2019-2020年高中歷史《電影與電視》教案4 岳麓版必修3.doc

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2019-2020年高中歷史《電影與電視》教案4 岳麓版必修3 1、 課標(biāo)要求： 了解影視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，認(rèn)識(shí)其對社會(huì)生活的影響。 二、教學(xué)目標(biāo)（三維）： 1、知識(shí)與能力： 識(shí)記影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程，包括產(chǎn)生的條件、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、及其發(fā)展方向；電視的特點(diǎn)與功能。 通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解影視藝術(shù)的產(chǎn)生對社會(huì)產(chǎn)生的影響。 2、過程與方法： 通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)和搜集資料，讓其逐步認(rèn)識(shí)和了解電影、電視的產(chǎn)生和發(fā)展過程，學(xué)會(huì)了解歷史事件的方法； 通過一系列生動(dòng)的電影素材，以情景再現(xiàn)的形式幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)； 通過合作探究環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到影視藝術(shù)是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物，反映人類在科學(xué)技術(shù)方面的進(jìn)步。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：電影、電視藝術(shù)起源與發(fā)展過程；電視的特點(diǎn)與功能。 難點(diǎn)：影視藝術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的社會(huì)條件。 四、教學(xué)方法： 情境導(dǎo)入法、問題教學(xué)法、合作探究法 五、使用教材的構(gòu)想： 電影與電視是學(xué)生日常生活中最為常見的媒體形式，因此本課很容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中更多去體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究，而教師只是起到引導(dǎo)的作用。 六、教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生行為 補(bǔ)充 （一） 導(dǎo)入環(huán)節(jié)： 使用圖片導(dǎo)入法，提供幾幅經(jīng)典影視圖片，要求學(xué)生快速猜出其劇名。由學(xué)生對圖片作出的快而準(zhǔn)的回答我們可以得出以下認(rèn)識(shí)：可見電視電影具有極高的感染力，已經(jīng)成為我們生活的重要組成部分。 然而，當(dāng)你在品嘗影視大餐的時(shí)候，是否思考過這 個(gè)問題：“電影與電視是什么時(shí)候產(chǎn)生的？經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程？”以下就讓我們帶著這個(gè)問題共同學(xué)習(xí)第19課《電影與電視》，了解影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程。 （二）授課環(huán)節(jié)： 教師明確課標(biāo)要求。 一、電 影（板書） 1、 電影的產(chǎn)生條件：（板書） 教師提問：結(jié)合課文知識(shí)，電影的產(chǎn)生須具備哪些條件？誰發(fā)明了電影？ 教師提示：“大家想一下，電影是哪一次工業(yè)革命以后的產(chǎn)物？”（學(xué)生：第二次工業(yè)革命） 教師總結(jié)： 生產(chǎn)力與科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展； 科學(xué)家的努力； 人類新的精神需求和商業(yè)利潤的驅(qū)動(dòng)。 2、發(fā)明：1895年12月28日 盧米埃爾兄弟 教師：關(guān)于電影的誕生，哪位同學(xué)能給我們講講電影誕生時(shí)的故事呢？ 教師設(shè)計(jì)知識(shí)卡片：電影產(chǎn)生的時(shí)間、人物、地點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。（學(xué)生集體回答） 然后教師再提供世界上最早的電影《火車進(jìn)站》影片，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。順便過渡到下個(gè)內(nèi)容。 （過渡）通過《火車進(jìn)站》的片段，我們知道早期的電影都是沒有聲音的，簡稱無聲電影。在1927年之前的電影都是無聲電影，所以我們稱這個(gè)時(shí)期為“默片時(shí)代”。下面我們就一同來學(xué)習(xí)一下電影發(fā)明后的發(fā)展歷程。 3、發(fā)展歷程：（板書） （1） 無聲電影 代表人物： ①“現(xiàn)代電影之父”：格里菲斯 ②喜劇大師：卓別林 教師設(shè)問：在無聲電影時(shí)代，有哪些值得我們銘記的人物呢？ 特點(diǎn)： 教師設(shè)計(jì)思考一：無聲電影通過什么方式來取悅觀眾呢？通過視頻《摩登時(shí)代》片段分析卓別林的演繹方式具有怎樣的特點(diǎn)？ （2）有聲電影（板書） （出示幻燈片）隨著影像與聲音結(jié)合的技術(shù)日趨成熟，有聲電影崛起。 教師：提到電影不得不了解象征電影最高成就的奧斯卡金像獎(jiǎng)（圖片）。請同學(xué)們列舉看過的獲得過該獎(jiǎng)項(xiàng)的一些影片。 教師：課前預(yù)習(xí)中讓同學(xué)們搜集中國電影的發(fā)展資料，現(xiàn)在請一位同學(xué)來給我們展示一下你們的成果。 