學(xué)資源和案例，教師指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)為主【教學(xué)資料】1、田納西河流域的早期開(kāi)發(fā)及其后果科學(xué)合理的區(qū)域資源開(kāi)發(fā)是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的保障。歷史上，田納西河流域開(kāi)發(fā)較早，18世紀(jì)下半葉就有較為發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，盛產(chǎn)棉花、馬鈴薯和蔬菜。但是因人口較少，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響不大，整個(gè)流域山青水秀，森林繁茂。自19世紀(jì)后期，流域內(nèi)人口激增，開(kāi)始對(duì)流域內(nèi)的資源進(jìn)行大規(guī)模的掠奪式開(kāi)發(fā)，帶來(lái)一系列生態(tài)環(huán)境與社會(huì)問(wèn)題。土地退化 田納西河流域是美國(guó)的老棉花帶。棉花是一種對(duì)地力消耗較大的作物，長(zhǎng)期高強(qiáng)度地種植棉花，造成土地退化，致使老棉花帶衰落。植被破壞 為了擴(kuò)大耕地面積和獲取煉銅用的木炭，大片的森林被砍伐；此外，礦山開(kāi)采也破壞了地表植被。植被破壞造成水土流失，生態(tài)環(huán)境惡化。環(huán)境污染 煉銅企業(yè)大量排放高濃度的二氧化硫，形成酸雨。酸雨污染了土壤和水體，使許多生物消失絕跡。到20世紀(jì)30年代初，田納西河流域成為美國(guó)最貧困和落后的地區(qū)之一，年均收入僅為全國(guó)平均值的45(1933年)。針對(duì)田納西河流域的狀況，要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)資源的合理利用，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一，進(jìn)行全流域的綜合開(kāi)發(fā)勢(shì)在必行。2、田納西河流域的綜合開(kāi)發(fā) （1）流域綜合開(kāi)發(fā)的總體構(gòu)想：流域的綜合開(kāi)發(fā)都是以河流的利用（田納西河的梯級(jí)開(kāi)發(fā)）與治理（恢復(fù)和治理生態(tài)環(huán)境）為核心，結(jié)合流域的具體特征，對(duì)資源進(jìn)行綜合開(kāi)發(fā)和利用。（2）流域治理的核心： 。（3）具體措施：防洪：河流梯級(jí)開(kāi)發(fā)主要是對(duì)河流水能的開(kāi)發(fā)。在河流徑流量較穩(wěn)定、豐富的河段，河流落差集中、水急灘多河段，依地勢(shì)高低依次建設(shè)多個(gè)水電站，充分利用當(dāng)?shù)氐乃?，同時(shí)兼顧防洪、航運(yùn)、灌溉、水產(chǎn)等綜合效益，這樣的河流開(kāi)發(fā)方式叫梯級(jí)開(kāi)發(fā)。田納西河通過(guò)梯級(jí)開(kāi)發(fā)在干支流上建成了具有防洪庫(kù)容的水庫(kù)35座，形成了統(tǒng)一有效的水庫(kù)防洪調(diào)度系統(tǒng)，既開(kāi)發(fā)水能，同時(shí)也在汛期通過(guò)大壩多次攔蓄洪水，降低洪峰，延緩洪峰對(duì)下游的沖擊，大大減輕下游地區(qū)洪水危害程度，從而起到防洪的作用。通過(guò)治理，田納西河的防洪標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到百年一遇；航運(yùn)：水壩修建成后，河流水位平穩(wěn)，通航里程延長(zhǎng)，水運(yùn)聯(lián)系范圍擴(kuò)大；廉價(jià)的水運(yùn)，帶來(lái)良好的經(jīng)濟(jì)效益；發(fā)電：大力發(fā)展水電、火電和核電，成為全國(guó)最大的電力供應(yīng)基地。廉價(jià)而可靠的電力供應(yīng)，促進(jìn)了流域內(nèi)煉鋁、化學(xué)等高耗能工業(yè)的發(fā)展，河流兩岸形成了一條“工業(yè)走廊”；提高水質(zhì)：通過(guò)污染防治，水源涵養(yǎng)林保護(hù)和庫(kù)區(qū)生態(tài)環(huán)境的改善等措施，提高了水質(zhì)，使水庫(kù)提供居民生活用水和農(nóng)業(yè)灌溉用水，以及作為水生生物家園的功能得到正常發(fā)揮；旅游：隨著水庫(kù)的修建和流域環(huán)境的不斷改善，旅游業(yè)逐步發(fā)展起來(lái)。為了促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展，建立了一大批公園、野生動(dòng)物管理區(qū)、風(fēng)景區(qū)、宿營(yíng)地和俱樂(lè)部，以及規(guī)模宏大的教育中心。目前，田納西河流域已經(jīng)成為了一個(gè)著名的風(fēng)景旅游區(qū)，旅游業(yè)收入成為流域一項(xiàng)重要的收入來(lái)源。旅游業(yè)的發(fā)展又帶動(dòng)了游船制造業(yè)和經(jīng)營(yíng)業(yè)的發(fā)展；土地利用：在流域開(kāi)發(fā)過(guò)程中，做好土地規(guī)劃：a.留出大面積土地用于生態(tài)恢復(fù)，建立自然保護(hù)區(qū)；b.調(diào)整農(nóng)業(yè)、林業(yè)和牧業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)行退耕還林、退耕還牧，提高森林覆蓋率和草場(chǎng)面積；c.采取措施穩(wěn)固河、湖岸線，有效控制水土流失；d.對(duì)采礦區(qū)的土地生態(tài)進(jìn)行恢復(fù)和治理。