2019-2020年高一歷史教案 專題六羅斯福新政與當(dāng)代資本主義.doc
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2019-2020年高一歷史教案 專題六羅斯福新政與當(dāng)代資本主義 通史概要: 1929――1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)是一場(chǎng)前所未有的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī),其根源是資本主義制度的基本矛盾。20年代美國(guó)的繁榮之下掩蓋著深重的危機(jī),政府實(shí)行自由放任主義,社會(huì)生產(chǎn)和銷售之間的矛盾日益尖銳。1929年10月紐約股市崩潰,危機(jī)很快席卷各行業(yè)并蔓延到整個(gè)資本主義世界。危機(jī)極大地破壞了資本主義世界的物質(zhì)財(cái)富,世界經(jīng)濟(jì)秩序陷入混亂,并導(dǎo)致了政治危機(jī)。胡佛政府仍堅(jiān)持自由放任主義,導(dǎo)致危機(jī)進(jìn)一步惡化。 1932年羅斯福以“新政”為競(jìng)選口號(hào),當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)。他就職后推行“羅斯福新政”,新政的實(shí)質(zhì)是實(shí)行國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)。新政的主要內(nèi)容包括金融、工農(nóng)業(yè)、勞工權(quán)利和社會(huì)保障等方面。新政使美國(guó)經(jīng)濟(jì)渡過(guò)了難關(guān),也維護(hù)了資產(chǎn)階級(jí)民主制度。新政的深遠(yuǎn)意義在于使美國(guó)向國(guó)家壟斷資本主義過(guò)渡,并對(duì)戰(zhàn)后美國(guó)及西方資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 二戰(zhàn)期間美國(guó)國(guó)家壟斷資本主義迅速發(fā)展。戰(zhàn)后歷任政府對(duì)經(jīng)濟(jì)政策不斷加以調(diào)整,開(kāi)創(chuàng)了以不同的形式實(shí)現(xiàn)國(guó)家全面干預(yù)經(jīng)濟(jì)而促進(jìn)國(guó)家壟斷資本主義高速發(fā)展的模式。二戰(zhàn)結(jié)束到60年代末美國(guó)政府奉行“凱恩斯主義”。主張充分就業(yè),刺激消費(fèi)需求,加強(qiáng)國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)。70年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)陷入“滯脹”。80年代里根上臺(tái)后采取了反凱恩斯主義的貨幣學(xué)派和供給學(xué)派的主張,減少國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)干預(yù)。1982年美國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始復(fù)蘇和連續(xù)增長(zhǎng)。90年代克林頓上臺(tái)后消滅了財(cái)政赤字,加上信息技術(shù)的推動(dòng),美國(guó)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的“新經(jīng)濟(jì)”時(shí)代,其主要特點(diǎn)是低通貨膨脹和低失業(yè)率同時(shí)出現(xiàn),反映出美國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制發(fā)生深刻變化。 二戰(zhàn)后的西歐和日本都強(qiáng)化了國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。英國(guó)戰(zhàn)后工黨和保守黨輪流執(zhí)政,推行凱恩斯主義,形成一種混合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì);1979年保守黨的撒切爾夫人執(zhí)政后推行一系列的經(jīng)濟(jì)改革并獲得成功,英國(guó)經(jīng)濟(jì)模式由以前的國(guó)家過(guò)多干預(yù)向經(jīng)濟(jì)自由主義轉(zhuǎn)變。法國(guó)加大了政府干預(yù)的力度,成為西方國(guó)家中惟一實(shí)行有明確經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃的國(guó)家。聯(lián)邦德國(guó)建立起介于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之間的“社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”,其經(jīng)濟(jì)成為西歐經(jīng)濟(jì)的“火車頭”。日本在50年代中期之后逐步確立起以市場(chǎng)調(diào)節(jié)為基礎(chǔ)的自由競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,形成政府主導(dǎo)型市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的重建與迅速起飛。 一、“自由放任”的美國(guó) 課標(biāo)要求: 了解1929~1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)和影響,認(rèn)識(shí)羅斯福新政的歷史背景。 教學(xué)目標(biāo): (1)知識(shí)與能力:1929~1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、標(biāo)志、特點(diǎn)和影響;掌握胡佛反危機(jī)政策的特點(diǎn)及效果; (2)過(guò)程與方法:通過(guò)角色扮演等活動(dòng),體會(huì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)期間各色人等的心態(tài),思考經(jīng)濟(jì)危機(jī)給人類所帶來(lái)的危害。 (3)情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間,壟斷資產(chǎn)階級(jí)為了維持商品價(jià)格,把大量牛奶、咖啡倒入大海,把小麥、玉米當(dāng)柴燒,等史實(shí),認(rèn)識(shí)資本主義制度的腐朽性。 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):1929~1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)和影響。 難點(diǎn):1929~1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的根源、影響。 教學(xué)建議: 本節(jié)教材主要包含兩方面內(nèi)容:第一,1929~1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)和影響。第二,美國(guó)總統(tǒng)胡佛頑固奉行自由放任的經(jīng)濟(jì)政策,反危機(jī)措施收效甚微,最終使美國(guó)經(jīng)濟(jì)病入膏肓。在整體設(shè)計(jì)本課教學(xué)過(guò)程和課時(shí)分配上,都應(yīng)突出重點(diǎn),詳略得當(dāng)。 “世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)”和“杯水車薪”兩目是教學(xué)重點(diǎn)。 一、具體講述本節(jié)內(nèi)容之前,首先采用師生談話法,通過(guò)雙邊互動(dòng),簡(jiǎn)要回顧兩次工業(yè)革命和一戰(zhàn)給美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的影響。指出20世紀(jì)20年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮背后潛伏的危機(jī)兇險(xiǎn)。由此導(dǎo)入新課。 二、第一目“世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)”主要講述五個(gè)的問(wèn)題,即是危機(jī)爆發(fā)的原因、標(biāo)志、表現(xiàn)、特點(diǎn)和影響。教學(xué)中要求從根本、直接、具體等幾方面分析危機(jī)的原因。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從教科書(shū)中提煉危機(jī)表現(xiàn)的知識(shí)要點(diǎn),并從這一過(guò)程中分析、歸納危機(jī)的特點(diǎn):①來(lái)勢(shì)特別猛。②范圍特別廣。③持續(xù)時(shí)間特別長(zhǎng)。④破壞性特別大。⑤影響特別深遠(yuǎn)。從經(jīng)濟(jì)、政治、國(guó)際關(guān)系三方面分析危機(jī)的影響,加深理解。要向?qū)W生交代:資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)是生產(chǎn)相對(duì)過(guò)剩的危機(jī),不是絕對(duì)過(guò)剩,只是相對(duì)于社會(huì)購(gòu)買力來(lái)說(shuō)是過(guò)剩了。通過(guò)經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間,壟斷資產(chǎn)階級(jí)為了維持商品價(jià)格,把大量牛奶、咖啡倒入大海,把小麥、玉米當(dāng)柴燒等史實(shí),使學(xué)生加深資本主義制度腐朽性的認(rèn)識(shí)。 三、第二目“杯水車薪”,具體講述美國(guó)總統(tǒng)胡佛所采取的反危機(jī)措施。一是胡佛政府上臺(tái)對(duì)危機(jī)即將到來(lái)沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí),作出錯(cuò)誤的判斷。二是政府在危機(jī)歲月前后期作出的反危機(jī)措施,由于頑固奉行自由放任政策,不知變通,結(jié)果收效甚微,使美國(guó)掉入了“溝底”,他本人也名聲掃地,最終被人民拋棄。本目中胡佛所采取的反危機(jī)措施要求學(xué)生能夠閱讀理解,掌握其反危機(jī)政策的特點(diǎn)及效果,具體內(nèi)容不要求死記硬背。對(duì)于什么叫“自由放任政策”,要求聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí)對(duì)比分析,進(jìn)行理解。 四、第三目“病入膏肓的經(jīng)濟(jì)”,具體講述大危機(jī)對(duì)美國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治影響。一是經(jīng)濟(jì)方面,美國(guó)面臨金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)各行業(yè)的全面危機(jī)。教學(xué)中,要通過(guò)角色扮演等活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)期間各色人等的心態(tài),思考經(jīng)濟(jì)危機(jī)給人類所帶來(lái)的危害。二是政治方面,經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起政治危機(jī):社會(huì)動(dòng)蕩不穩(wěn);美國(guó)資本主義制度被推到崩潰的邊緣。 五、通過(guò)對(duì)本節(jié)的講授與總結(jié),得出推論:資本主義國(guó)家長(zhǎng)期奉行的自由放任政策已行不通,到了非改革不可的地步,羅斯福新政——國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政策應(yīng)運(yùn)而生,從而為下一節(jié)作好鋪墊。 