部編版一年級下冊語文帶三維目標(biāo)第一單元教案 Microsoft Word 文檔

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1、 識字1、春夏秋冬 課型: 新授 課時: 2課時 上課時間: 年 月 日 執(zhí)教班級:一(1)班 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、 能正確認讀8個生字,正確認讀新詞語,會寫7個生字,認識3個偏旁。 過程與方法 2、 能借助圖畫和生活實際,了解一年四季的不同景色以及特點。 情感態(tài)度價值觀 3、能用詞語說句子,學(xué)習(xí)用句號。 教學(xué)重難點 1、 能正確認讀8個生字,正確認讀新詞語,會寫7個生字,認識3個偏旁。 2、 能借助圖畫和生活實際,了解一年四季的不同景色以及特點。 3、 能用詞語說句子,學(xué)習(xí)用句號。 教學(xué)

2、準備 生字詞語卡片,課件。 教學(xué)過程 第(1)課時 教學(xué)活動 一、導(dǎo)入新課 1、 問:一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)? 2、 板書課題,領(lǐng)讀,指導(dǎo)書寫“春、冬”。 二、學(xué)習(xí)新詞 1、依次出示四幅圖畫,說說圖上有哪些景物,用句式練習(xí)說話: 我知道圖上畫的是()季節(jié),因為我看到圖上畫的有()。 2、依次出示四個詞語:春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認讀。 3、出示:吹、落、降、飄,認識3個新偏旁,指導(dǎo)認讀,交流記字方法。 4、詞語搭配練習(xí),練習(xí)朗讀短語。春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飄 5、拓展:還有哪些事物能用上“吹、

3、落、降、飄”? 三、指導(dǎo)寫字 1、認讀:風(fēng)、雪。組詞,造句。 2、指導(dǎo)書寫。 四、布置作業(yè) 觀察四季景色,并用自己的話說一說。 第(2)課時 教學(xué)活動 1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、認讀生字詞卡片。 2、問:你喜歡哪個季節(jié)?為什么? 二、看圖學(xué)詞 1、出示課文圖畫,問:看圖的方法和順序有哪些? 2、指導(dǎo)看圖說話,練習(xí)句式: 我看到圖上遠處有(),近處有(),左面有(),右面有()。 3、 出示新詞語,指導(dǎo)正確認讀。 4、 用上新詞語說一句完整的話。 5、 教師朗讀短語,想象畫面,問:你看到了什么? 三、學(xué)習(xí)生字 1、認讀:游、

4、池、入,組詞,造句。 2、指導(dǎo)書寫:飛、入。 四、布置作業(yè) 找一些描寫四季的詞語讀一讀。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 2、姓氏歌 課型: 新授 課時: 2課時 上課時間: 年 月 日 執(zhí)教班級:一(1)班 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、 能正確認讀12個生字,正確認讀新詞語,會寫7個生字,認識2個偏旁。 過程與方法 2、能正確、通順地朗讀課文,背誦課文。 3、初步了解中國姓氏。能照樣子做問答游戲,了解班里

5、同學(xué)的姓氏。 情感態(tài)度價值觀 4、初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深,增強民族自豪感。 教學(xué)重難點 1、 能正確認讀12個生字,正確認讀新詞語,會寫7個生字,認識2個偏旁。 2、 能正確、通順地朗讀課文,背誦課文。 3、 能照樣子做問答游戲。 教學(xué)準備 生字詞卡片,課件。 教學(xué)過程 第(1)課時 教學(xué)活動 一、導(dǎo)入新課 1問:誰會背誦《百家姓》? 2、談話:你姓什么?請你寫一寫。 3、板書課題,指導(dǎo)認讀、書寫“姓”,辨析:姓、性。 二、初讀課文 1、自由讀課文,要求:借助拼音,讀準字音。 2、檢查:帶音節(jié)生字。 3、檢查

