2019-2020年九年級(jí)物理一輪復(fù)習(xí)第6章《力與運(yùn)動(dòng)》課堂檢測(cè).doc

2019-2020年九年級(jí)物理一輪復(fù)習(xí)第6章力與運(yùn)動(dòng)課堂檢測(cè)一.選擇題1.物理知識(shí)滲透于我們生活的方方面面。以下的安全警示語中涉及到慣性知識(shí)的是( )A.景區(qū)水池邊立有“水深危險(xiǎn)”B.商場(chǎng)走廊過道標(biāo)有“小心碰頭”C.汽車的尾部標(biāo)有“保持車距”D.輸電鐵塔下掛有“嚴(yán)禁攀爬”2.水平放置的水桶重350N，一人用300N的力豎直向上提水桶，則水桶受到的合力大小為 （）A50N B650N C300N DON3.如圖所示是運(yùn)動(dòng)員踢足球的情景，下列分析正確的是（）A踢足球時(shí)，球?qū)δ_沒有作用力 B足球在空中時(shí)受到腳的作用力C足球在空中繼續(xù)運(yùn)動(dòng)是由于慣性 D腳對(duì)足球的力和足球的重力是一對(duì)平衡力4.物理課本放在水平桌面上，文具盒放在物理課本上，則（ ）A物理課本受到的重力和桌面對(duì)物理課本的支持力是一對(duì)平衡力B物理課本對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)物理課本的支持力是一對(duì)相互作用力C物理課本對(duì)文具盒的支持力和文具盒對(duì)物理課本的壓力是一對(duì)平衡力D桌面對(duì)物理課本的支持力和文具盒對(duì)物理課本的壓力是一對(duì)相互作用力5.年的雪災(zāi)讓人們記憶猶新，如圖所示是推土機(jī)清除盤山公路上積雪時(shí)的情景，下列說法正確的是（ ）A推土機(jī)的車輪纏繞鐵鏈?zhǔn)菫榱藴p小摩擦B推土機(jī)在勻速轉(zhuǎn)彎的過程中，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變C推土機(jī)開得越快，慣性越大D推土機(jī)提升雪的過程中，操縱桿用到了杠桿原理圖106.如圖10是一款利用電磁懸浮技術(shù)制作的沒有“地軸”的地球儀，其原理是：將空心金屬球放在通電的線圈上，電磁場(chǎng)在金屬球表面產(chǎn)生渦流，渦流與磁場(chǎng)作用形成磁力，從而實(shí)現(xiàn)地球儀的懸空靜止。地球儀懸空靜止的原因是【 】A只受到磁力的作用 B. 由于慣性的作用C沒有受到重力的作用 D. 磁場(chǎng)的磁力和重力相互平衡7、下列說法中正確的是【 】A人推桌子未動(dòng)，是因?yàn)槿说耐屏π∮诘孛鎸?duì)桌子的摩擦力B在平直的公路上勻速行駛的汽車，受平衡力作用C物體受平衡力的作用，一定保持靜止?fàn)顟B(tài)D運(yùn)動(dòng)的物體有慣性，靜止的物體無慣性8、下圖所示的運(yùn)動(dòng)情景中，最明顯的反映出力使物體發(fā)生形變的是（）A B C D9.如果物體在光滑水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，并且在水平方向上只受兩個(gè)力的作用，下列說法中錯(cuò)誤的是（ ）A這兩個(gè)力一定是一對(duì)平衡力 B若撤去其中一個(gè)力，物體將靜止下來C若同時(shí)撤去這兩個(gè)力，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變D若在水平方向上再加一個(gè)力，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定會(huì)改變10、在公交車上坐著一位中學(xué)生，他的手上拿著一杯飲料，當(dāng)公交車急轉(zhuǎn)彎時(shí)，杯內(nèi)飲料晃了出來中學(xué)生對(duì)司機(jī)很有意見，于是說：“師傅，你怎么開車的，我杯里飲料都晃出來了?！彼緳C(jī)說：“我的車在轉(zhuǎn)彎呢?！敝袑W(xué)生說：“那你轉(zhuǎn)彎為什么轉(zhuǎn)得那么大?轉(zhuǎn)小點(diǎn)，杯里飲料就不會(huì)晃出來了?！痹谶@段對(duì)話中這位中學(xué)生對(duì)下面哪個(gè)概念缺乏理解？（ ）A.慣性B.壓強(qiáng)C.浮力D.壓力11、下列事例中，通過改變壓力大小來改變摩擦力的是 ( )A汽車打滑時(shí)，常在輪胎下鋪一些碎石或稻草B往生銹的鎖頭里滴一些油便于開鎖C自行車緊急剎車時(shí)，要用力捏緊車閘以便盡快停下D高低杠運(yùn)動(dòng)員上杠前，在手上涂抹鎂粉12、按我國交通管理部門最近規(guī)定，坐在小汽車前排的司機(jī)和乘客都應(yīng)在胸前系上安全帶，這主要是為了減輕在下列哪種情況出現(xiàn)時(shí)對(duì)人造成的傷害( )A、車速太快 B、車速太慢 C、緊急剎車 D、突然起動(dòng)14、xx年6月16日，荊州市在九龍淵舉行了盛大的“劃龍舟”比賽活動(dòng)，下列有關(guān)說法中錯(cuò)誤的是（）A槳往后劃，龍舟前進(jìn)，是因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ腂龍舟漂浮在水面上時(shí)，龍舟所受的浮力和重力是一對(duì)平衡力C劃龍舟的槳是一個(gè)省力杠桿D停止劃槳后，龍舟還會(huì)繼續(xù)前進(jìn)一段距離，是因?yàn)閼T性的原因15、如圖所示，將B、A兩個(gè)磁環(huán)先后套在光滑的木支架上，并使兩磁環(huán)相對(duì)面的極性相同，此時(shí)可以看到上方的磁環(huán)A“懸浮”在空中，設(shè)兩磁環(huán)受到的重力相等且都為G，則磁環(huán)B對(duì)木支架底座的壓力F與重力G的大小關(guān)系是（）AFG BF=G CGF2G DF=2G16、.