二、羅斯福新政 課標(biāo)要求: 列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn),探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。 教學(xué)目標(biāo): (1)知識(shí)與能力:了解羅斯福新政的出臺(tái);識(shí)記羅斯福新政的內(nèi)容和兩個(gè)階段;理解羅斯福新政實(shí)施的背景、實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)和影響。 (2)過(guò)程與方法:分組討論、探究羅斯福新政對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展和世界資本主義發(fā)展所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。 (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)羅斯福不怕困難、銳意改革的精神;認(rèn)識(shí)改革對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義(社會(huì)主義市場(chǎng)、資本主義經(jīng)濟(jì)也有計(jì)劃) 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):羅斯福新政的主要內(nèi)容和影響。 難點(diǎn):理解羅斯福新政的實(shí)質(zhì);對(duì)“新政”的評(píng)價(jià)。 教學(xué)建議: 本節(jié)教材主要包含三個(gè)方面內(nèi)容:第一目,實(shí)干家羅斯福,主要講述羅斯福上臺(tái)后對(duì)“新政”的準(zhǔn)備。第二目,施行新政,講述新政的實(shí)施過(guò)程和主要內(nèi)容。第三目,渡過(guò)難關(guān),主要講述新政對(duì)恢復(fù)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的效果。在整體設(shè)計(jì)本課教學(xué)過(guò)程和課時(shí)分配上,重點(diǎn)應(yīng)落在第二個(gè)子目上,要做到詳略得當(dāng)、突出重點(diǎn),不能平均使用力量。強(qiáng)調(diào)新政“新”在何處? 一、在課前讓學(xué)生思考:胡佛政府的經(jīng)濟(jì)政策為何不得人心?奉行自由放任政策的美國(guó)政府需要作出什么樣的政策調(diào)整?由此導(dǎo)入新課。 二、第一目“實(shí)干家羅斯福”主要講述四個(gè)問(wèn)題,即(1)當(dāng)選總統(tǒng);(2)新政準(zhǔn)備;(3)施政歷程;(4)“獅子”和“狐貍”的綽號(hào)的由來(lái)。其中“準(zhǔn)備”要幫助學(xué)生從六個(gè)方面加以歸納提煉:①鼓勵(lì)人民恢復(fù)自信心,戰(zhàn)勝恐懼。②上臺(tái)后,立即施用新政“藥方”,醫(yī)治病入膏肓的美國(guó)經(jīng)濟(jì)。③進(jìn)行大膽的試驗(yàn)克服危機(jī)。④組成“智囊團(tuán)”以確保其決策的正確性。⑤取得國(guó)會(huì)對(duì)其改革經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的支持。⑥向人民解釋新政,爭(zhēng)取人民的支持。 三、第二目“施行新政”,從五個(gè)方面具體講述新政的施行情況。這是本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),教師應(yīng)講授、分析到位。(1)新政過(guò)程的兩個(gè)階段。(2)新政主要內(nèi)容。要求學(xué)生記憶教材中的五點(diǎn)內(nèi)容。①整頓銀行業(yè),克服金融危機(jī)。②恢復(fù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。③舉辦救濟(jì)和公共工程。④保護(hù)勞工權(quán)利。⑤建立社會(huì)保障體系。要求學(xué)生理解以下幾點(diǎn):整頓銀行業(yè)——開(kāi)端;調(diào)整中心——工業(yè);救濟(jì)和公共工程——緩解就業(yè);勞?!徍蛣谫Y矛盾。(3)突出特點(diǎn):國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)。(4)實(shí)質(zhì)——在維護(hù)資本主義制度的前提下,對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系所作的局部調(diào)整。(5)評(píng)價(jià)。要從積極作用(社會(huì)生產(chǎn)力的恢復(fù)、鞏固了資本主義統(tǒng)治、開(kāi)創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式)和局限性(新政只能減緩但不能從根本上消除資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī))兩方面進(jìn)行。 四、第三目“渡過(guò)難關(guān)”,按三個(gè)時(shí)間段,通過(guò)具體史料講述“新政”是如何使美國(guó)是渡過(guò)經(jīng)濟(jì)危機(jī)難關(guān)的。(1)1933——1935年:美國(guó)經(jīng)濟(jì),逐漸恢復(fù)。(2)1935——1939年:基本恢復(fù)。(3)二戰(zhàn):美國(guó)徹底擺脫危機(jī),重新繁榮。講述時(shí),不必補(bǔ)充材料,讓學(xué)生就書(shū)中第99頁(yè)“學(xué)習(xí)思考”(新政對(duì)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)的效果究竟有哪些?),以時(shí)間段為序,做出簡(jiǎn)明扼要的回答即可。 