教師提供指引要求學(xué)生概括電影的發(fā)展方向： 從無聲到有聲； 從黑白到彩色； 從普通銀幕到寬銀幕、立體電影、全景電影、數(shù)字電影； 從小規(guī)模、低技術(shù)到大規(guī)模、高技術(shù)和專業(yè)化方向發(fā)展。 （過渡）由于電影具有限時(shí)、限地的局限性，不能把它隨時(shí)隨地的帶到人們身邊，因此，社會(huì)的需求以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又催生出另一種更貼近人們生活的影像發(fā)明——電視。 二、電視：（板書） 1、產(chǎn)生：1926年貝爾德（英） 教師要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容歸納出電視產(chǎn)生的基本因素（時(shí)間、人物、地點(diǎn)） 再提供電視發(fā)展演變的實(shí)物圖片以增強(qiáng)學(xué)生對電視發(fā)展演變的認(rèn)識(shí)。 2、特點(diǎn)：覆蓋面廣、時(shí)效性強(qiáng)、現(xiàn)場感強(qiáng)。 教師設(shè)計(jì)思考二：“試與報(bào)紙、廣播、電影相比較，說說電視為什么能夠成為最為普遍的大眾媒體？”通過比較來讓學(xué)生得出電視的三大特點(diǎn)。 3、功能：（1）傳播資訊；（最重要） （2）開展遠(yuǎn)程教育； （3）娛樂； （4）展示優(yōu)秀藝術(shù)品 教師先讓學(xué)生從教材上找出電視的四大功能， 然后再結(jié)合具體的電視節(jié)目讓其推斷出屬于哪一種功能。 4、影響： 教師設(shè)計(jì)思考三：“時(shí)至今日，電視已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分，請結(jié)合實(shí)際談?wù)勲娨晫ξ覀兊纳顜砹嗽鯓拥挠绊?？? 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充說明，再進(jìn)一步提出：“既然電視對我們的生活帶來的影響有好有壞，那么我們該如何去把握好呢？” 教師結(jié)合學(xué)生的回答作出引導(dǎo):我們應(yīng)該多看有益的電視節(jié)目，如新聞報(bào)道，可以增廣見聞；文藝表演，可以提高藝術(shù)修養(yǎng)；少看有色情暴力情節(jié)的節(jié)目；不能過渡沉迷，注意騰出時(shí)間跟家人交流談心，進(jìn)行戶外體育鍛煉等等，不能讓電視完全“壟斷”我們的空余時(shí)間。 三、小結(jié)： 教師列出綱要內(nèi)容，以師生互動(dòng)形式一問一答共同完成。 4、 當(dāng)堂練習(xí)： 教師設(shè)計(jì)與本課相關(guān)的一些選擇題，讓學(xué)生來完成，起到當(dāng)堂鞏固的效果。 5、 課后作業(yè)： 簡述影視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程。 六、教學(xué)反思： 優(yōu)點(diǎn)：?充分運(yùn)用多媒體優(yōu)勢展示大量圖片和影像資料，針對不同環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)不同的情境，整個(gè)課堂氣氛非常活躍。?課前預(yù)習(xí)收到了很好的效果，學(xué)生參與熱情非常高。 困惑：《電影與電視》一課本身就容易引起學(xué)生的興趣，如何更好的把興趣轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的東西，而不是僅僅停留在“有意思”層面上，是需要繼續(xù)努力的一個(gè)方向。另外，感覺情感方面的教育升華還是不夠。 影視圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生參與熱情。 閱讀教材，尋找對應(yīng)知識(shí)點(diǎn)作出回答。 學(xué)生回答：第二次工業(yè)革命以來，生產(chǎn)力突飛猛進(jìn)，是電影誕生的物質(zhì)前提。攝影技術(shù)、縮短曝光技術(shù)、連續(xù)攝影等技術(shù)的發(fā)明是電影誕生的技術(shù)基礎(chǔ)。 學(xué)生回答：法國盧米埃爾兄弟為電影的誕生作出了貢獻(xiàn)。 學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料講述電影誕生的有趣故事。 學(xué)生根據(jù)他們掌握的資料來介紹格里菲斯和喜劇大師卓別林。 學(xué)生觀看視頻并結(jié)合教材內(nèi)容歸納無聲電影的特點(diǎn)。 學(xué)生對這個(gè)問題非常感興趣，紛紛舉手搶答。 同學(xué)們利用多媒體展示自己搜集的中國電影的發(fā)展資料，興致盎然，收獲也很多。 學(xué)生結(jié)合教材很容易作出回答。 學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，并通過教材得出電視的三大特點(diǎn)。 多媒體展示電視節(jié)目圖片，學(xué)生判斷電視的功能。 合作探究：（學(xué)生分組討論）電視對我們的生活帶來了怎樣的影響？ 學(xué)生：各組派代表發(fā)言。學(xué)生都能一分為二的看待電視的影響。 結(jié)合綱要回答相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)快速作答。 提升其自主學(xué)習(xí)、思考與分析問題的能力。 提供圖片增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。 以師生互動(dòng)方式激活思維，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際。 強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立思考與合作探究的能力，逐步學(xué)會(huì)全面分析歷史問題。 幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，把握全文扼要。 鞏固所學(xué)知識(shí)。