2019-2020年高中政治 用發(fā)展的觀點看問題 教案 新人教版必修4.doc
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2019-2020年高中政治 用發(fā)展的觀點看問題 教案 新人教版必修4 【教育教學(xué)目標(biāo)】 ◇知識目標(biāo) 識記: 新事物和舊事物的基本含義;量變和質(zhì)變的基本含義。 理解:量變和質(zhì)變的辨證關(guān)系;事物發(fā)展的道路和方向。 運用:運用相關(guān)原理,理解事物發(fā)展前途是光明的,道路是曲折的,說明新事物必須戰(zhàn)勝舊事物是宇宙間不可抗拒的規(guī)律;分析量變和質(zhì)變的辨證統(tǒng)一關(guān)系對我們生活和實踐的意義。 ◇能力目標(biāo) (1)運用發(fā)展的觀點看問題、分析問題的能力。 (2)使學(xué)生初步具有運用科學(xué)發(fā)展觀觀察、分析自然和社會現(xiàn)象的能力。 (3)使學(xué)生初步形成正確對待生活中的失敗和成功、困難挫折與理想目標(biāo)之間的關(guān)系的能力。 ◇情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) (1)讓學(xué)生具備樂觀、積極、向上的人生態(tài)度,還要擁有一份平和的處事心態(tài),有意識地提高自己的心理承受能力和抗挫折能力。 (2)讓學(xué)生明確做任何事情、學(xué)習(xí)任何知識時,既要積極做好量的積累,為實現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件,又要不失時機地抓住機遇,促進(jìn)質(zhì)變,實現(xiàn)事物的飛躍與發(fā)展。 (3)深刻理解只有把遠(yuǎn)大理想和腳踏實地的精神結(jié)合起來,才有可能抵達(dá)成功的彼岸。 【教學(xué)重難點】 重點:事物發(fā)展的前途是光明的 難點:準(zhǔn)確的理解量變和質(zhì)變的關(guān)系 【教學(xué)方法】 情景討論法、小組探究法、分析講授法。 【課堂設(shè)計】 情境導(dǎo)入:播放視頻短片《對話——大學(xué)生村官》,向?qū)W生簡介大學(xué)生村官。 1995年,江蘇省率先實施大學(xué)生村官工程。xx年以來,福建省先后選聘了兩批1100多名優(yōu)秀大學(xué)生到村任職,為社會主義新農(nóng)村建設(shè)輸入了新鮮的血液。大學(xué)生“村官”腳踏實地、干事創(chuàng)業(yè),引導(dǎo)、組織和帶領(lǐng)群眾增收致富,宣傳黨和國家的政策,密切與群眾的聯(lián)系,在農(nóng)村這片希望的田野里展示自己的才干,彰顯青春的風(fēng)采,贏得了基層干部和群眾的信任和認(rèn)可。 第一目 前途是光明的 道路是曲折的 情境探究:聚焦大學(xué)生村官 探究主題一:大學(xué)生當(dāng)村官有哪些優(yōu)勢?對剛剛走上工作崗位的大學(xué)生來說,可能會遇到哪些困難? 探究要求:時間為3分鐘,四人小組合作探究,注意記錄,教師融入共同合作 小組展示:由學(xué)生結(jié)合生活實際去為大學(xué)生村官設(shè)身處地的思考可能遇到的困難,比如村民的不信任、老村官的不配合、家長的不支持、自身經(jīng)驗不足等 教師提升:1、 實際工作能力不強。缺實用技術(shù)知識。很多大學(xué)生村官所學(xué)的專業(yè)和農(nóng)村工作并無關(guān)聯(lián),面對村民的需求往往力不從心。 2、缺乏組織管理和綜合協(xié)調(diào)能力。剛畢業(yè)的大學(xué)生村官比較單純,社會工作經(jīng)驗不足,面對紛繁復(fù)雜的農(nóng)村事務(wù)組織管理和綜合協(xié)調(diào)較缺乏。久而久之,村民對大學(xué)生村官會不信任。3、自我激勵能力有待提高,農(nóng)村環(huán)境較為復(fù)雜,工作都難免遇到困難和挫折,再因聘用期間的中受挫時,就感覺懷才不遇,甚至消極對待,激情容易消磨。4、家長不支持。很多家長都希望自己的孩子畢業(yè)后能留在城市里的好部門工作,不希望自己的孩子到農(nóng)村去。等等。 大學(xué)生村官作為一個新事物,是符合客觀規(guī)律,具有強大生命力和遠(yuǎn)大發(fā)展前途,具有舊事物無可比擬的優(yōu)越性,新事物必然戰(zhàn)勝舊事物,前途是光明的,我們要充滿信心,促其成長。但是新事物要經(jīng)歷由小到大,由不完善到比較完善的過程,舊事物會頑強抵抗極力扼殺新事物,人們對新事物的認(rèn)識要一個過程,新事物戰(zhàn)勝舊事物并不是一帆風(fēng)順的,道路是曲折的,我們要做好準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)。 大學(xué)生村官的發(fā)展是前進(jìn)行和曲折性的統(tǒng)一。 第二目:做好量的積累 促成質(zhì)的飛躍 情境升華:聚焦大學(xué)生村官的發(fā)展 做一名合格的大學(xué)生村官 ——連江縣安凱鄉(xiāng)鎮(zhèn)安村大學(xué)生村官林智遠(yuǎn) 探究主題:(林智遠(yuǎn)簡介)結(jié)合材料說明林智遠(yuǎn)是如何完成從對村務(wù)一無所知的大學(xué)生到得到村民認(rèn)可的村官的轉(zhuǎn)變。 探究要求:時間為5分鐘,四人小組合作探究,注意記錄,教師融入共同合作 小組展示:抽取林智遠(yuǎn)的發(fā)展簡歷,指出哪些材料體現(xiàn)量變?哪些材料體現(xiàn)質(zhì)變? 教師提升: 先介紹量變與質(zhì)變的含義,林智遠(yuǎn)剛進(jìn)入農(nóng)村,做的都是小事情,但是卻必不可少,我們在學(xué)習(xí)中也要注重量的積累。林智遠(yuǎn)在得到村民認(rèn)可后,并沒有停下腳步,我們在生活中也要不失時機,促成飛躍,在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變,循環(huán)往復(fù),不斷前進(jìn)。 總結(jié):量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備,質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。事物的發(fā)展就是這樣由量變到質(zhì)變,又在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變,如此循環(huán)往復(fù),不斷前進(jìn)。 思考:是不是所有的量變都會引起質(zhì)變?是不是所有的質(zhì)變都是發(fā)展? 教師展示:本課的世界觀和方法論。 情境回歸:說說你身邊體現(xiàn)用發(fā)展的觀點看問題的事例 小組展示:結(jié)合學(xué)習(xí)、生活、社會、家庭等舉例。 老師提升:我們要具備樂觀、積極向上的人生態(tài)度,做任何事情,學(xué)習(xí)任何知識,既要做好量的積累,又要抓住機遇,促進(jìn)質(zhì)變,不能空談理想,要腳踏實地,將二者結(jié)合起來。 【課堂總結(jié)】本節(jié)介紹了事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一、量變與質(zhì)變的統(tǒng)一。 【板書設(shè)計】 第八課 唯物辯證法的發(fā)展觀 二、用發(fā)展的觀點看問題 1、事物發(fā)展的趨勢:前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一 2、事物發(fā)展的狀態(tài):量變和質(zhì)變的統(tǒng)一 【課后作業(yè)】練習(xí)冊50-52頁 1-11題 【課后反思】在知識點的生成上要加強- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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