五、關(guān)于羅斯福新政的主要內(nèi)容是本課的重點(diǎn),也是高考的重要知識(shí)點(diǎn),講授時(shí),可以結(jié)合胡佛政府面對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)采取的措施來(lái)比較羅斯福新政的主要內(nèi)容,把前面兩節(jié)內(nèi)容綜合思考。 三 當(dāng)代美國(guó)資本主義的新變化 課標(biāo)要求: 以第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)為例,分析當(dāng)代資本主義的新變化。 教學(xué)目標(biāo): (1)知識(shí)與能力:理解美國(guó)發(fā)達(dá)的國(guó)家壟斷資本主義的表現(xiàn);比較凱恩斯主義、貨幣學(xué)派和供給學(xué)派經(jīng)濟(jì)主張的不同;概述自杜魯門至克林頓歷屆政府所采取的主要經(jīng)濟(jì)政策、措施及其得失;理解美國(guó)“新經(jīng)濟(jì)”的含義、表現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。 (2)過(guò)程與方法:善于借助史料來(lái)加深對(duì)本課內(nèi)容的理解;運(yùn)用比較法,對(duì)一些歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較分析,如比較里根政府與克林頓政府經(jīng)濟(jì)政策的不同。 (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)改革對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義,計(jì)劃經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):當(dāng)代美國(guó)資本主義的新變化、實(shí)行的政策以及取得的成就。 難點(diǎn):國(guó)家壟斷資本主義;凱恩斯主義、貨幣學(xué)派和供給學(xué)派經(jīng)濟(jì)主張的不同。 教學(xué)建議: 本節(jié)教材主要包含三個(gè)方面內(nèi)容:第一,發(fā)達(dá)的國(guó)家壟斷資本主義。第二,不斷調(diào)整的經(jīng)濟(jì)政策。第三,美國(guó)的“新經(jīng)濟(jì)”。其中,“不斷調(diào)整的經(jīng)濟(jì)政策”是新課標(biāo)增加的知識(shí)點(diǎn),難度較大,學(xué)生學(xué)習(xí)這段內(nèi)容時(shí),要充分利用書(shū)中的圖片、表格對(duì)有關(guān)史實(shí)加以分析理解。 一、在課前讓學(xué)生思考:羅斯福能夠連任總統(tǒng)的原因是什么?二戰(zhàn)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)造成什么影響?由此導(dǎo)入新課。 二、第一目“發(fā)達(dá)的國(guó)家壟斷資本主義”主要講述三個(gè)的問(wèn)題,即:(1)美國(guó)國(guó)家壟斷資本主義鞏固和發(fā)展的原因、概況。原因有二:一是二戰(zhàn)期間,聯(lián)邦政府建立起龐大的經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)統(tǒng)管經(jīng)濟(jì),二是政府興建了大批企業(yè)。概況可結(jié)合課本第一節(jié)內(nèi)容加以概括,包括“二戰(zhàn)后聯(lián)邦政府的經(jīng)濟(jì)實(shí)力在世界經(jīng)濟(jì)中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)”等。(2)美國(guó)發(fā)達(dá)的國(guó)家壟斷資本主義的表現(xiàn)、特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)。發(fā)達(dá)的表現(xiàn)在書(shū)上概括為三點(diǎn),教師要幫助學(xué)生理解透徹。通過(guò)與西歐的比較,歸納起特點(diǎn):政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)不是實(shí)行工業(yè)國(guó)有化,而是采取一些措施提高有效需求,刺激生產(chǎn)。實(shí)質(zhì):美國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制仍然是典型的資本主義私有制。(3)國(guó)家壟斷資本主義的作用。根據(jù)教科書(shū)內(nèi)容進(jìn)行提煉,同時(shí)還要向?qū)W生交代作用的另一方面,培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。得出:①戰(zhàn)爭(zhēng)期間,保證了戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)。②二戰(zhàn)結(jié)束后,美國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力在世界經(jīng)濟(jì)中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。③伴隨著政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)和干預(yù),迅速完成了從戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)向和平經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變。④20世紀(jì)50年代起,美國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高速發(fā)展的“黃金時(shí)代”。⑤但沒(méi)有觸及私有制,政府干預(yù)反而使資本主義基本矛盾進(jìn)一步激化。 