6、:去掉音節(jié)生字,交流識字方法,著重是合一合方法。師生對答,如:木子李,口天吳等。 4、辨析:王、玉、主。 5、指導(dǎo)寫字:王。 三、再讀課文 1、指名逐句朗讀,要求:讀通順。 2、采用多種形式練習(xí)朗讀,要求讀流利。 3、教師范讀,圈出課文中的姓氏。認讀。 4、交流:班里的同學(xué)都有哪些姓氏?練習(xí)句式說話: 我知道班里的同學(xué)有的姓(),有的姓(),還有的姓()。 5、師生問答方式朗讀課文,交流:你發(fā)現(xiàn)了什么? 相機講解:單姓,復(fù)姓。并再舉幾個例子。 四、指導(dǎo)寫字 1、認讀:方。組詞,造句。 2、辨析:方、萬、放。 3、指導(dǎo)書寫:方。 五、布置作業(yè) 找一找自己的親人、朋

7、友都是什么姓氏。 第(2)課時 教學(xué)活動 1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 認讀生字詞語。 2、 朗讀課文。 二、練習(xí)說話 1、朗讀課文前兩行:你姓什么?我姓李。什么李?木子李。問:你發(fā)現(xiàn)什么?仿照例子說話。 2、出示三四兩行:他姓什么?他姓張。什么張?弓長張。同法練習(xí)。 3、小結(jié):介紹自己姓什么,可以用不同的方法。 三、指導(dǎo)背誦 1、采用多種方式練習(xí)朗讀。 2、熟讀成誦。 四、指導(dǎo)寫字 1、認讀:什、么、雙、國。 2、寫字指導(dǎo)。 五、布置作業(yè) 1、和家人做有關(guān)姓氏的問答游戲。 2、誦讀《百家姓》。 板書設(shè)計

8、 教學(xué)反思 3、小青蛙 課型: 新授 課時: 2課時 上課時間: 年 月 日 執(zhí)教班級:一(1)班 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、 能正確認讀12個生字,正確認讀新詞語,會寫7個生字,認識1個偏旁。 過程與方法 2、 能正確、通順地朗讀課文,了解青蛙的一些習(xí)性。 3、能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字,初步學(xué)會基本方法。 情感態(tài)度價值觀 4、正確、通順地朗讀課文。 教學(xué)重點 1、 能正確認讀12個生字,正確認讀新詞語

9、,會寫7個生字,認識1個偏旁。 2、 能正確、通順地朗讀課文。 教學(xué)難點 能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字,初步學(xué)會基本方法。 教學(xué)準備 生字詞卡片,課件 教學(xué)過程 第(1)課時教學(xué)活動 一、激趣導(dǎo)入 1、猜謎語:肚皮雪白穿綠衣,叫聲呱呱蹦蹦跳,捕捉害蟲小能手。(青蛙) 2、問:你對青蛙還有哪些了解呢? 3、板書課題,指導(dǎo)認讀,學(xué)寫“青”。組詞,造句。 二、看圖讀文 1、出示課文插圖,說一說:你看到了什么? 2、自由朗讀課文,要求借助拼音讀準字音。 3、檢查:帶音節(jié)的生字。 4、檢查:去掉音節(jié)的生

10、字。交流記字方法。相機認識病字頭。 5、檢查:無音節(jié)的詞語。選擇造句。 6、辨析:睛、請、晴、清、情。相機講授辨析的基本方法。 7、指導(dǎo)寫字:請、晴、清、情。 三、再次讀文 1、指名朗讀課文。要求讀通順。 2、多種形式練習(xí)朗讀,要求讀流利。 四、布置作業(yè) 了解青蛙的生活習(xí)性,講給家人聽。 第(2)課時教學(xué)活動 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、認讀生字詞語。 2、想一想,填一填。(課后題) 二、讀文感知 1、接力朗讀,及時正音。 2、教師范讀,問:你聽懂了什么? 3、交流自己的感受。 4、問:我們應(yīng)該怎樣保護小青蛙呢? 5、再次

11、朗讀課文。 6、指導(dǎo)寫字:生、氣。 三、拓展訓(xùn)練 1、還有哪些小動物對人類有益處? 句式練習(xí):我知道(),它能幫我們?nèi)祟悾ǎ?,我們?yīng)該保護它。 2、想一想,填一填。(課堂練習(xí)) 包——抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍 書(包)擁(抱)吃(飽)同(胞)(跑)步水(泡)放(炮)(袍)子主——住、注、柱、拄、蛀、往、駐(主)人(?。┱ㄗⅲ┮猓ㄖ┳樱ㄖ簦┲ㄖ┫x來(往)(駐)足 四、布置作業(yè) 給你喜歡的小動物寫幾句贊揚的話。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 課題4、猜字謎 課型: 新授

12、課時: 2課時 上課時間: 年 月 日 執(zhí)教班級:一(1)班 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、 能正確認讀12個生字,會寫7個生字。 過程與方法 2、 能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎。 情感態(tài)度價值觀 3、了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運用。 一、激趣導(dǎo)入 1、出示字謎:一加一。請大家猜一個字。交流猜的方法。 2、板書課題,領(lǐng)讀,指導(dǎo)書寫“字”,組詞,造句。 二、初讀第一則 1、自由讀課文,要求讀準字音。 2、檢查:帶音節(jié)的生字。 3、檢查:去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。 4、指導(dǎo)寫字:左、右、紅、時。 三、再讀第一則 1、指名朗讀,

13、要求讀通順。 2、采用多種方法練習(xí)朗讀,要求讀流利。 3、交流討論:你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的? 4、小結(jié)猜字謎的方法。 四、拓展訓(xùn)練 1、學(xué)生分享自己搜集的字謎,小組內(nèi)互相猜一猜。 2、交流展示小組猜字謎的成果。 五、布置作業(yè) 和家人一起猜字謎。 第(2)課時 教學(xué)活動 一、談話導(dǎo)入 說一說和家人一起猜了哪些字謎?是怎樣猜出來的? 二、初讀第二則 1、自由讀課文,要求讀準字音。 2、檢查:帶音節(jié)的生字。 3、檢查:去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。 4、指導(dǎo)寫字:動、萬。 三、再讀第二則 1、指名朗讀,要求讀通順。

14、 2、采用多種方法練習(xí)朗讀,要求讀流利。 3、交流討論:你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的? 4、小結(jié)猜字謎的方法。 四、拓展訓(xùn)練 1、出示本課生字,小組內(nèi)編字謎。 2、全班交流猜一猜。 五、布置作業(yè) 以猜字謎為主題,在小組舉行猜字謎活動。 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)反思 課題 口語交際:聽故事,講故事 課型: 新授 課時: 1課時 上課時間: 年 月 日 執(zhí)教班級:一(1)班 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、 培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時候,借助圖畫記住故事內(nèi)容。 過程與方法 2、 培養(yǎng)學(xué)生講故事的時

15、候,聲音要大一些,讓別人挺清楚。 情感態(tài)度價值觀 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際行為習(xí)慣和能力。 教學(xué)重難點 1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時候,借助圖畫記住故事內(nèi)容。 2、培養(yǎng)學(xué)生講故事的時候,聲音要大一些,讓別人聽清楚。 教學(xué)準備 課文圖畫 教學(xué)過程 一、揭示課題 1、板書課題 2、了解口語交際任務(wù)。 二、看圖了解 1、出示圖畫,講講看圖的順序和方法。 2、學(xué)生自主看圖,說一說圖畫的內(nèi)容。 3、小組內(nèi)交流。 三、聽故事,記內(nèi)容。 1、討論:怎樣記住故事的內(nèi)容? 2、提出要求:聽故事的時候,可以借助圖畫記住故事內(nèi)容。 3、聽老師講故事《老鼠嫁女》,借助圖畫記住故事

