高中通用技術(shù) 4.3控制系統(tǒng)框圖教案 地質(zhì)版

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1、課 題 控制系統(tǒng)框圖 課 時(shí) 1課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 1、學(xué)會(huì)用框圖來(lái)描述與表達(dá)控制系統(tǒng)。 2、能針對(duì)具體的控制系統(tǒng)繪制其控制控制系統(tǒng)框圖 3、學(xué)會(huì)運(yùn)用信息的思想分析控制系統(tǒng)，加深對(duì)控制垢技術(shù)思想與方法的理解。 過(guò)程與方法：掌握從實(shí)際的案例中抽象出一般形式的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 教 學(xué) 重點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：控制系統(tǒng)的框圖表示。 難點(diǎn)：控制過(guò)程中的信息與信息流 教學(xué)方法 三階段九環(huán)節(jié) 教學(xué)媒體 多媒體課件（ppt） 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)

2、教師活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境，新授引入 二、自主學(xué)習(xí)，討論展示交流 三、互相點(diǎn)評(píng)合作探究 控制器 執(zhí)行器 被控對(duì)象 被控量 （輸出量） 給定量 （輸入量） 檢測(cè)裝置 控制量 比較器 ] 四、課堂訓(xùn)練 五、學(xué)習(xí)心得 六、課下思考 1、教

3、師利用課件展示“雙匯瘦精事件”圖片，引起同學(xué)對(duì)于產(chǎn)品質(zhì)量的重視。 教師結(jié)于對(duì)整個(gè)事件及雙匯所進(jìn)行的質(zhì)量管理及改進(jìn)措施進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。 質(zhì)量管理部門(mén)有： （1）、產(chǎn)品抽樣檢測(cè) （2）、產(chǎn)品質(zhì)量分析部 （3）、技術(shù)管理部 （4）、生產(chǎn)管理部 改進(jìn)措施： （1）、生豬逐頭檢驗(yàn)，確保100%安全 （2）、引入第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)，公開(kāi)透明接受監(jiān)督 （3）、建立索賠機(jī)制 把好上游關(guān) 2、我們?nèi)绻央p匯產(chǎn)品質(zhì)量控制看作一個(gè)控制過(guò)程的話(huà)，結(jié)合上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于質(zhì)量控制過(guò)程，其 控制系統(tǒng)的組成由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？其各個(gè)部門(mén)相當(dāng)于控制系統(tǒng)的哪個(gè)環(huán)節(jié)？ 3、展示課題，解讀本課課標(biāo)。

4、 1、根據(jù)教師下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案，各位同學(xué)完成導(dǎo)學(xué)案中教師所要求的復(fù)習(xí)回顧以及預(yù)習(xí)新知等有關(guān)于本課控制系統(tǒng)框圖等理論性?xún)?nèi)容的學(xué)習(xí)，需時(shí)約10分鐘。 2、討論展示 小組活動(dòng)展示、點(diǎn)評(píng)分工一欄表1 活動(dòng)題目 展示 小組 點(diǎn)評(píng) 小組 1、你認(rèn)為該系統(tǒng)的被控制量是什么？你認(rèn)為該系統(tǒng)的控制量是什么？為什么？ 1，5 4，7 2、你認(rèn)為，構(gòu)成這個(gè)質(zhì)量管理系統(tǒng)不可或缺的部分有哪些？用控制的思想看，這些組成部分的功能都相當(dāng)于控制系統(tǒng)哪些部分的功能？ 2，6 3．8 3、分析案例中各部門(mén)之間的關(guān)系，把這種關(guān)系用框圖連接起來(lái)。 3，7 2，6 4、閱讀教材并分析案例，看怎樣看控

5、制系統(tǒng)框圖能更容易理解。 4，8 1，5 1、根據(jù)小組任務(wù)分配表，各個(gè)小組分別推選一位本小組的發(fā)言人，對(duì)于展示小組的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 2、框圖的一般形式 （1）、開(kāi)環(huán) 從平常的案例中歸納出開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)的框圖表示。 輸入量 （給定量） 控制器 執(zhí)行器 被控 對(duì)象 輸出量 （被控量） 控制量 （2）、閉環(huán) 從平常的案例中歸納出閉環(huán)控制系統(tǒng)的框圖表示。 3、以質(zhì)量管理控制系統(tǒng)為例，控制系統(tǒng)的信息流向和控制的思想與技術(shù)方法原理 小組活動(dòng)展示、點(diǎn)評(píng)分工一欄表2 活動(dòng)題目 展示 小組 點(diǎn)評(píng)

