讀 把時間當(dāng)作朋友 思考心得1800字

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讀 把時間當(dāng)作朋友 思考心得1800字 （一）勤于思考 每一個擁有健康正常的大腦的人，都應(yīng)該把它用上。獨立思考應(yīng)該成為一種習(xí)慣，當(dāng)我們接收到一些思想，或是聽別人說出一些道理的時候，應(yīng)該習(xí)慣性的過一遍自己的大腦。用自己的頭腦鑒別一下，他的觀點是不是正確？符不符合邏輯？而不是盲目的接受，簡單的隨大流，不加思索。 對于“權(quán)威”，也許每個人都或多或少的迷信過。而真實的情形是，權(quán)威也不一定就正確。就算權(quán)威正確，也只能說權(quán)威表達了正確。 我得到的結(jié)論是：真理，就是它本身，它不屬于說出真理的任何一個人。你可以崇尚真理，但是無需依賴或信奉權(quán)威。 （二）思維陷阱 思維陷阱，很大程度上是因為概念不清。 我們先來看一段關(guān)于學(xué)習(xí)中的基本概念的文字。（摘抄自第五章《思考》） “一般人看見房子，不會覺得磚頭有多么重要；但是對建筑師來說，磚頭分為好多種，每種功用都不同------這就是內(nèi)行和外行的區(qū)別。我年紀很小的時候，母親教我：“讀教科書，要先把所有概念都記下來，暫時不懂的就死記硬背。把概念牢記于心，就可以通過以后的學(xué)習(xí)和實踐反復(fù)審視它，并形成透徹理解?！边@一教誨對我的幫助非常大，以至我上學(xué)期間從未覺得哪個科目太難。后來做了老師，有機會大量觀察，才發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)習(xí)困難和思維困境，是因為之前在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)概念的時候不加重視造成的------沒有例外?！? 而在我們?nèi)粘Ｉ钪?，很多認知、思考和交流，也會因為對某個問題的理解歧義，而導(dǎo)致思維陷入混亂?；靵y的思維只能導(dǎo)致糟糕的行為。 比如，我們?nèi)菀装选耙粋€人”和“一個人的看法”不加區(qū)別。認為某個人的看法就代表了這個人，那么，很可能就迷信他，或因此誤解他。 有的家長對“學(xué)習(xí)”這個概念的理解不夠全面。認為孩子只有在學(xué)校學(xué)到的功課才是學(xué)習(xí)。而投身于大自然的玩耍，業(yè)余時間讀課外書，結(jié)交小伙伴就不叫學(xué)習(xí)。這樣定義孩子的行為，不僅狹隘，而且容易剝奪孩子成長中的重要機會。 （三）因果關(guān)系 生活中存在太多的因果關(guān)系，但那些“因果”未必是正確的。讀完這段內(nèi)容，我腦海中馬上浮現(xiàn)出一個經(jīng)常聽到的因果關(guān)系：因為孩子愛打游戲而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差。 其實稍微用心想一想，就不難作出判斷。孩子學(xué)習(xí)成績差的原因有很多，比如，對學(xué)習(xí)沒有興趣、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、沒有掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)太差卻沒有及時補習(xí)等等多種原因......... 而孩子喜歡打游戲有可能影響學(xué)習(xí)，也有可能跟學(xué)習(xí)成績沒有什么關(guān)聯(lián)?；蛘?，二者還可能相互影響，相互作用。很顯然，單方面的因果判斷是不靠譜的。 我們要養(yǎng)成用心思考的習(xí)慣，對腦海中的每一個念頭加以鑒別，就不容易出現(xiàn)錯誤的理解和判斷了。 （四）相關(guān)命題 作者舉了一個特別好玩的例子來說明相關(guān)命題。 原命題是：“你做飯，我就洗碗。” 它的逆命題：“我洗碗，你就做飯?！保强刹灰欢▎选? 它的否命題：“你不做飯，我就不洗碗?！保ㄟ@可不行，我要是熱剩飯吃你也得洗碗那～） 它的逆否命題：“我不洗碗，你就不做飯?！保钱?dāng)然了，你碗都不洗，還想讓我做飯？......） 千萬不能想當(dāng)然的以為：一個命題成立，它的逆命題也成立。 反過來可不一定。 聽上去好笑，事實是，每天有無數(shù)多的人，因為分不清原命題和逆命題，而深受他人影響，理所當(dāng)然的以為想的就是事實，沒有一丁點兒認真的態(tài)度。 （五）舉證責(zé)任 “誰主張，誰舉證”。不僅是一個法律術(shù)語，它涉及到日常生活的方方面面。不懂“舉證責(zé)任”的人，很可能在思考中誤入歧途。 舉個例子就明白了。 我：所有的長毛貓都性情溫順。 兒：不對吧，應(yīng)該也有脾氣暴躁的長毛貓。 我：那我們見過嗎？你能舉出反例嗎？ 兒：嗯......暫時想不起來。 我：那不就得了，所有的長毛貓性情都溫順。 本來自己主張的事情應(yīng)該由自己舉證，這就是“舉證責(zé)任”，而如果把自己的責(zé)任移交給別人，要求別人舉證出不同意的反例，若別人舉不出來，就認為自己的結(jié)論是正確的。這個過程就是邏輯的混亂，思考的悖論，它會攪亂他人的思路，同時讓自己誤入歧途。 （六）語言的力量 言為心聲。人們說出來的話就表明了他的想法，但現(xiàn)實中，說話中使用不同的句式，會隱含不同的暗示。 比如下面幾個典型的句式，你能感覺到它背后的暗示嗎？ “要是.........就好了！” 表達的是后悔情緒。但，過去的事情是無法更改的，現(xiàn)在的煩惱是無濟于事的。這些不現(xiàn)實的暗示句式，經(jīng)常使用，就會帶來很多消極的情緒。 “我總是覺得.........” 反復(fù)表達自己的感覺，沒有任何的說服力。不如用“事實上.........”來替代，不加偏見的陳述客觀事實。 “.........是一回事，而.........是另外一回事?！? 或者：“.........和.........根本不是一回事?！? 是的，說這話的人，一定是個思路清晰的人，拎得清，分得明。 “.........難道就沒有一點可取之處嗎？” 使用這樣句式的人，明顯的在刻意回避，回避那個主要、決定性的因素。可取之處誰還沒有點兒嗎？用那點兒毫不相關(guān)的可取之處，就能掩蓋主要問題了嗎？不是這樣的。 認真細致動腦筋，善于辨別，就不難發(fā)現(xiàn)自己或身邊人的一些口頭禪，它們真的會潛移默化的影響我們的思維，縱容了不良習(xí)慣，滋長負能量。有意識的把它們剔除掉，做個言行一致，表里如一的人。 思考當(dāng)用心。 學(xué)過這一章，我也總結(jié)幾句“真知灼見”： 錯誤的思考方式，不僅會帶來交流的障礙，影響人際關(guān)系。長久以往，還容易讓自己大腦遲鈍，思維懈怠，行為紊亂，盡而影響情緒。而不好的心情又會加重陷入不良的思考模式而不能自拔。如此惡性循環(huán)，嚴重不利于個體身心靈全面而健康的發(fā)展。 學(xué)會思考，學(xué)會正確的思考。 是你我生而為人的重要職責(zé)。