2019-2020年高中地理 2.1 旅游景觀的欣賞教案 中圖版選修3.doc

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2019-2020年高中地理 2.1 旅游景觀的欣賞教案 中圖版選修3 教學(xué)目的： 從自己的生活中舉例說明旅游景觀的觀賞方法 重點(diǎn)與難點(diǎn)：旅游景觀的觀賞方法 課時：1 教學(xué)過程： 旅游景觀：旅游資源單體的組合，尺度：適合游人觀賞的對象。（一幅呈現(xiàn)在眼前的美景） 導(dǎo)入：旅游資源的特性之一——美學(xué)上的觀賞性，這是旅游資源同其它資源最主要的區(qū)別。怎樣獲取旅游中的美感呢？ 這就要求在旅游之前要先做一些準(zhǔn)備工作：即事先了解景觀的特點(diǎn) 一、了解景觀特點(diǎn)： 包括： 1、了解景觀內(nèi)容：有哪些景點(diǎn)，分布狀況、介紹、景觀的形成原理，了解其美學(xué)價值及歷史文化內(nèi)涵。 例：趵突泉的“突”字竟少了一點(diǎn)。 “大明湖”又多一點(diǎn)。原來趵突泉由于當(dāng)時其泉水之猛烈而把“突”字上的一點(diǎn)沖到了大明湖的“明”字上。 四面荷花三面柳，一城山色半城湖”為何如今只見荷葉而不見蛙呢？相傳當(dāng)年乾隆皇帝游覽至此，湖中之蛙均想一睹龍顏為快，奔走相告，脫水而出，蛙聲吵得乾隆無心觀景，圣怒之下降旨“蛇不行，蛙不鳴”，自此大明湖真的不再有蛙聲了。原來真正無蛙鳴的原因?yàn)楹臏囟炔贿m合青蛙生存導(dǎo)致的。 2、了解景觀布局的節(jié)奏和韻律： 路線的設(shè)計(jì)：有其序幕、發(fā)展、高潮、結(jié)束 欣賞園林，要抓住園林建筑的特點(diǎn)，才能體會出造園者的匠心和園林的意境。 例：文津閣的日月同輝。 園林景觀的構(gòu)景手法和布局原則： （1）主配：園林都需立主景和配景。主景的鮮明突出是園林整體效果成敗的關(guān)鍵。配景為主景起烘托的作用。 北京故宮，以位于中軸線上的大殿為主景，兩邊建筑為配景，并以中軸線對稱，充分顯示了以皇權(quán)為中心的特點(diǎn)。 （2）層次：蘇州園林中使用障景法和隔景法， 障景法：多出現(xiàn)在園林或獨(dú)立園境的入口處，常用假山、屏風(fēng)、竹林等阻障在另一些景物之前，采用欲露先藏、欲揚(yáng)先抑的藝術(shù)手法，以達(dá)山重水復(fù)、曲徑通幽的意境。 隔景法則是利用明墻、樹籬、殿堂等將景物分隔，以增加曲折、層次，豐富旅游者的想象，造成隱約顯現(xiàn)但難窺全貌、近在咫尺但不可及的意境。 3、框景：用門框、窗框、洞框作為取景框，將景象框限在從框中所看到的范圍之內(nèi)。景框的造型也不拘一格，有方型、園型、瓶型等多種?？蚓笆菆@林中的局部特寫，有如精致小品，是對審美對象有意識有目的地優(yōu)化組合，使景觀美更純正、更精煉。 4、借景：借景：借園外的景色來襯托本園的景色，以擴(kuò)大園景，讓想象的翅膀遠(yuǎn)飛。 如：佛山倒影：從北極閣上向南看，千佛山的景倒置于大明湖中。 ——了解景觀特點(diǎn)越多，在旅游活動中獲和的體驗(yàn)也越多。 二、精選觀賞點(diǎn)位 蘇東坡《題西林壁》 “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！? 從詩句中可以看出：在不同的位置，所觀賞到的景觀有不同的效果。 東坡居士雖未能觀得廬山全貌，卻也辯證地領(lǐng)悟到了山之成嶺成峰的真諦，告訴我們：應(yīng)從遠(yuǎn)近、高低、各個側(cè)面、不同的角度去觀賞。 1、距離的遠(yuǎn)近： 峰巒之雄偉峻秀，唯遠(yuǎn)眺可得。高大、雄偉的山體，可在視野開闊的至高點(diǎn)。 例：“會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小?！暗菛|山小于魯，登泰山而小天下” 山中的峽谷、洞、一線天之類景觀，則宜置身其中近觀方知其妙。P27圖2-1-4 例：如長江三峽，只有置身其中才會有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”之感。 2、角度： 特定的造型地貌，只能在特定的觀賞點(diǎn)，充分發(fā)揮想象才能體會到某種形象。 如黃山“仙人曬鞋”、石猴觀海、桂林象鼻山、巫山神女峰等。 3、視角：（俯視與仰視） 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！俨季坝^則需在適當(dāng)?shù)木嚯x仰觀，才能兼收形、色、聲、動等美感。 水邊景色——近距離俯看。 4、動與靜： 山水組合景觀——乘船沿水路觀賞 例：船在漓江中漂游和山體隨隨著船只而位移展示著動態(tài)美，筏子碰擊水面的和諧節(jié)拍聲，山歌的回蕩聲展示著聽覺美。 