2019-2020年高考生物二輪復(fù)習(xí) 2.1.1《生態(tài)工程及其原理》教案 中圖版選修3.doc

2019-2020年高考生物二輪復(fù)習(xí) 2.1.1生態(tài)工程及其原理教案 中圖版選修3【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能(1).簡(jiǎn)述生態(tài)工程的概念，關(guān)注生態(tài)工程的建設(shè)。(2).簡(jiǎn)述生態(tài)工程的原理，舉例說(shuō)出各原理的內(nèi)容。(3).嘗試運(yùn)用生態(tài)工程原理，分析生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及解決對(duì)策。2、過(guò)程與方法（1）運(yùn)用所學(xué)的生態(tài)工程原理，結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)發(fā)展?fàn)顩r研究當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)工程的建設(shè)方向和途徑。（2）分析并評(píng)價(jià)生態(tài)工程的實(shí)例，運(yùn)用生態(tài)工程原理嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生態(tài)工程3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀關(guān)注生態(tài)工程建設(shè)、初步形成物質(zhì)循環(huán)利用、協(xié)調(diào)與平衡、多樣性、局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。重點(diǎn)和難點(diǎn)(1). 教學(xué)重點(diǎn)生態(tài)工程的基本原理。(2).教學(xué)難點(diǎn)生態(tài)工程的系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理。【教學(xué)設(shè)計(jì)】案例一教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課五十年代淘米洗菜， 六十年代洗衣灌溉； 七十年代水質(zhì)變壞， 八十年代魚(yú)蝦絕代； 九十年代拉稀生癌， 廿一世紀(jì) ,這是一首廣泛流傳于淮河流域內(nèi)的民謠，事實(shí)上是一首祭獻(xiàn)給淮河流域的挽歌。遭受水污染的環(huán)境中，許多人患了不孕癥；由于污染物的致畸作用，近年畸形兒，癡呆兒出人意料的增多。為什么會(huì)這樣，又該怎么辦？今天我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)生態(tài)工程的基本知識(shí)。扳書(shū)課題，展示目標(biāo)聽(tīng)講，思考激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)求知欲望。課堂探究生態(tài)工程建設(shè)的目的指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案的下列內(nèi)容：生態(tài)工程建設(shè)的目的就是遵循_的規(guī)律，達(dá)到_和_同步發(fā)展，與傳統(tǒng)工程相比，生態(tài)工程是一類(lèi)少_、多_、可_的工程體系。思考：傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與生態(tài)農(nóng)業(yè)的對(duì)比閱讀教材、回答問(wèn)題并填表，互相補(bǔ)充，獲得知識(shí)整體把握生態(tài)工程建設(shè)的目的培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)思考能力生態(tài)經(jīng)濟(jì)指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案的下列內(nèi)容：生態(tài)經(jīng)濟(jì)主要是通過(guò)實(shí)行_的原則，使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)出的污染物能夠成為本系統(tǒng)或者另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料，從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化，而實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一就是_。思考： 實(shí)現(xiàn)生態(tài)經(jīng)濟(jì)的措施?閱讀教材，完成并回答問(wèn)題，獲得知識(shí)按照認(rèn)知規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生分析解決問(wèn)題，生態(tài)工程的原理指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案的下列內(nèi)容： 原理：物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)， 原理：物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的 原理：生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過(guò) （環(huán)境容納量）的限度 原理：生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、 、 的整體影響系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定 原理：要通過(guò)改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能系統(tǒng)整體性原理：系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)?