2019-2020年高中語文 專題04 燭之武退秦師（練）（基礎(chǔ)版）新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 專題04 燭之武退秦師（練）（基礎(chǔ)版）新人教版必修1 1．下列加點字的讀音全對的一組是（ ） A． 秦軍汜（s）南 夜縋（zhu）而出 佚（y）之狐 B． 共（gng）其乏困 若不闕（ju）秦 許君焦瑕（xi） C． 秦伯說（yu） 杞（ qǐ ）子、逢孫、楊孫戍（s）之 D． 微夫（fū）人之力不及此 失其所與(ｙǔ)，不知（zh） 【答案】C 考點：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。 2、下列句子，加點詞解釋錯誤的一項是（ ） A、若舍鄭以為東道主（若：假如） 以亂易整，不武 （替代） B、焉用亡鄭以陪鄰 （陪：增加） 因人之力而敝之 （損害） C. 共其乏困 (供：供給) 朝濟而夕設(shè)版焉 （濟：渡河） D. 夫晉，何厭之有(厭：厭煩) 微夫人之力不及此（微：略微） 【答案】D 【解析】 試題分析：(厭：滿足；微：如果沒有，如果不是) 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 3、下列加點的詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（ ） A．微夫人之力不及此 B．行李之往來，共其乏困 C．舍鄭以為東道主 D．敢以煩執(zhí)事 【答案】 B 【解析】 試題分析：這是一道考核古今異義的題目，注意古今詞義的轉(zhuǎn)移、范圍的變化。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 4、下列句子中，與“若舍鄭以為東道主”的“以為” 用法相同的一組是（ ） ① 吳廣以為然 ② 然得而臘之以為餌 ③ 滿坐賓客無不伸頸，……以為妙絕 ④ 愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之 ⑤ 醫(yī)之好治不病以為功 A. ①③ B. ②④ C. ③⑤　 　D.②⑤ 【答案】.D 【解析】 試題分析：這是一道考核文雅虛詞的題目，注意用法和意義。 考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。 5、下列各句中沒有通假字的一項是（ ） A. 晉軍函陵，秦軍氾南 B. 秦伯說，與鄭人盟 C. 失其所與，不知 D. 行李之往來，共其乏困 【答案】A 【解析】 試題分析：（B項的“說”，通“悅”； C項的“知”，通“智”；D項的“共”，通“供”。） 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 6、下列句子中“以”字的用法不同于其它三句的一項是（ ） A、以其無禮。 B、以亂易正，不武。 C、敢以煩執(zhí)事。 D、越國以鄙遠。 【答案】 D 考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。 7、下面對各句句式特點解說不正確的一項是（ ） A、以其無禮于晉，且貳于楚也。（倒裝句中的介賓結(jié)構(gòu)后置） B、是寡人之過也。（判斷句） C、夫晉，何厭之有？（賓語前置） D、以亂易正，不武。（被動句） 7【答案】 D 【解析】 試題分析：（否定判斷句） 考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。 8、下列各句中加點詞與“燭之武退秦師”中的“退”用法不同的一項是（ ） A. 若不闕秦，將焉取之 B. 越國以鄙遠 C. 若亡鄭而有益于君 D. 既東封鄭 【答案】 B 【解析】 試題分析：（B項為意動用法，把……當作邊邑，其余的均為使動用法。A項為“使……削減”；C項為“使……滅亡”；D項為“使……成為疆界”。） 考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。 9、下列句子中“之”的用法與例句相同的一項是（ ） 例句：臣之壯也，猶不如人。 