16、內(nèi)容。 4、按圖畫逐一交流記住的內(nèi)容。相機板書關(guān)鍵詞語。 5、小結(jié):記住故事內(nèi)容的方法。(看圖畫,找關(guān)鍵詞語。) 四、講故事,說內(nèi)容 1、同桌互相講故事,要求: 講的同學(xué)聲音大一些,讓別人聽清楚。聽的同學(xué)認真聽,作出評價。 2、全班展示,相機評價。 五、布置作業(yè) 給家人講一講《老鼠嫁女》。 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)反思 語文園地一 課型: 新授 課時: 3課時 上課時間: 年 月 日 執(zhí)教班級:一(1

17、)班 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1、趣味識字。了解自然現(xiàn)象,正確認讀7個生字,以及相關(guān)的詞語。 2、字詞句運用。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母,能正確書寫2個生字。 過程與方法 3、能正確、通順地朗讀詩文,并了解大意。 4、了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。正確書寫3個生字。積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。 情感態(tài)度價值觀 5、和大人一起讀。能進行親子閱讀,把兒歌讀正確,讀通順。了解兒歌的大概意思。 教學(xué)重點 1、趣味識字。了解自然現(xiàn)象,正確認讀7個生字,以及相關(guān)的詞語。 2、字詞句運用。學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀詩文,并了解大意。

18、了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。能正確書寫5個生字。能正確朗讀并積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。 教學(xué)難點 1、能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。 2、能正確、通順地朗讀詞語和詩文,并了解大意。 3、學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。 教學(xué)準備 課件,田字格 教學(xué)過程 第(1)課時 教學(xué)活動 一、趣味識字 1、 出示生字詞語,自由朗讀,要求讀正確。 2、 各種形式練習(xí)朗讀,要求讀通順。 3、 討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么? 4、 用上這些生字或詞語,句式練習(xí):今天(或昨天、前天)的天氣是()。我見過(),當(dāng)時的情景是()。 5、 認讀生字:帶音節(jié)的,不帶音節(jié)的。 6、 問:你還知道哪些和天氣有關(guān)

19、的詞語呢? 2、 字詞句運用 1、讀一讀,記一記。 出示漢語拼音字母表,教師范讀。以各種形式練習(xí)朗讀,逐漸達到熟讀成誦。找一找這些字母形狀的異同,曾增強記憶。 2、讀一讀,寫一寫。 出示生字,按照前鼻韻母和后鼻韻母進行分類。學(xué)生朗讀生字,要求讀準字音,進行組詞,造句。指指導(dǎo)書寫:見、長。 三、布置作業(yè) 默寫漢語拼音字母表。 第(2)課時 教學(xué)活動 1、 字詞句運用:讀一讀。 1、自由朗讀兒歌,要求讀正確。 2、多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。 3、教師范讀,思考:你知道了什么? 4、全班交流感受。 5、再次朗讀,熟讀成誦。 二、書寫提示 1、認讀生字:白、回

20、、果,并進行組詞、造句。 2、討論這些生字的書寫規(guī)律,相機講授筆順規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。 3、 教師范寫,指導(dǎo)學(xué)生書寫,進行評價。 三、日積月累 1、看圖說話,句式練習(xí): 這里的景色真美呀!天空中(),地面上()。 2、 自由朗讀詞語,要求讀正確。 3、 多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。 4、 交流:你知道哪一個詞語的意思? 5、 再次朗讀。 四、布置作業(yè) 找出其他描寫自然景色的短語進行積累。 第(3)課時 教學(xué)活動 和大人一起讀 1、 自由朗讀兒歌,要求讀正確。 2、 多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。

21、3、 教師范讀,思考:你知道了什么? 4、 全班交流感受。 5、 再次朗讀,熟讀成誦。 6、 仿照一個小節(jié),自己寫幾句小詩。 7、 全班展示,交流評價。 二、布置作業(yè) 跟家人一起朗讀,并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)反思

