《一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)（5月11日）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)（5月11日）（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 美麗的彩虹橋 1、學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法及多角度寫(xiě)景的方法； 2、學(xué)習(xí)融情于景的抒情方式。 景物描寫(xiě)通常是指對(duì)季節(jié)時(shí)令的變化或大地山川、日月星空、風(fēng)云雨雪等自然景物的描寫(xiě)。 讀從百草園到三味書(shū)屋第2段，思考：1、 作 者 從 哪 些 感 官 角 度 描 寫(xiě) 百 草 園 的 ？ 請(qǐng)找 出 相 應(yīng) 的 語(yǔ) 句 。2、 作 者 怎 樣 將 百 草 園 描 寫(xiě) 得 如 此 生 動(dòng) 形 象 ？ 不 必 說(shuō) 菜 畦 ， 石 井 欄 ，皂 莢 樹(shù) ， 桑 葚 ； 也 不 必 說(shuō) 鳴 蟬在 樹(shù) 葉 里 長(zhǎng) 吟 ， 黃 蜂 伏 在 菜 花 上 ，輕 捷 的 叫 天 子 （ 云 雀 ） 忽 然 從 草 間 直 竄 向
2、云 霄 里 去 了 。 單 是 周 圍 的 短 短 的 泥 墻 根 一帶 ， 就 有 無(wú) 限 趣 味 。翻 開(kāi) 斷 磚 來(lái) ， 有 時(shí) 會(huì) 遇見(jiàn) 蜈 蚣 ； 還 有 斑 蝥 ， 倘 若 用 手 指 按 住 它 的脊 梁 ， 便 會(huì) 啪 的 一 聲 ， 從 后 竅 噴 出 一 陣 煙霧 。 思 考 ： 1、 從 哪 些 感 官 角 度 進(jìn) 行 描 寫(xiě) 的 ？ 2、 作 者 怎 樣 將 百 草 園 描 寫(xiě) 得 如 此 生 動(dòng) 形 象 ？ 何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了
3、泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。 1 2 3 讀從百草園到三味書(shū)屋第2段，思考：1、 從 哪 些 感 官 角 度 進(jìn) 行 描 寫(xiě) 的 ？ 請(qǐng) 找 出 相應(yīng) 的 語(yǔ) 句 。 (一 人 說(shuō) 一 處 )2、 作 者 怎 樣 將 百 草 園 描 寫(xiě) 得 如 此 生 動(dòng) 形 象 ？ 視覺(jué)形狀、顏色、數(shù)量、動(dòng)靜（變化）等聽(tīng)覺(jué)聲音（變化）嗅覺(jué)氣味（變化）味覺(jué)味道（變化）觸覺(jué)質(zhì)地、冷暖（變化）等第一招： 感官角度 第二招：修辭方法 不必說(shuō)菜畦，石井欄，皂莢樹(shù)，桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，黃蜂伏在菜花上，叫天子（云雀）
4、忽然從草間直竄向云霄里去了。抓住景物的特征（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 1、旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝，散散落落的，很不像樣子 林海音爸爸的花兒落了 2、晴空萬(wàn)里，云漫不經(jīng)心地挪動(dòng)著，為秋日增添幾分活潑，我的心情也正如這活潑的秋日，愉悅而又晴朗。走在家鄉(xiāng)的小路上，感受著溫暖的陽(yáng)光，心情格外地舒暢。陽(yáng)光下，那片綠色上閃耀的晶瑩的水滴，是爺爺?shù)暮顾?，那柔和的微風(fēng)，是爺爺?shù)男θ?！天空那邊，幾朵白云在愉快地挪?dòng)，是不是也在耕作呢？ 向爺爺學(xué)習(xí) 1、旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝，散散落落的，很不像樣子 林海音爸爸的花兒落了好幾枝、散散落落視覺(jué) 2、晴空萬(wàn)里，云漫不經(jīng)
5、心地挪動(dòng)著，為秋日增添幾分活潑，我的心情也正如這活潑的秋日，愉悅而又晴朗。走在家鄉(xiāng)的小路上，感受著溫暖的陽(yáng)光，心情格外地舒暢。陽(yáng)光下，那片綠色上閃耀的晶瑩的水滴，是爺爺?shù)暮顾?，那柔和的微風(fēng)，是爺爺?shù)男θ荩√炜漳沁?，幾朵白云在愉快地挪?dòng)，是不是也在耕作呢？ 向爺爺學(xué)習(xí) 請(qǐng)根據(jù)下面的提示進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練（可二選一）（一）我們的綦城很美（二）當(dāng)?shù)谝粚W(xué)月考試結(jié)束后，每位同學(xué)都有不同的感受，現(xiàn)在請(qǐng)你借助景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)你當(dāng)時(shí)的心情。 老師之作： 天陰沉沉的，一絲涼風(fēng)吹進(jìn)了辦公室，突然我身后傳來(lái)了一聲：“梅老師，我告訴你一個(gè)消息，我們12級(jí)的學(xué)生代宗原患尿毒癥了”，“??？尿毒癥？怎么可能？”頓時(shí)我像受了一個(gè)霹靂。我心理感慨著：“上天啊，你怎么這么不公平呀，她一個(gè)文靜少言、刻苦勤奮、品學(xué)兼優(yōu)的好孩子?！贝藭r(shí)，我不由地往窗外望去，這時(shí)的天更黑了，風(fēng)更大了，狂風(fēng)像怒吼的雄獅，刮著校園里的樹(shù)葉發(fā)出“沙沙”的聲響，那聲音就像人在哭泣，小樹(shù)也垂頭喪氣的，花兒也沒(méi)有往日的那份嬌艷。 n寫(xiě)景觀(guān)察要仔細(xì)，抓住特點(diǎn)有條理。n靜態(tài)動(dòng)態(tài)對(duì)比寫(xiě)，視聽(tīng)觸嗅角度奇。n想象聯(lián)想加修辭，生動(dòng)形象有活力。n景中有情情要真，情景相生兩相宜。
一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)（5月11日）