A、公從之。 B、燭之武退秦師。 C、夫晉，何厭之有。 D、行李之往來，共其乏困。 【答案】 D 【解析】 考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。 10．下列各句中的“其”不作人稱代詞的一項是（ ） A．共其乏困，君亦無所害 B．既東封鄭，又欲肆其西封 C．君知其難也 D．失其所與，不知 【答案】 C 【解析】 試題分析：這是一道考核文言虛詞的題目，注意意義和用法的區(qū)分。 考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。 11．文學(xué)常識填空 A．《燭之武退秦師》選自___________，又名_______________，是我國歷史上第一部敘事詳細的____________（體裁）史書，相傳為_________末年_____國史官____________所著，主要記載了__________（朝代）前期各國政治、經(jīng)濟、軍事、外交和文化方面的一些事情。 B．《左傳》是解釋《春秋》這部史書的，與《 》《 》并稱為“春秋三傳”。 【答案】 A 【解析】 試題分析：《左傳》《春秋左氏傳》或《左氏春秋》編年體 春秋 魯 左丘明 春秋 B《公羊傳》《榖梁傳》 考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。 美文賞析 秦晉圍鄭，鄭危在旦夕，“若使燭之武見秦君，師必退”，佚之狐的力薦可謂慧眼識英雄，燭之武臨危受命，夜縋而出，智說秦君，秦穆公心悅誠服，秦軍乃還。晉文公面對風雨突變，亦毅然去之。鄭國終于轉(zhuǎn)危為安。 在國家危難面前，燭之武深明大義、義無反顧；在強秦面前，燭之武不卑不亢、能言善辯、聰慧機智。他的不計個人得失，處處為鄭國安危著想的愛國主義精神，他的義無反顧赴敵營的信心和勇氣都值得我們學(xué)習。燭之武的智勇及強烈的愛國主義精神溢于字里行間。 1955年，著名科學(xué)家錢學(xué)森沖破重重阻撓回國，當時美國的海軍處長金波爾說：“我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開美國，無論他在哪里，都抵得上五個師?！币粋€人的力量能抵得上五個師嗎？《燭之武退秦師》告訴了我們答案。 曹操有句詩：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！惫磐駚恚卸嗌僦敬娓哌h之士，哪怕社會、命運對他如何不公，但到了緊要關(guān)頭，依然挺身而出，為國家、為蒼生獻出自己的一份光和熱。燭之武就是這樣一個讓我們敬佩不已的人。 劉備三顧茅廬見到了諸葛亮，諸葛亮對他暢談天下大勢?？梢哉f諸葛亮未出山前就做著出山的準備，燭之武也是如此，盡管懷才不遇，但他沒有放棄自己的希望。燭之武不是不想做一番事業(yè)，他的心始終沒有放棄過“一飛沖天”的渴望，他一刻不停地關(guān)注著天下形勢，思考著定天下濟蒼生一逞抱負的路徑。你想，一個小小的“弼馬溫”，怎么對晉國的歷史、對晉國國君的為人那么清楚，對秦伯的心理、對秦晉之間的恩怨又是如此了然？“老驥伏櫪，志在千里”的豪情無疑是后人景仰他們的主要緣由。 “茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！边@樣一個讓才華長久沒顯出來的人，當國家有難的時候他還是出來解國家之圍了。我們可以想象：這樣一個須發(fā)盡白的老者，夜縋而出時是怎樣的一種情形。當他拄著拐杖走進秦營時又是怎樣的大義凜然，視死如歸。歲月給了燭之武太多的落寞與不甘，同時也磨礪了他的沉穩(wěn)與敏銳，對鄭國的最樸素的愛又加固了他的沉穩(wěn)與敏銳。他與秦伯的交鋒從一開始就注定了他的勝局，幾十年積蓄的能量終于在瞬間有了釋放和爆發(fā)的閃亮時刻?！皺C會只偏愛有準備的頭腦”，只是這機遇來得太遲了一點兒，而且是冒著亡國的危險。但如果不是秦晉圍鄭，燭之武恐怕真得“駢死于槽櫪之間”，湮滅在歷史的風雨之中了。 暗淡了刀光劍影，遠去了鼓角齊鳴。那些鮮活的身影卻依然存留在人們的心頭。像燭之武這樣的識大體顧大局，臨危受命的勇士，可以說就是國家的脊梁！讓我們以古人為鏡來勉勵自己吧！