人教版人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元語(yǔ)文園地一口語(yǔ)交際、習(xí)作

《人教版人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元語(yǔ)文園地一口語(yǔ)交際、習(xí)作》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元語(yǔ)文園地一口語(yǔ)交際、習(xí)作（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語(yǔ)文園地一*口語(yǔ)交際我們?nèi)ゴ河?a、選好最佳時(shí)機(jī)；b、確定春游路線；c、春游注意事項(xiàng)；d、組織豐富的活動(dòng)；e、需備哪些物品；f、希望有何收獲。 小組討論要求小組內(nèi)容充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳方案。 各組設(shè)計(jì)的方案要具有創(chuàng)造性。 各組可將方案列成簡(jiǎn)單的提綱，格式如下： 春游活動(dòng)計(jì)劃方案活動(dòng)時(shí)間 春游路線活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備工作活動(dòng)分工注意事項(xiàng)希望有何收獲 集中評(píng)比，確定最佳方案 1、從每小組各選出一人和老師一起組成評(píng)審組。 2、各組推薦代表到講臺(tái)前陳述各自的方案，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。 3、評(píng)審組及其他組對(duì)每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開討論。 4、評(píng)審組給各組的方案打分，選出最

2、佳方案，全班再共同完善。 這次春游我們小組想去_，因?yàn)開。 這次春游我想要安排一些活動(dòng)，請(qǐng)大家給點(diǎn)建議！ 我要出去寫生！ 我要吃很多東西！ 我想出去鍛煉身體！ 我要玩驚險(xiǎn)游戲！ 我想搞一次野餐！ 你覺(jué)得春游中應(yīng)該有哪些注意事項(xiàng)呢？ 要注意安全，不遠(yuǎn)離集體。要講文明，不損壞公物。要有禮貌，不自損形象。要講衛(wèi)生，不亂扔垃圾。要講謙讓，學(xué)會(huì)與人分享。 祝 大 家出 游 愉 快 ！ ！ 語(yǔ)文園地一*習(xí)作校 園 一 角 自讀題目，弄清寫作的內(nèi)容和要求。 內(nèi)容： （1）校園的一處景物（2）別處的景物 （3）發(fā)生在校園的一件事要求： 順序清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。 指導(dǎo)選材：1、典型：寫一處景物，選擇最美的

3、、自己觀察得最仔細(xì)的。 2、新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的 指導(dǎo)寫法： 1、要有一定的順序。2、寫具體：觀察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語(yǔ)言優(yōu)美。 相互交流：1、分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。2、提出自己在思考過(guò)程中遇到的問(wèn)題。 校園一角 一進(jìn)校門，花壇便會(huì)闖入人們的視野，這里是花兒的樂(lè)園，植物的棲息地。放眼望去，猶如是花兒壘起來(lái)的金字塔，又好像是一群五彩繽紛的蝴蝶在叢中飛舞。 走近一看，哦！原來(lái)是磚和花兒的杰作?；▔芯艑?，每一層都有著嬌艷的花朵。瞧，有黃的，紅的，還有少許的綠色。仔細(xì)一看，這些橘色的秋菊可美啦！它的花瓣兒成“丫”字形，像一只只蝴蝶在嬉戲，一陣微風(fēng)拂過(guò)，這些“假蝴蝶”變

4、活了！黃色的花兒更嬌艷，形狀也各不相同，你看，有的像花瓶，里面插著幾束花；有的含苞欲放，像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小孩兒，把肚子脹得圓滾滾的。一些小蚊子在花叢中飛來(lái)飛去，好像它們也留連忘返了呢！一些蜜蜂在花叢中飛舞，蝴蝶也來(lái)湊熱鬧，揮著翅膀飛舞。一些小孩兒看到這些花兒，不由得拍手叫好，忍不住要去摘那么一朵，這個(gè)時(shí)候，鐵樹逞了威風(fēng)，它矗立在花叢中，身上的刺把小朋友嚇得一溜煙逃之夭夭了。鐵樹好像一位威武的大將，保護(hù)這片芳香“花?！薄???！真美呀！下課時(shí)，同學(xué)們便會(huì)做出同一個(gè)舉動(dòng)去花壇做游 戲我愛(ài)花壇，更愛(ài)學(xué)校。 校園一角 校園一角的那個(gè)花壇特別引人注目。 花壇里有一棵樹，樹冠如蓋。除了冬季，花壇里還有花有草，

