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1、 被減數(shù)是6、7的減法
教學內容:教材第50~51頁例題,“試一試”及“想想做做”。
教學目標:
1,使學生學會被減數(shù)是6、7的減法。
2.進一步鞏固減法的含義,初步學會看一幅圖列兩道減法算式。
3.通過觀察、比較,初步學會從一道減法算式推想相應的另一道減法算式及得數(shù),培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。
教學準備:實物投影儀、學具盒。
教學過程:
一、復習。
1??谒?
5+ l= 1+6= 3-1=
5—3= 4-3= 3-2=
2.填一填
6 6 6
/\ /\ /\
3 口 口 5
2、 4 口
7 7 7
/\ /\ /\
5 口 口 1 3 口
3.看圖寫算式:
O O O ●●●●
口+口=口 口十口=口
二、新授。
1.教學例題。
(1)圖上畫的什么?
圖上小朋友要栽幾棵樹:男同學有幾人? 女同學有幾人?
(2)分小組討論,你看著這幅圖可以列出哪些算式?
6—4表示什么意思?
6—2表示什么意思?
(3)你怎樣算出6—2和6—4的呢?
(只要合理,并不要全部按數(shù)的組成。)
(4)比較兩道算式有哪些相同和不同的地方?
2.教學“試一試”
3、。
①出示胡蘿卜圖,一共有多少個胡蘿卜?分成了幾部分?左邊幾個,右邊幾個?
②如果去掉左邊的5個,就剩下哪一部分?怎樣列式:(板書:7-5) 7減5你是怎么算的?(板書得數(shù):2)
③如果去掉右邊2個,求還剩幾個,怎樣列式?7減2等于幾,可以怎樣算出得數(shù)?
(板書:7—2=5)(如有學生說出是由7-5=2想到的,要給予表揚。)
三、完成“想想做做”。
1,“想想做做1”。
(1)出示第1題,一共有多少個蘿卜? 左邊有幾個? 右邊有幾個?
7—3=口,表示什么意思? 得數(shù)是幾? 你是怎樣想的?
7-口=口 你是怎么想的?
(2)依次出示第二幅分別列出兩種不同的減法算式,
4、
指名口答,并分別提問:第二道算式你是怎樣想出的?
(引導學生說出從一道算式推出另一道算式。)
2.“想想做做2”。
學生獨立地想一想、填一填,算式你是怎樣想出的?
3,“想想做做3”。
小鳥應該飛回哪個家?,要求學生有條理地說一說。
4.“想想做做4”。
先口算出得數(shù),再看一看每一組題有什么特點?(被減數(shù)不變,減數(shù)增加1,得數(shù)減少1。)
5.“想想做做5”。
教師說明要求,然后 兩人一組活動。
6.“想想做做6”。
說一說7只蜻蜓可以分成哪幾兩個部分,再根據(jù)討論的有條理地說一說7減幾的算式,并按順序讀一讀。補充練習6-口=口
7.做想想做做7
四、作業(yè)布置。
《補充習題》被減數(shù)是6、7的減法。
教后記: