2019-2020年高中生物《克隆技術(shù)》教案1 中圖版選修3.doc

2019-2020年高中生物克隆技術(shù)教案1 中圖版選修3一、教材分析 “克隆技術(shù)”是一項發(fā)展迅速、前景遠大，卻又引起眾多非議的生物技術(shù)。學生經(jīng)常聽說，但又很難真正了解其原理。本節(jié)主要介紹克隆技術(shù)這一現(xiàn)代生物技術(shù)的操作過程和應(yīng)用前景，同時提出了克隆技術(shù)所引發(fā)的一系列社會倫理、道德和法律方面的問題，引導學生積極參與“生物技術(shù)利與弊”的大討論。本節(jié)關(guān)鍵問題是：克隆技術(shù)給人類帶來了什么？克隆技術(shù)是一種現(xiàn)代生物技術(shù)。教材的這部分內(nèi)容既向?qū)W生展示了克隆技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和醫(yī)學領(lǐng)域所取得的成果，及其美好的應(yīng)用前景，也指出了克隆人研究可能引發(fā)的一系列社會倫理、道德和法律問題。從而幫助學生辨證地認識生物技術(shù)與社會倫理的關(guān)系。二、教學目標知識與技能（1）知道克隆的概念及其基本過程。（2）知道克隆技術(shù)的應(yīng)用及其可能帶來的社會倫理問題。過程與方法（1）在學習植物細胞全能性的基礎(chǔ)上，進一步比較和學習動物細胞核的全能性。（2）從實例出發(fā)，學習克隆技術(shù)的一般操作過程和應(yīng)用領(lǐng)域。（3）關(guān)注克隆技術(shù)的最新進展，并積極參與克隆技術(shù)可能帶來的正效應(yīng)和負效應(yīng)的討論。情感、態(tài)度與價值觀（1）通過討論克隆技術(shù)的利與弊，從中體會先進的科學和技術(shù)是一把雙刃劍。（2）通過學習克隆技術(shù)的發(fā)展過程，感受科學探究的曲折，感悟科學家在探究過程中敢于質(zhì)疑、勇于探索的精神以及嚴謹、持之以恒的科學態(tài)度。（3）展望生命科學未來的美好前景，增強科學研究以造福人類為最終目標的使命感。三、教學重難點1重點（1）克隆的概念和一般過程。（2）克隆技術(shù)的應(yīng)用。2難點 克隆技術(shù)利與弊的討論四、課時安排建議2課時完成五、教學準備PPT的制作六、教學過程教學步驟教師活動學生活動設(shè)計意圖引入問題引入：克隆羊-“多利”是如何培育的？引出：克隆技術(shù)。學生思考，回答。增強生物學與生活的關(guān)系，激發(fā)學生的求知欲。一、 克隆1、 概念2、練習3、克隆技術(shù)的操作過程展示圖片：草莓的匍匐莖可以長出一棵新的植株；仙人掌每塊落地就生根；富貴竹插枝即活；克隆羊“多利”誕生的圖示。由圖片總結(jié)并講授：克隆的概念：是指不用雌、雄兩性的生殖細胞，而僅僅用一個個體的部分組織或一個體細胞，通過細胞分裂和分化而產(chǎn)生新個體的過程。展示練習題：相關(guān)練習播放：克隆羊-“多利”的培育過程教師總結(jié)：“多利”的培育過程：引導學生思考：“多利”誕生的利與弊展示：克隆動物圖片講述：克隆動物大事件仔細觀察圖片，比較學習動植物細胞的全能性接受知識思考、回答問題思考回答思考讓學生在學習植物細胞全能性的基礎(chǔ)上，進一步比較和學習動物細胞核的全能性。讓學生知道克隆的概念及其基本過程。反饋學生掌握克隆概念這一知識點的情況讓學生從實例出發(fā)，學習克隆技術(shù)的操作過程和應(yīng)用領(lǐng)域。為下面講解打下伏筆通過學習克隆技術(shù)的發(fā)展過程，感受科學探究的曲折，感悟科學家在探究過程中敢于質(zhì)疑、勇于探索的精神以及嚴謹、持之以恒的科學態(tài)度。二、動物克隆技術(shù)的應(yīng)用指導學生閱讀：動物克隆技術(shù)的應(yīng)用設(shè)問：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？講授并總結(jié)： 1、可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；2、可以得到雜種優(yōu)勢特別強的動物；3、可以挽救珍稀動物；4、對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。展示圖片：人類治療性克隆閱讀課文思考、討論、回答聆聽、體會觀看圖片，體會克隆技術(shù)的重要意義激勵學生展望生命科學未來的美好前景，增強學生科學研究以造福人類為最終目標的使命感。三、動物克隆技術(shù)與社會倫理設(shè)問：你能說出克隆技術(shù)的哪些好處？你認為克隆技術(shù)會帶來害處嗎？展示圖片：克隆鼠“發(fā)?！?；克隆兔與普通兔的比較；短命的克隆?！拔保蛔杂烧搲嚎刹豢梢钥寺∪耍ㄌ崾荆憾嗫寺讉€偉人，社會發(fā)展一定會快得多。如果克隆了希特勒，是否又會爆發(fā)世界大戰(zhàn)？）總結(jié)：反對克隆人的觀點； 支持克隆人的觀點?？偨Y(jié)：克隆技術(shù)存在哪些方面的問題？思考討論識圖和思考辯論思考回答關(guān)注克隆技術(shù)的最新進展，并積極參與克隆技術(shù)可能帶來的正效應(yīng)和負效應(yīng)的討論。通過討論克隆技術(shù)的利與弊，從中體會先進的科學和技術(shù)是一把雙刃劍。作業(yè)課后作業(yè)： 克隆人正款款向我們走來，倘若將來真有那么一天，你被克隆了！請盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。思考讓學生再次體會克隆技術(shù)的應(yīng)用及其可能帶來的社會倫理問題七、板書設(shè)計一、克隆1、概念2、克隆羊“多利”的培育過程：黑面綿羊去核卵細胞 重組細胞 早期胚胎 另一頭母綿羊子宮 “多利”白面綿羊乳腺細胞核二、動物克隆技術(shù)的應(yīng)用三、動物克隆技術(shù)與社會倫理