5、碧綠鮮嫩，姹紫嫣紅，引來(lái)蜂飛碟舞，煞是熱鬧！ 春天，小草從地里鉆出來(lái)，綠綠的，滿地都是?；▋阂彩㈤_了，五顏六色，有紅的、黃的、藍(lán)的、白的。微風(fēng)吹過(guò)，飄來(lái)一股股香氣。 夏天，我坐在樹底下或讀書，或觀景，或玩耍，遮天蔽日的大樹為我送來(lái)一片陰涼。 秋天，秋風(fēng)吹來(lái)，樹葉變黃了，漫漫地落下來(lái)。松樹上結(jié)滿了松果，老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)z松果。 冬天，陣陣北風(fēng)刺人肌骨，別的樹都光禿禿的，只剩下樹干和樹枝，唯獨(dú)松樹仍然枝繁葉茂，威嚴(yán)地挺立在寒風(fēng)之中。我最盼望的是冬天下雪，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從空中飄落下來(lái)，地上白了，房子也白了，整個(gè)世界全白了，多么富有詩(shī)情畫意啊！ 在校園一角，正是有了這個(gè)花壇，才使我的童年生活充滿了樂(lè)趣

6、。 我喜歡校園一角！ 校園一角 校園一角有幾棵美麗壯觀的大樹“站立”在籃球場(chǎng)上。第一次去那里玩時(shí)，我還以為這些都是人工造的假樹，因?yàn)樗鼈儗?shí)在太高了！可當(dāng)我伸手一摸，大吃一驚，“??！這竟是真的呀！而且是如此之高的參天大樹！”只見它的葉子非常茂盛，茂盛到葉子與葉子倆兄弟已經(jīng)開始互相打架了，茂盛到一丁點(diǎn)兒陽(yáng)光也塞不進(jìn)來(lái)。 以前我常和小朋友們?cè)谀抢锿嫠！?jù)老教師們說(shuō)這些樹是上個(gè)世紀(jì)八十年代初栽種的，距今已有二十多年了，所以它們的根已經(jīng)深深地扎入土中，即使讓眾多的大力士聯(lián)合起來(lái)也撼動(dòng)不了它。這些大樹的軀干更健美，粗壯得需有三人使出全身力氣手牽著手才能抱住。如今它們筆直得尤如幾個(gè)巨人鎮(zhèn)守在這里，保衛(wèi)著學(xué)校

7、的安全。 這些樹還與我們發(fā)生過(guò)一個(gè)故事。記得有一天，我們正上體育課，突然從一棵樹下傳來(lái)幾聲凄慘的鳥叫。原本寂靜的操場(chǎng)一下子變得熱鬧了。大家走近一看，原來(lái)是一只小鳥掉了下來(lái)。有人說(shuō)要處死這影響我們上課的小鳥，有人說(shuō)要把它當(dāng)作玩具，還有的同學(xué)說(shuō)要帶回家養(yǎng)等。正當(dāng)大家眾說(shuō)紛紜時(shí)，體育老師告訴我 們應(yīng)該讓它回歸自然，回到媽媽的懷中。沒(méi)一會(huì)，議論紛紛的同學(xué)們都變得啞口無(wú)言，因?yàn)槔蠋熞褜⑿▲B放回到樹上。此時(shí)大樹的葉子也輕輕地?cái)[動(dòng)幾下，仿佛也在點(diǎn)頭稱贊。 下課了，小鳥又歡快地鳴著歌，似乎在以這種方式感謝我們的老師。這就是那充滿生機(jī)、充滿快樂(lè)的校園一角。 校園一角 我們學(xué)校是一所美麗的小學(xué)。它座落在祖國(guó)的懷抱

8、里，擁抱在南方一座繁華的小城的一角。 清晨，走進(jìn)豪華的鐵藝大門，就聞到桂花的香氣，使人覺(jué)得秋高氣爽，心曠神怡，隨著香氣走動(dòng)，映入眼簾的是一個(gè)矩形花壇，其中最顯眼的要屬被四季青松圍繞著的枝繁葉茂的桂花樹呢，環(huán)繞著桂花樹的是四季常綠的萬(wàn)年青，它顯得格外精神，你看那環(huán)扣著萬(wàn)年青的一排排粉紅的月季，在那兒盡情的綻放，隨著風(fēng)兒翩翩起舞，桂花旁是一棵還沒(méi)美麗的桃花樹?！岸霹N”好悅耳的名子，雖然它開始在秋風(fēng)中凋謝了，可一朵朵仍然像個(gè)害羞的小姑娘。你看那一串紅，可真稱得上是絢麗多姿啊：有的還是骨朵兒，有的含苞欲放，有的花瓣兒全都展開了。給花壇增添了幾分色彩。加上石鐘乳的點(diǎn)綴，還有五彩蝴蝶飛揚(yáng)，顯得分外美麗、生機(jī)勃勃。 花壇的地下是小草作毯，它艱強(qiáng)的穿過(guò)土地，調(diào)皮的擺動(dòng)著身軀，花壇中還有幾條用鵝卵石鋪地的路，用金色鑲邊，你可別小看這幾條路，它還有鍵身的作用。 “鈴”下課了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地涌向花壇，欣賞這美麗的景色，補(bǔ)捉作文靈感。 校園一角讓校園具有特殊魅力，讓校園四季青松環(huán)繞，花兒絢麗多姿，蝴蝶五彩飛揚(yáng)，校內(nèi)鳥語(yǔ)花香，使校園的天更藍(lán)，云更白，陽(yáng)光更燦爛。