只有乘船、筏沿水路觀兩岸風(fēng)景，水流船動山移，方能體會“人在畫中游”的韻味。 靜：P27圖2-1-3 5、注意附近景物的相互關(guān)系。（層次感） 許多自然景觀隨時間、天氣、季節(jié)的變化而展示出不同的自然美，要求觀賞者把握住觀賞的時機(jī)。 三、把握觀賞時機(jī) 1、季節(jié)：與季節(jié)的多校性相聯(lián)系。如：黃山的四個季節(jié)都可以觀賞。 但：一般來說，北方地區(qū)的山水風(fēng)景最適宜在夏季觀賞。越往南，山水風(fēng)景的觀賞季節(jié)越長，但南方地區(qū)一些千米之上的高山，如黃山、廬山最適宜在夏季觀賞，因?yàn)橄募居晁啵街卸嘣旗F。景色豐富。 2、特定景觀的特定時間：泰山目出、黃山日落、青海湖鳥島（5月份）大理蝴蝶泉的蝴蝶會（4月）錢塘潮（8月十八）“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。” 3、無規(guī)律的特定現(xiàn)象： 更有許多景象只在特定的時間出現(xiàn)，佛光、海市蜃樓這些景象的出現(xiàn)都是有條件的，時間、地點(diǎn)、季節(jié)都很重要。否則景象全非，又怎能理解文人墨客詩句中內(nèi)蘊(yùn)的意境？ P28圖2-1-7（雨后） 四、洞悉景觀的文化定位： 要深入感受景觀的美感，真正領(lǐng)悟自然與人文的和諧之美，必須先了解景觀的內(nèi)涵。 即：每個人被旅游景觀所激發(fā)出的想象力和情感體驗(yàn)各不相同。 例：登泰山：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山水。與“哎，真累呵” 例：岳陽樓：廣闊無邊的洞庭湖水，劃分開吳國和楚國的疆界，日月星辰都像是整個地飄浮在湖水中一般，把洞庭湖水勢浩瀚無邊的巨大形象逼真地描繪出來了。 由此可以看出，洞悉景觀的文化定位實(shí)際上是與提高個人的審美素質(zhì)相聯(lián)系的。 如果說前面四條都是針對旅游景觀來說的，那提高審美素質(zhì)是針對旅游者而言的。 要求旅游者要以情觀景。 五、提高審美素質(zhì)。 以豐富的內(nèi)心情感寄情于山水，去感受景觀之美。 1、綜合感受：不僅要通過視覺、還要通過其它感覺去綜合感受。如大自然的聲音。（松濤）P31“美學(xué)小常識” 2、發(fā)揮想象：自然景觀的形象美，如：泰山之雄，黃山之奇，華山之險，峨眉之秀都是抽象的概念，需要通過想象才能感知。 3、移情于景、情景交融。欣賞景觀的同時，神游于之間，才能真正體會“大江東去、浪淘盡”江山如畫、一時多少豪杰的氣概。 由此可知，審美能力實(shí)際包括：感受力、理解力和創(chuàng)造力三方面。 自己閱讀P30： 問題：什么是審美感受力、理解力和創(chuàng)造力？如何提升這方面的能力？ 要提升審美創(chuàng)造力，必須要登山涉水，求質(zhì)求真。即：欣賞自然景觀，不僅要達(dá)到一定的審美境界，還應(yīng)追求精神上的升華。 西湖十景： 蘇堤春曉-曲院風(fēng)荷-平湖秋月-斷橋殘雪-柳浪聞鶯 花港觀魚-雷峰夕照-雙峰插云-南屏晚鐘-三潭印月 燕山八景： 太液秋風(fēng)，瓊島春云，金臺夕照，薊門飛雨，西山積雪，玉泉垂虹，盧溝曉月，居庸疊翠 探索活動，閱讀材料，回答問題。 由此可知，旅游景觀的欣賞注意四個方面：位置、時機(jī)、特點(diǎn)、情感。 案例研究：如何分析旅游景觀的特點(diǎn)？ 板書設(shè)計(jì) 第一節(jié).旅游景觀的觀賞方法 （1）了解景觀特點(diǎn) （2）精選觀賞點(diǎn)位 觀察對象 最佳位置 舉例 千峰萬壑 遠(yuǎn)距離俯視 張家界武陵源群峰（湘） 江河曲線、湖海曠景 遠(yuǎn)距離俯視（位置較高的亭臺樓閣） 岳陽樓與洞庭湖（湘） 黃鶴樓與長江（鄂武漢） 騰王閣與贛江(贛南昌） 大觀樓與滇池（云昆明） 峽谷、洞、一線天 近距離觀看 科羅拉多大峽谷、長江三峽、桂林蘆笛巖 小的湖泊、沼澤、池塘 近距離觀看（低臨水面的廳、榭、廊） 西湖 瀑 布 適當(dāng)距離仰視 黃果樹瀑布（貴）、尼亞加拉瀑布 山水組合 乘 船 長江三峽、桂林漓江 地貌的酷似造型 特定的觀賞點(diǎn) 黃山石猴觀海、路南石林阿詩瑪、廣東肇慶七星巖 （3）把握觀賞時機(jī) ①季節(jié)性的景觀：我國的名山——多夏季；哈爾濱冰燈——冬季；香山紅葉——秋季 ②特定時間的特定景觀：日出、日落、云?！赀^天晴；錢塘大潮——八月十八；潑水節(jié)——陽歷四月十三至十五日 ；青海湖鳥島——5月 （4）洞悉景觀的文化定位：對旅游景觀歷史文化地位的了解不同，欣賞時所激發(fā)的想象力和情感體驗(yàn)也不同。如：觀賞岳陽樓。 （5）提高審美素質(zhì)