三、第二目“不斷調(diào)整的經(jīng)濟(jì)政策”,具體講述二戰(zhàn)后到90年代美國(guó)歷屆政府不斷變化、調(diào)整的經(jīng)濟(jì)政策及其效果。(1)二戰(zhàn)結(jié)束到20世紀(jì)60年代末:制定政策的理論依據(jù)和主要目標(biāo)、政策措施及效果。(2)20世紀(jì)70年代:經(jīng)濟(jì)狀況、理論、政策及效果。(3)20世紀(jì)80年代:理論和目標(biāo)、里根政府的政策、效果及存在的問(wèn)題。(4)20世紀(jì)90年代:克林頓政府實(shí)施“宏觀調(diào)控、微觀自主”的經(jīng)濟(jì)政策、宗旨、目標(biāo)、措施及效果。 本目涉及的人物較多、新的理論名詞既多又難懂。講授時(shí)應(yīng)按時(shí)序進(jìn)行,利用教科書(shū)中的圖片、表格與“知識(shí)鏈接”,著重識(shí)記:杜魯門、艾森豪威爾——注重解決就業(yè)問(wèn)題;肯尼迪和約翰遜——“新邊疆”和“偉大社會(huì)”;里根——交替使用貨幣學(xué)派和供給學(xué)派理論;克林頓——“宏觀調(diào)控、微觀自主”。分析要到位,但不能過(guò)多展開(kāi),以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。對(duì)三大經(jīng)濟(jì)理論(凱恩斯主義、貨幣學(xué)派和供給學(xué)派理論)讓學(xué)生通過(guò)比較加以理解。讓學(xué)生認(rèn)識(shí):二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的不斷變化和調(diào)整實(shí)際上是對(duì)新政的繼承和發(fā)展的觀點(diǎn)。本目?jī)?nèi)容還可用列表法講授,按時(shí)期、政府、模式(理論)、政策措施、作用幾項(xiàng)將所授內(nèi)容入表,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),簡(jiǎn)明扼要,學(xué)生容易識(shí)記。 四、第三目“美國(guó)的‘新經(jīng)濟(jì)’”,通過(guò)具體數(shù)據(jù)、史料講述克林頓執(zhí)政期間,美國(guó)進(jìn)入了“新經(jīng)濟(jì)”時(shí)代。要從三個(gè)方面歸納,即“新經(jīng)濟(jì)”的含義及表現(xiàn)、特點(diǎn)、面臨的問(wèn)題。講授過(guò)程中,要利用教科書(shū)中的數(shù)據(jù)、圖片和“資料卡片”,讓學(xué)生對(duì)“新經(jīng)濟(jì)”概念有明晰的認(rèn)識(shí)。特點(diǎn)歸納成:①美國(guó)經(jīng)濟(jì)蒸蒸日上,進(jìn)入一個(gè)新一輪的擴(kuò)張時(shí)代。②通貨膨脹和失業(yè)率逐年走低,基本實(shí)現(xiàn)了零通貨膨脹下的充分就業(yè)。③高新產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。通過(guò)點(diǎn)撥教科書(shū)最后一段,使學(xué)生從辨證的角度認(rèn)識(shí)到美國(guó)經(jīng)濟(jì)還存在問(wèn)題,并非完美無(wú)缺,以使學(xué)生對(duì)美國(guó)的“新經(jīng)濟(jì)”有較全面的了解。 五、小結(jié):通過(guò)本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)美國(guó)發(fā)達(dá)的國(guó)家壟斷資本主義仍然充滿生機(jī)和活力,但美國(guó)國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展仍然沒(méi)有背離資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期性循環(huán)的規(guī)律,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)美國(guó)社會(huì)兩極分化不斷加劇,以此來(lái)認(rèn)識(shí)美國(guó)國(guó)家壟斷資本主義的本質(zhì)。 四 戰(zhàn)后的西歐和日本 課標(biāo)要求: 以西歐、日本為例分析當(dāng)代資本主義的新變化。 教學(xué)目標(biāo): (1)知識(shí)與能力:了解英國(guó)混合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義、撒切爾政府推行的經(jīng)濟(jì)改革政策及成效;法國(guó)計(jì)劃指導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)的特征、內(nèi)容;聯(lián)邦德國(guó)的社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征、內(nèi)容及成效;日本政府主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)的含義、政府主導(dǎo)作用的表現(xiàn)及日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的概況。 (2)過(guò)程與方法:比較英、法、聯(lián)邦德國(guó)和日本四國(guó)不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的共同點(diǎn);分析當(dāng)代資本主義的新變化的實(shí)質(zhì);探究戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的趨勢(shì)。 (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性,努力學(xué)習(xí)、吸收其他民族和國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗(yàn),適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)。 教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):二戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)、采取的政策以及效果。 難點(diǎn):二戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。 教學(xué)建議: 本節(jié)教材通過(guò)對(duì)二戰(zhàn)后英、法、聯(lián)邦德國(guó)和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式的介紹,反映了當(dāng)代資本主義發(fā)展的新變化。通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生深入理解國(guó)家壟斷資本主義在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域所發(fā)揮的積極作用和局限性,認(rèn)識(shí)當(dāng)代資本主義各國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的差異;明白當(dāng)今世界各國(guó)應(yīng)根據(jù)本國(guó)的國(guó)情制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的道理。 一、在課前讓學(xué)生思考:戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?(歸納總結(jié):二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的不斷變化和調(diào)整實(shí)際上是對(duì)新政的繼承和發(fā)展。)二戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,各國(guó)結(jié)合自己的國(guó)情逐漸形成了適合各自特點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式,以此引入新課。 二、第一目“英國(guó)的混合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”是本課的重點(diǎn),主要講述英國(guó)混合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形成、變革及影響。具體內(nèi)容包括:(1)1945——1979年混合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形成。著重講述五個(gè)方面內(nèi)容:①工黨與保守黨政府輪流執(zhí)政。②理論依據(jù):凱恩斯主義的國(guó)家干預(yù)政策,國(guó)家不采用經(jīng)濟(jì)計(jì)劃的方式,而采用經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行調(diào)控。③兩黨各自采取經(jīng)濟(jì)措施。④英國(guó)的混合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征。⑤該經(jīng)濟(jì)模式的效果。教師要幫助學(xué)生搞清英國(guó)混合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義。(2)1979——1990年撒切爾政府的經(jīng)濟(jì)改革。這是本目的重點(diǎn)。要求了解:①改革的背景(經(jīng)濟(jì)滯脹);②理論依據(jù)(貨幣主義理論);③政策措施:國(guó)有企業(yè)私有化、用財(cái)政和貨幣政策調(diào)控經(jīng)濟(jì),減稅、緊縮銀根抑制通貨膨脹、削減社會(huì)福利,減少財(cái)政赤字。④成效(通貨膨脹率下降,經(jīng)濟(jì)發(fā)展)。利用教科書(shū)中P107“學(xué)習(xí)思考”撒切爾政府的政策與工黨的政策有何不同?讓學(xué)生加深對(duì)改革措施的理解,探討改革成功的原因。(3)20世紀(jì)90年代英國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì):“多市場(chǎng)、少政府”。教師要幫助學(xué)生搞清含義。 三、第二目“法國(guó)的計(jì)劃指導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)”,主要從四個(gè)方面講述:(1)形成:1946年開(kāi)始的法國(guó)三黨聯(lián)合政府時(shí)期。(2)特征:國(guó)有化和制定經(jīng)濟(jì)計(jì)劃。(3)主要內(nèi)容(書(shū)上三點(diǎn)):①擴(kuò)大國(guó)有經(jīng)濟(jì)成分;②政府制定經(jīng)濟(jì)計(jì)劃,對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)行計(jì)劃指導(dǎo)和調(diào)節(jié);③建立社會(huì)福利制度,為大眾提供基本生活保障。(4)效果:1990年,法國(guó)人均國(guó)民生產(chǎn)總值位列世界第四。本目不需要展開(kāi)講,教學(xué)中只需向?qū)W生強(qiáng)調(diào)兩個(gè)問(wèn)題:①法國(guó)是西方發(fā)達(dá)國(guó)家中惟一有政府明確頒布的經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃的國(guó)家,法國(guó)經(jīng)濟(jì)具有濃厚的國(guó)家主導(dǎo)色彩。②法國(guó)的經(jīng)濟(jì)計(jì)劃是指導(dǎo)性的,而非指令性的,不帶有強(qiáng)制性質(zhì)。法國(guó)仍然是私有制占主導(dǎo)地位的資本主義國(guó)家,而非社會(huì)主義國(guó)家。 