八年級語文上冊 第六單元 第25課《詩詞五首》浣溪沙課件 （新版）語文版.ppt

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浣 溪 沙,蘇 軾,,,學習目標,1、了解蘇軾有關的文學常識。 2、反復朗誦，品味用詞的凝煉，理解該詞所表達的思想感情。 3、領悟積極豁達的人生觀，培養(yǎng)樂觀向上的處事態(tài)度。,自學指導,1.朗讀、背誦全詞。 2.查資料了解作者、背景。 3.翻譯了解詩的內容。 4.細細體會其中的感情。,,,浣溪沙 作者: 蘇軾 游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。 誰道人生無再少？門前流水尚能西! 休將白發(fā)唱黃雞。,,,,,寫作背景,《浣溪沙》這首詞作于元豐五年（1082），作者四十七歲，是蘇軾在受烏臺詩案牽連遠謫黃州，抱病游清泉寺所作。黃州的艱難處境是他人生最困苦危難時期，給他帶來了極大的挑戰(zhàn)?！罢l道人生無再少”的千古名句，表明了作者不甘沉淪，積極進取的人生觀。,,蕭蕭，同瀟瀟，雨聲。 子規(guī)，布谷鳥 。 休將，不要。 白發(fā)，指老年。 黃雞：雞啼天明，新的一天來臨，舊的一天過去，表示光陰易流逝。 白居易有“黃雞催曉”的詩句，意為人就是在黃雞的叫聲中一天天變老的，因此他慨嘆人生易老。蘇軾在這里反其意而用之 “休將白發(fā)唱黃雞”，意為不要害怕歲月催人老，不要哀嘆光陰易逝。,浣 溪 沙 蘇軾 游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。 山下蘭芽短浸溪， 松間沙路凈無泥。 蕭蕭暮雨子規(guī)啼。 誰道人生無再少？ 門前流水尚能西。 休將白發(fā)唱黃雞。,,,［譯文］,岸邊的蘭草剛剛萌生嬌嫩的幼苗，浸泡在溪水之中，松林間的沙路，仿佛經(jīng)過清泉沖刷，一塵不染。傍晚細雨瀟瀟，寺外傳來布谷鳥的啼叫聲。誰說人生只會變老，不能再變得年輕？你看門前的溪水不是也能向西奔流嗎！不要再發(fā)白發(fā)暮年時光流逝這樣的感概了。,體會其中的感情,表達作者熱愛生活、曠達樂觀的人生態(tài)度。,,1、詩人抓住了早春的哪些特征來描寫，勾勒出哪些圖景？ 2、品讀詩句，抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？ 3、蘇軾引經(jīng)據(jù)典“休將白發(fā)唱黃雞”為什么要反其意而用之？,合作探究,,1、詩人抓住了哪些景物來體現(xiàn)早春的特征的，并勾勒出哪些圖景？,抓住最能體現(xiàn)早春特征的景物：蘭芽——短、溪——清澈、沙路——凈、暮雨——蕭蕭、子規(guī)——啼 溪邊蘭芽圖——松間沙路圖——暮雨鳥啼圖,由西流的溪水，聯(lián)想到人生可以再少，青春可以永駐，大可不必為日月變遷，人生衰老而嘆息。表現(xiàn)了積極進取的人生態(tài)度。,2、品讀詩句，抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？,,,3、蘇軾引經(jīng)據(jù)典為什么要反其意而用之？ 詞中“誰道人生無再少？”由“花有重開日，人無再少時”而發(fā)?！伴T前流水尚能西”語出“百川東到海，何時復西歸”（漢《長歌行》） “白發(fā)”、“黃雞”語出白居易《醉歌》：“誰道使君不解歌，聽唱黃雞與白日。黃雞催曉丑時鳴，白日催年西前沒。腰間紅綬系未穩(wěn)，鏡里朱顏看已失?！睂θ松l(fā)出感慨，調子都比較低沉。,,蘇軾用反問的句式，表達了我們的心永遠年輕，生命應該充滿活力。不要徒自悲嘆白發(fā)，感慨“黃雞催曉”，光陰易逝。這樣引經(jīng)據(jù)典，反其意而用之，一改原句的低沉調子，也沖淡了上闋“蕭蕭暮雨子規(guī)啼”的悲涼氣氛，是他積極人生態(tài)度的反映。從藝術的角度看，也使詞的主旨得到了升華。,,,這首詞從山川景物著筆，意旨卻是探索人生的哲理，表達作者熱愛生活、曠達樂觀的人生態(tài)度。整首詞如同一首意氣風發(fā)的生命交響樂，一篇老驥伏櫪，志在千里的宣言書，流露出對青春活力的召喚，對未來的向往和追求，啟人心智，令人振奮。,小結,,板書 設計,溪邊蘭草 松間沙路 雨中杜鵑,溪水西流——青春可永駐——樂觀豁達的人生態(tài)度,,寫景,抒懷,《浣溪沙》蘇軾,謝謝大家,