6、 小組 教師點(diǎn)撥 1、質(zhì)量管理系統(tǒng)中，各門(mén)診部間傳遞的是什么？分析的結(jié)果可否用于所有控制系統(tǒng)。 1 8 視同學(xué)分析情況作以點(diǎn)撥 2、構(gòu)成這個(gè)質(zhì)量管理系統(tǒng)的各個(gè)組成部分如何傳遞和處理信息的。 2 7 3、整個(gè)質(zhì)量控制過(guò)程信息是怎樣流動(dòng)？ 3 6 4、以此為例，開(kāi)環(huán)與閉環(huán)控制的信息流特征。 4 5 5、以質(zhì)量控制實(shí)例及其它實(shí)例，分析它們共同的東西是什么？（用信息表達(dá)的思想方法） 用方框圖將下面的幾個(gè)控制系統(tǒng)表示出來(lái)。 1、 供水水箱的水位自動(dòng)控制系統(tǒng) 2、加熱爐的溫自動(dòng)控制系統(tǒng) （以上二圖正確畫(huà)法見(jiàn)課件展示） 控制系統(tǒng)的框圖表示：開(kāi)環(huán)、閉

7、環(huán) 利用自己可以找到簡(jiǎn)易材料，自己設(shè)計(jì)一個(gè)水位控制系統(tǒng)的作品，要求：畫(huà)出水位控制框圖，包括作品及作品的設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。 欣賞圖片，聽(tīng)取教師作相關(guān)介紹。 思考并回答教師提問(wèn)。 自主學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容。 各個(gè)小組根據(jù)分配問(wèn)題互相討論完成，并且各小組在各自小黑板中寫(xiě)出相關(guān)問(wèn)題答案 各小組間互相點(diǎn)評(píng) 根據(jù)實(shí)例，觀看教師對(duì)于框圖的講解或技巧 隨教師的提問(wèn)，同學(xué)分別進(jìn)行展示及點(diǎn)評(píng)。

8、 同學(xué)自主練習(xí) 學(xué)生小結(jié) 展示圖片，并對(duì)事件作以簡(jiǎn)要介紹。 教師提問(wèn)，同學(xué)思考 然后教師展示課題并對(duì)課標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)介 掌握調(diào)節(jié)課堂進(jìn)度，對(duì)于錯(cuò)誤點(diǎn)評(píng)作以點(diǎn)播 教師講解展示系統(tǒng)控制框圖的畫(huà)法及做圖技巧 教師隨時(shí)掌控課堂進(jìn)度，對(duì)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)撥， 布置作業(yè)任務(wù) 聽(tīng)取學(xué)生小結(jié)課堂情況，并作以補(bǔ)充 教學(xué)反思 控制系統(tǒng)框圖包括兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，一是系統(tǒng)框圖的畫(huà)法，包括開(kāi)環(huán)和閉環(huán) 兩種形式;二是控制過(guò)程的信息及信息流。針對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題，采用兩個(gè)課堂實(shí)踐活動(dòng)：即通過(guò)兩個(gè)表格所包含的實(shí)踐環(huán)節(jié)，分別采用同學(xué)分組展示、小組間互相討論探究及當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)的方式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱情，積極投身到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。這是這節(jié)課最大的亮點(diǎn)。同時(shí)，本課選用雙匯“瘦肉精”事件，創(chuàng)設(shè)具體的問(wèn)題情境，對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)也具有極大的吸引力，使同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情得到提高。這節(jié)課的不足之處，在于信息流的流向問(wèn)題，這了是這節(jié)課的難點(diǎn)所在，部分問(wèn)題同學(xué)理解上還達(dá)不到相應(yīng)的高度，留有模糊空間，這需要進(jìn)一步精選例題。