體育課上，小明勻速爬桿，小剛勻速爬繩。有關(guān)他們受到的摩擦力，下面說法正確的是（ ）A、因?yàn)榕罈U時(shí)手握桿的壓力大，所以小明受到的摩擦力一定大B、因?yàn)槔K子粗糙，所以小剛受到的摩擦力一定大C、小明和小剛受到的摩擦力一定相等D、若小明的體重大，則他受到的摩擦力一定大17、中央電視臺(tái)體育頻道經(jīng)常轉(zhuǎn)播一些重要的象棋或圍棋大賽。在復(fù)盤講解時(shí)，棋子被吸附在豎直放置的磁性棋盤上保持靜止，如圖所示。此時(shí)棋子受到的摩擦力A方向豎直向上，大小等于它的重力B方向豎直向下，大小等于它的重力C方向豎直向上，大小大于它的重力D方向豎直向下，大小大于它的重力二.填空題1.張明用1N的力沿水平方向推一輛在水平桌面上的小車，小車以較慢的速度沿力的方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)；當(dāng)他推著小車以較快的速度在水平桌面上沿力的方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，所用的推力應(yīng)該_1N（選填“大于”、“小于”或“等于”）。2請(qǐng)你舉出一個(gè)防止慣性帶來危害的事例：_。請(qǐng)你舉出一個(gè)生活或生產(chǎn)技術(shù)中減小摩擦力的事例：_3.說出下列體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中包含的物理知識(shí)：投出去的籃球，離開手以后還能繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)榛@球具有_；足球比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員所穿鞋子的底部凹凸不平是為了_(選填“增大”或“減小”)摩擦；射箭時(shí)，弓能把箭射出去，是因?yàn)槔_的弓具有_能4、一跳傘運(yùn)動(dòng)員和傘的總質(zhì)量為70kg，張開傘段時(shí)間后以5ms的速度豎直勻速下降，過時(shí)運(yùn)動(dòng)員（包括傘）受到的阻力為_N。5、斷開電風(fēng)扇的開關(guān)后電風(fēng)扇的葉片不能立即停止轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)槿~片具有_，過一會(huì)兒葉片慢慢停下來是因?yàn)槿~片受到_作用。6、冰冰用手握著一個(gè)重為10N的水杯靜止在空中，杯口豎直向上，手的握力為20N，則水杯受到的摩擦力為 N；若使手的握力增大到30N，則水杯受到的摩擦力為 N7、汽車輪胎的表面制成凹凸花紋，其作用是通過 來增大摩擦；機(jī)器的軸承中加入潤(rùn)滑油的目的是 摩擦；自行車剎車時(shí)，用力捏閘能增大閘皮與車輪間的 ，從而增大閘皮與車輪間的滑動(dòng)摩擦力8、投出去的鉛球在重力作用下沿曲線運(yùn)動(dòng)，說明力可以使物體的 發(fā)生改變；鉛球落地時(shí)將地面砸出了一個(gè)小坑，說明力可以使物體的 發(fā)生改變?nèi)绻w行中的鉛球受到的所有的力突然消失，那么鉛球?qū)⒆?運(yùn)動(dòng)三、作圖題：如圖放在斜面上靜止的物體，畫出物體所受重及斜面所受壓力的示意圖。四、實(shí)驗(yàn)題：1、在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，小明選擇了如圖的裝置，把小卡片兩端細(xì)線繞過滑輪，并掛上鉤碼（1）實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是 （填“考慮”、“不考慮”）小卡片的重力；探究?jī)蓚€(gè)力大小關(guān)系時(shí)，應(yīng)該觀察細(xì)線兩端所掛鉤碼的個(gè)數(shù)（2）為了探究?jī)蓚€(gè)平衡力是否在同一條直線上，進(jìn)行如下操作： （填“擠壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡（3）小明利用彈簧測(cè)力計(jì)代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)力的大小還有較小的差距你認(rèn)為形成差距的原因是 （答出一條即可）2、小雙實(shí)驗(yàn)小組四位同學(xué)想探究課桌面與課本間滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系。（1）將一個(gè)同學(xué)的物理課本放在水平桌面上，通過彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)課本，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2N，課本與桌面間的摩擦力大小為 N。（2）在原來的課本上又放了另一個(gè)同學(xué)同樣的課本，以改變課本與桌面間的壓力，這種方法 （選填“可行”或“不可行”）。（3）通過多次實(shí)驗(yàn)，她們得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：課本冊(cè)數(shù)1234彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N2468分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：課本與桌面間的壓力越大，它們間的滑動(dòng)摩擦力 。