一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)思想

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1、一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)思想 教學(xué)內(nèi)容 思想方法 應(yīng)用舉例 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境中的物體或人數(shù)出1-10各數(shù) 1.符號(hào)化思想 用“圓點(diǎn)”表示各數(shù)，根據(jù)給出的點(diǎn)數(shù)的個(gè)數(shù)，找出相應(yīng)的物體（或人） 2.一一對(duì)應(yīng)思想 第一單元 數(shù)一數(shù) 第二單位 比一比 教學(xué)內(nèi)容 思想方法 應(yīng)用舉例 比較物體的長(zhǎng)短、高矮、輕重 1.比較思想 能在日常生活中通過(guò)比較對(duì)相應(yīng)的人或物體的長(zhǎng)短、高矮、輕重做出判斷，比較物體的高矮、長(zhǎng)短時(shí)把一端對(duì)齊。 2.一一對(duì)應(yīng)思想 第三單元 分一分 教學(xué)內(nèi)容 思想方法 應(yīng)用舉例 按一定標(biāo)準(zhǔn)給一些熟悉的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類 分

2、類思想 把一些常見的或者熟悉的物體按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類 第四單元 移位置 教學(xué)內(nèi)容 思想方法 應(yīng)用舉例 用上下、前后、左右等詞語(yǔ)描述物體間的位置關(guān)系 符號(hào)化思想 用符號(hào)表示人或物的位置 第五單元 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 思想方法 應(yīng)用舉例 10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，（例1、2、3、6、7） 1.數(shù)形結(jié)合思想 從具體情境中抽象成數(shù)，用畫圖形、數(shù)珠表示數(shù) 比較10以內(nèi)的數(shù)的大小 2.符號(hào)化思想 用〈〉=等符號(hào)比較數(shù)的大小 3.一一對(duì)應(yīng)思想 把兩種物體一一對(duì)應(yīng)，建立同樣多和多少的概念

3、第六單元 認(rèn)識(shí)圖形 教學(xué)內(nèi)容 思想方法 應(yīng)用舉例 感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的主要特征 分類思想 從生活中感知物體是有不同形狀并把其中一些物體進(jìn)行分類 第七單元 分與合 教學(xué)內(nèi)容 思想方法 應(yīng)用舉例 2-10各數(shù)的分與合（例1.2.3.4） 1.有序思想 4-9的分與合引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)有序，這樣不重復(fù)不遺漏。 2.數(shù)形結(jié)合 把若干個(gè)物體分成兩部分，再由分實(shí)物抽象為分解數(shù) 第八單元 10以內(nèi)的加法和減法 教學(xué)內(nèi)容 思想方法 應(yīng)用舉例 10以內(nèi)的加減法（例1-14） 1. 數(shù)形結(jié)合 用符號(hào)表示人或物的位置 用標(biāo)線

4、和？表示的實(shí)際問(wèn)題（例8） 2.符號(hào)化思想 知道圖中標(biāo)線和？的作用 10以內(nèi)的加減法（例1-14） 3.模型思想 學(xué)生根據(jù)圖意以及對(duì)加減法意義的理解分別列出四道加減法算式 第九單元 認(rèn)識(shí)11-20各數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 思想方法 應(yīng)用舉例 認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)（例1.2） 1.數(shù)形結(jié)合 用數(shù)小棒等計(jì)數(shù)器具體情境中抽象成數(shù)。 2.一一對(duì)應(yīng) 根據(jù)具體的物體（或人）找出對(duì)應(yīng)的數(shù) 例1 3.化歸思想 把10個(gè)一轉(zhuǎn)化成一個(gè)10 第十單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 教學(xué)內(nèi)容 思想方法 應(yīng)用舉例 20以內(nèi)的進(jìn)位加法（例1-3） 1. 數(shù)形結(jié)合 用具體的圖形成符號(hào)湊十 湊十法（例1-3 2.轉(zhuǎn)化思想 把9+4轉(zhuǎn)化成9+1+3 9加幾（例1） 3.不完全歸納 根據(jù)一系列9加幾，發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)加9，可以把這個(gè)數(shù)分成1和幾，1加9得10.