，使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成，并實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分 的效果，即“1+1>2”思考：聯(lián)系必修課本物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性內(nèi)容，重點(diǎn)分析閱讀教材，分析資料并回答問(wèn)題提高解決問(wèn)題的能力實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查沼氣工程的實(shí)施情況思考：調(diào)查目的 與調(diào)查方法作調(diào)查能力培養(yǎng)課堂小結(jié)知識(shí)梳理1、 生態(tài)工程建設(shè)目的2、 生態(tài)經(jīng)濟(jì)3、生態(tài)工程的原理1）物質(zhì)循環(huán)再生原理： 2）、物種多樣性原理、 3）協(xié)調(diào)與平衡原理 4）整體性原理 5）、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理師生共同總結(jié)梳理知識(shí)形成知識(shí)結(jié)構(gòu)板書(shū)設(shè)計(jì)生態(tài)工程建設(shè)目的：生態(tài)經(jīng)濟(jì)： 1）物質(zhì)循環(huán)再生原理： 2）物種多樣性原理：生態(tài)工程原理 3）協(xié)調(diào)與平衡原理： 4）整體性原理： 5）系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)回顧引入新課什么是生態(tài)系統(tǒng)的組成，結(jié)構(gòu)，物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)？提出問(wèn)題，找學(xué)生回答，引入新課隨著人們對(duì)地球環(huán)境問(wèn)題認(rèn)識(shí)的發(fā)展和以及對(duì)人類(lèi)自身的生存和發(fā)展的擔(dān)憂，生態(tài)工程誕生了。那么，什么是生態(tài)工程呢？板書(shū)課題，并展示課標(biāo)回答問(wèn)題聯(lián)系舊知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新技術(shù)與基礎(chǔ)理論的關(guān)系課堂探究生態(tài)工程建設(shè)的目的組織學(xué)生讀教材第一段內(nèi)容，識(shí)記目的讀教材內(nèi)容，回答問(wèn)題整體把握生態(tài)工程建設(shè)的目的過(guò)渡學(xué)生研究生態(tài)工程建設(shè)的目的，并分析本地有違生態(tài)建設(shè)的現(xiàn)象展開(kāi)搜索激發(fā)學(xué)生的興趣材料分析教師引導(dǎo)得出傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式帶來(lái)的一些問(wèn)題讀圖、材料分析討論培養(yǎng)閱讀、分析問(wèn)題的能力生態(tài)工程所遵循的基本原理1、物質(zhì)循環(huán)再生原理“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”與大量的能源消耗和物質(zhì)投入、高污染的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)對(duì)比得出：物質(zhì)循環(huán)再生原理。聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)的功能特點(diǎn)讀圖、讀教材內(nèi)容，討論、分析回答問(wèn)題，培養(yǎng)閱讀、觀察、分析問(wèn)題的能力2、物種多樣性原理組織學(xué)生讀教材資料，分析“三北防護(hù)林”病蟲(chóng)害增加，環(huán)境惡化的原因。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性提出解決問(wèn)題的方案。聯(lián)系生物多樣性讀教材內(nèi)容，討論、分析回答問(wèn)題培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力3、協(xié)調(diào)與平衡原理組織學(xué)生讀教材資料，分析討論得出西北畜牧養(yǎng)殖應(yīng)該注意牲畜數(shù)量不能超過(guò)草地的承載量。針對(duì)公共草地的過(guò)度放牧問(wèn)題，應(yīng)該實(shí)行草地承包，調(diào)動(dòng)個(gè)人的管理積極性，減少過(guò)度放牧現(xiàn)象；另外，可以在有條件的地方，人工種植牧草，增加牧草產(chǎn)量。讀圖、讀教材內(nèi)容，討論、分析回答問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的能力4、整體性原理組織學(xué)生讀教材，強(qiáng)調(diào)自然生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)有機(jī)的整體，并分析人在其中起著重要的作用，分析得出解決問(wèn)題的方案。讀教材內(nèi)容5、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理：聯(lián)系計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)示意圖，分析得出集中式最好，類(lèi)比故系統(tǒng)選擇不同的結(jié)構(gòu)將決定功能。系統(tǒng)整體性原理：則利用必修課中學(xué)習(xí)的“整體大于部分之和”的基礎(chǔ)，再通過(guò)分析有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)循環(huán)關(guān)系來(lái)理解讀教材內(nèi)容，分析思考與探究實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查沼氣工程的實(shí)施情況布置調(diào)查作調(diào)查能力培養(yǎng)課堂小節(jié)知識(shí)梳理1、 生態(tài)工程建設(shè)目的2、 生態(tài)經(jīng)濟(jì)3、生態(tài)工程的原理1）物質(zhì)循環(huán)再生原理： 2）、物種多樣性原理 3）協(xié)調(diào)與平衡原理： 4）整體性原理 5）、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理師生共同總結(jié)梳理知識(shí)形成知識(shí)結(jié)構(gòu)