四、第三目“聯(lián)邦德國(guó)的社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”,教科書(shū)中從四個(gè)方面講述,即:(1)形成:1949年上臺(tái)的阿登納政府建立介于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之間的“社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”。(2)特征:讓市場(chǎng)充分發(fā)揮調(diào)節(jié)作用;同時(shí),政府建立完善的社會(huì)保障制度,保障人民的基本生活。(3)內(nèi)容:①限制壟斷行為,保護(hù)競(jìng)爭(zhēng)秩序。②實(shí)行穩(wěn)定的財(cái)政政策和貨幣政策。③用收入政策來(lái)實(shí)現(xiàn)相對(duì)的社會(huì)公平。(4)效果:經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)和發(fā)展,成為西歐經(jīng)濟(jì)的“火車頭”,60年代中期位居歐洲第一。關(guān)于“社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”理論要結(jié)合教科書(shū)中“資料卡片”(路德維希艾哈德語(yǔ))內(nèi)容理解。聯(lián)邦德國(guó)的具體政策內(nèi)容不必展開(kāi),但在講完本目后,要將聯(lián)邦德國(guó)模式同英、法對(duì)比,找出其個(gè)性:沒(méi)有對(duì)德國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行大規(guī)模的國(guó)有化改革。 五、第四目,主要從四個(gè)方面講述:(1)政府主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)的確立:20世紀(jì)50年代中期以后。要明確“日本的政府主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)”的含義:以市場(chǎng)調(diào)節(jié)為基礎(chǔ)的自由竟?fàn)帣C(jī)制,但政府始終掌握制定社會(huì)經(jīng)濟(jì)計(jì)劃和經(jīng)濟(jì)政策的決策權(quán),形成政府主導(dǎo)型市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。(2)特征??梢越Y(jié)合德國(guó)的“社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”進(jìn)行相互比較,得出日本的特征:政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于市場(chǎng)調(diào)節(jié)。(3)政府的主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。對(duì)教科書(shū)的要點(diǎn)進(jìn)行歸納:①實(shí)施產(chǎn)業(yè)政策,促使資源流向有發(fā)展前途的產(chǎn)業(yè),推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向高級(jí)化發(fā)展。②制定經(jīng)濟(jì)計(jì)劃,引導(dǎo)企業(yè)決策和行為。③采用財(cái)政和金融政策調(diào)控經(jīng)濟(jì)。(4)效果。利用教科書(shū)中的數(shù)據(jù)、圖片和“資料卡片”,使學(xué)生有一個(gè)直觀印象,歸納為:①1987年成為世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)。②20世紀(jì)90年代,盡管出現(xiàn)“泡沫經(jīng)濟(jì)”,速度有較大下降,但是日本作為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的地位沒(méi)有動(dòng)搖。 通過(guò)探討“學(xué)習(xí)思考”日本經(jīng)濟(jì)成功的經(jīng)驗(yàn)是什么?深入理解:國(guó)家壟斷資本主義的積極作用和局限性,認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界各國(guó)應(yīng)根據(jù)本國(guó)的國(guó)情制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。 六、講完本節(jié)四目?jī)?nèi)容后,讓學(xué)生根據(jù)教科書(shū)和教師提供的資料,以及平時(shí)積累的知識(shí),進(jìn)行分析歸納,對(duì)比西歐和日本的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作模式,并探究西方發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要經(jīng)驗(yàn),從而深化對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解;還要了解,二戰(zhàn)后西方主要資本主義國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)的共同特征——國(guó)家干預(yù)與市場(chǎng)調(diào)節(jié)并存。 七、本節(jié)是本專題最后一節(jié),可以通過(guò)解決課后的“自我測(cè)評(píng)”、“材料閱讀與思考”、“專題學(xué)習(xí)小結(jié)與測(cè)評(píng)”作為小結(jié),總體概括,使本專題知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、系統(tǒng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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