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1、態(tài)度決定一切 民主生活會(huì)
一、 認(rèn)清自己的職業(yè)。
我們是當(dāng)人民教師的，首先我們教師就應(yīng)該明白自身職業(yè)的特殊性質(zhì)，為什么別人都把教育說(shuō)成太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)？教育是一種價(jià)值引導(dǎo)的工作，代表著一定社會(huì)理想的追求和前進(jìn)方向，是一個(gè)神圣的職業(yè)。每位教師都應(yīng)該有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。既然選擇了這個(gè)職業(yè),我們就要明白它意味著奉獻(xiàn)和責(zé)任的重大,這是我們每個(gè)人必須去面對(duì)的問(wèn)題。
教師的職業(yè)觀分為三等：1.事業(yè)觀；2.良心觀；3.謀生觀。如果一個(gè)教師只是把自己的工作當(dāng)成一種謀生的手段，那么我認(rèn)為你非常辛苦，因?yàn)榻處煹墓べY實(shí)在太少了，而且你也是一個(gè)不合格的教師。
二、要認(rèn)清當(dāng)前我園的形勢(shì)：
1.我們是
2、“同甘苦，共患難”的時(shí)候，同舟共濟(jì)，奮進(jìn)拼搏的時(shí)候。
2.“先苦后甜”，沒(méi)有付出怎么會(huì)有收獲？少一些理由和接口，多一些行動(dòng)。
為自己找借口就是在演示自己的弱點(diǎn)；找借口推卸責(zé)任的“萬(wàn)能器”，有多少人把寶貴的時(shí)間和精力放在了如何尋找一個(gè)合適的借口上，而忘記了自己的職責(zé)和責(zé)任。
3.大局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。
4.要有自己的個(gè)人奮斗目標(biāo)，要不斷提升自己的師德修養(yǎng)。
例：省實(shí)驗(yàn)幼兒園、八堡小學(xué)、郭玉聰。關(guān)鍵還是他們富有較強(qiáng)的責(zé)任感和優(yōu)秀的師德。他們知道，只要自己多做一些，多付出一些精力和時(shí)間，就一定會(huì)有收獲。
不要求每個(gè)人都很優(yōu)秀，但是每個(gè)人都要力爭(zhēng)優(yōu)秀。
5.要學(xué)會(huì)適應(yīng)幼兒園。
6.不要只
3、看到別人的表面，重要看到別人背后的付出。
7.換位思考。
三、工作態(tài)度。
1.工作態(tài)度不積極，有自滿(mǎn)情緒，我就光會(huì)干份內(nèi)工作，份外工作多干一點(diǎn)兒，就呼天搶地、說(shuō)這喊那。互相推諉、扯皮。有些教師學(xué)校一安排工作就現(xiàn)說(shuō)自己有這事那事，那各種理由、各種借口替自己開(kāi)拓。
2.一些教職工對(duì)工作主動(dòng)進(jìn)取精神不足的問(wèn)題；個(gè)別教師重個(gè)人利益，輕師德修養(yǎng)的問(wèn)題；個(gè)別教師對(duì)學(xué)校的工作不合拍。
3.一定要為自己的選擇造成的結(jié)果負(fù)責(zé)。
四、隨波逐流。
1、沒(méi)有主見(jiàn)，別人說(shuō)啥我說(shuō)啥。
辦公室胡聊
2、別人怎么干，我也怎么干。
有些教師原來(lái)還是非常有抱負(fù)的，但是來(lái)到這個(gè)環(huán)境之后幾乎被同化了，失去了自我。
3、明哲保身，不求有功，但求無(wú)過(guò)。
五、幼兒園的辦園理念和發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)問(wèn)題。
六、機(jī)遇永遠(yuǎn)留給那些又準(zhǔn)備的人。
1.制度面前人人平等。
2.寧缺毋濫。
小結(jié)：我們追求發(fā)展，追求和諧。但是要做到：眼下的不和諧而為了長(zhǎng)遠(yuǎn)的和諧；不能為了眼下的和諧而造成今后長(zhǎng)遠(yuǎn)的不和諧。情感上用心對(duì)大家，但是工作上毫不含糊。
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