七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六章 數(shù)據(jù)的收集與整理 6.3 數(shù)據(jù)的表示 6.3.1 普查和抽樣調(diào)查導(dǎo)學(xué)課件 北師大版.ppt
《七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六章 數(shù)據(jù)的收集與整理 6.3 數(shù)據(jù)的表示 6.3.1 普查和抽樣調(diào)查導(dǎo)學(xué)課件 北師大版.ppt》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六章 數(shù)據(jù)的收集與整理 6.3 數(shù)據(jù)的表示 6.3.1 普查和抽樣調(diào)查導(dǎo)學(xué)課件 北師大版.ppt(13頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第1課時(shí) 普查和抽樣調(diào)查,知識(shí)目標(biāo),目標(biāo)突破,總結(jié)反思,第六章 數(shù)據(jù)的收集與整理,知識(shí)目標(biāo),1.通過回顧已學(xué)知識(shí),進(jìn)一步理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息. 2.通過對(duì)具體問題的分析,能從中發(fā)現(xiàn)有用的信息,并會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖.,目標(biāo)突破,目標(biāo)一 會(huì)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息,例1[教材“做一做”針對(duì)訓(xùn)練] 如圖6-3-1,這是某校九年級(jí)學(xué)生最喜愛的一項(xiàng)課外運(yùn)動(dòng)調(diào)查結(jié)果的扇形統(tǒng)計(jì)圖,但負(fù)責(zé)畫此圖的學(xué)生忘記了最喜愛籃球運(yùn)動(dòng)的人數(shù). (1)請(qǐng)你求出圖中x的值; (2)如果該年級(jí)學(xué)生中,最喜愛跳繩運(yùn) 動(dòng)的學(xué)生有144人,那么這個(gè)年級(jí)共有 多少人?,圖6-3-1,[解析] (1)根據(jù)有理數(shù)的減法,可得答案; (2)根據(jù)喜愛跳繩的學(xué)生人數(shù)除以跳繩所在扇形所占的比例,可得答案.,【歸納總結(jié)】 應(yīng)用扇形統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵: (1)各個(gè)扇形圓心角之和為360; (2)各個(gè)部分的百分比之和為100%; (3)扇形統(tǒng)計(jì)圖某部分的圓心角=360該部分的百分比; (4)每部分扇形的具體數(shù)量=總數(shù)量該部分的百分比; (5)扇形的數(shù)據(jù)該扇形占的百分比=總數(shù).,目標(biāo)二 能繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖,例2 [教材補(bǔ)充例題] 根據(jù)下表制作扇形統(tǒng)計(jì)圖,并表示出各種果樹面積占果園總面積的百分比. (1)計(jì)算各種果樹面積占果園總面積的百分比; (2)計(jì)算各種果樹面積對(duì)應(yīng)的扇形圓心角度數(shù); (3)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖.,,(2)梨樹面積對(duì)應(yīng)的扇形圓心角度數(shù)是25%360=90; 蘋果樹面積對(duì)應(yīng)的扇形圓心角度數(shù)是50%360=180; 葡萄樹面積對(duì)應(yīng)的扇形圓心角度數(shù)是12.5%360=45; 桃樹面積對(duì)應(yīng)的扇形圓心角度數(shù)是12.5%360=45. (3)根據(jù)(2)得出的圓心角的度數(shù),制作扇形統(tǒng)計(jì)圖如下.,總結(jié)反思,知識(shí)點(diǎn)一 扇形統(tǒng)計(jì)圖,小結(jié),,1.定義:利用圓和扇形來表示總體和部分的關(guān)系,即用圓代表總體,圓中的各個(gè)扇形分別代表總體中的不同部分,扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小,這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖. 2.意義:在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,每部分占總體的百分比等于該部分所對(duì)應(yīng)的________________________與____________的比.,扇形圓心角的度數(shù),360,知識(shí)點(diǎn)二 扇形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用,扇形統(tǒng)計(jì)圖中一般都標(biāo)明了各部分的名稱及其所占的百分比,因此它有三個(gè)作用:(1)利用這些數(shù)據(jù),就可知道誰占的百分比大,誰占的百分比小,各部分之間的大小關(guān)系及差距等,從而可以幫助我們了解情況,做出合理的決策;(2)當(dāng)知道總體的具體數(shù)量時(shí),我們可以借助扇形統(tǒng)計(jì)圖求出各部分的具體數(shù)量;(3)當(dāng)知道某一部分的具體數(shù)量時(shí),也可以借助扇形統(tǒng)計(jì)圖求出總體的具體數(shù)量.,反思,觀察統(tǒng)計(jì)圖(如圖6-3-2所示),對(duì)下列結(jié)論進(jìn)行判斷(正確的在括號(hào)內(nèi)畫“√”,錯(cuò)誤的畫“”): (1)甲校女生比乙校女生少;( ) (2)乙校男生比甲校男生少;( ) (3)乙校女生比甲校男生多;( ) (4)甲、乙兩校人數(shù)無法比較.( ),圖6-3-2,,√,,,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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