22、 10 5認讀生字:帶音節(jié)的,不帶音節(jié)的。6問:你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢?二字詞句運用1讀一讀,記一記。 出示漢語拼音字母表,教師范讀。以各種形式練習(xí)朗讀,逐漸達到熟讀成誦。找一找這些字母形狀的異同,曾增強記憶。2讀一讀,寫一寫。 出示生字,按照前鼻韻母和后鼻韻母進行分類。學(xué)生朗讀生字,要求讀準字音,進行組詞,造句。指指導(dǎo)書寫:見、長。三布置作業(yè) 默寫漢語拼音字母表。 第(2)課時教學(xué)活動 一字詞句運用:讀一讀。1自由朗讀兒歌,要求讀正確。2多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。3教師范讀,思考:你知道了什么?4全班交流感受。5再次朗讀,熟讀成誦。二書寫提示 1認讀生字:白

23、、回、果,并進行組詞、造句。 2討論這些生字的書寫規(guī)律,相機講授筆順規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。3教師范寫,指導(dǎo)學(xué)生書寫,進行評價。三日積月累 1看圖說話,句式練習(xí): 這里的景色真美呀!天空中(),地面上()。2自由朗讀詞語,要求讀正確。3多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。4交流:你知道哪一個詞語的意思?5再次朗讀。四布置作業(yè) 找出其他描寫自然景色的短語進行積累。 第(3)課時教學(xué)活動 11 一和大人一起讀 1自由朗讀兒歌,要求讀正確。2多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。3教師范讀,思考:你知道了什么?4全班交流感受。5再次朗讀,熟讀成誦。

24、 6仿照一個小節(jié),自己寫幾句小詩。7全班展示,交流評價。二布置作業(yè) 跟家人一起朗讀,并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。。 教學(xué)反思 興趣是最好的老師。為了減少《語文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感,我設(shè)計了“漢字王國做客”的一系列情境。 1.情境示范。課件動畫里的人物更容易貼近學(xué)生的情感需要,因此,以動畫人物為主體的示范朗讀,將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上,迅速提升了示范的作用。2.情境理解?!对侚Z》這首古詩對于學(xué)生來說并不陌生,學(xué)前基礎(chǔ)好的同學(xué)早已熟讀成誦,但是對故事內(nèi)容的理解卻十分淺薄,機械的詩意理解只能是“蜻蜓點水”,而動畫產(chǎn)生的情境卻生動地再現(xiàn)了古詩內(nèi)容。學(xué)生在興趣盎然的

25、欣賞中就理解了詩意,領(lǐng)悟到了詩情。 課題快樂讀書吧 課型 新授 1課時 教學(xué)目標(biāo)1能正確、通順地朗讀童謠和兒歌,并了解大意。2初步培養(yǎng)閱讀童謠和兒歌的興趣。 教學(xué)重難點能正確、通順地朗讀童謠和兒歌,并了解大意。教學(xué)準備 課件,學(xué)生提前搜集一些童謠和兒歌。 教學(xué)過程 教學(xué)活動 一揭題導(dǎo)入 1板書課題,齊讀課題。2理解:童謠。二朗讀課文 1自由朗讀,要求讀正確。2多種方式練習(xí)朗讀,要求讀通順。3教師范讀,思考:你知道了什么?4全班交流感受。5再次朗讀。三分享拓展 12 1同桌互相朗讀自己搜集的童謠和兒歌。2在全班展示,集體評議。 3小結(jié):和好書交朋友,快樂讀書吧!四布置作業(yè) 和同學(xué)交換圖書,進行閱讀。 教學(xué)反思 《語文課程標(biāo)準》把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條??梢姡湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。教學(xué)中,我注重將學(xué)習(xí)與學(xué)生的已有知識聯(lián)系起來,喚醒學(xué)生對童謠和兒歌的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題朗讀童謠和兒歌后,進而嘗試提出新的問題,在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。同時讓學(xué)生體會到與人分享讀書的幸福。一系列教學(xué)活動,既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,又注重了對學(xué)生閱讀方法的引導(dǎo),從而使學(xué)生投入到閱讀活動中,并獲得了分享閱讀帶來的喜悅。

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