第6單元_表內(nèi)乘法(二)_9的乘法口訣_例5解決問(wèn)題_2013年秋新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

《第6單元_表內(nèi)乘法(二)_9的乘法口訣_例5解決問(wèn)題_2013年秋新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《第6單元_表內(nèi)乘法(二)_9的乘法口訣_例5解決問(wèn)題_2013年秋新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、表內(nèi)乘法（二）例5 解決問(wèn)題 475628543448376896597693283016201232214854454227問(wèn)題：直接說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)你用的是哪句口訣。問(wèn)題：直接說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)你用的是哪句口訣。直接說(shuō)出得數(shù)。直接說(shuō)出得數(shù)。問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1. 你知道了什么？你知道了什么？（一）收集信息，明確問(wèn)題（一）收集信息，明確問(wèn)題2. 解決解決“坐得下嗎坐得下嗎”這個(gè)問(wèn)題，需要知道哪些信息？這個(gè)問(wèn)題，需要知道哪些信息？ 二（二（1）班準(zhǔn)備租車(chē)參觀科技館。有）班準(zhǔn)備租車(chē)參觀科技館。有2名教師和名教師和30名名學(xué)生，租下面的客車(chē)，坐得下嗎？學(xué)生，租下面的客車(chē)，坐得下嗎？3. 這兩條信息中哪個(gè)沒(méi)

2、有直接告訴我們？這兩條信息中哪個(gè)沒(méi)有直接告訴我們？（“有多少人坐車(chē)有多少人坐車(chē)”和和“客車(chē)能坐多少人客車(chē)能坐多少人”） 5. 這道題怎樣解答，請(qǐng)你試著把你的想法在主題圖上畫(huà)一畫(huà)，這道題怎樣解答，請(qǐng)你試著把你的想法在主題圖上畫(huà)一畫(huà)， 并用算式表示出來(lái)。并用算式表示出來(lái)。4. 要想解決這輛車(chē)是否能坐下就得先求什么？要想解決這輛車(chē)是否能坐下就得先求什么？（就要先求（就要先求“客車(chē)能坐多少人客車(chē)能坐多少人”）（一）收集信息，明確問(wèn)題（一）收集信息，明確問(wèn)題 二（二（1）班準(zhǔn)備租車(chē)參觀科技館。有）班準(zhǔn)備租車(chē)參觀科技館。有2名教師和名教師和30名名學(xué)生，租下面的客車(chē)，坐得下嗎？學(xué)生，租下面的客車(chē)，坐得下嗎

3、？（二）分享過(guò)程，感悟方法（二）分享過(guò)程，感悟方法預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1：2714（個(gè)）（個(gè)）1414533（個(gè)）（個(gè)）2714（個(gè)）（個(gè)）28533（個(gè)）（個(gè)）4728（個(gè)）（個(gè)）預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)2：7428（個(gè)）（個(gè)）28533（個(gè)）（個(gè)）預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)3：?jiǎn)栴}：?jiǎn)栴}：1. 誰(shuí)能結(jié)合這幅圖完整地說(shuō)說(shuō)你的想法？誰(shuí)能結(jié)合這幅圖完整地說(shuō)說(shuō)你的想法？2. 誰(shuí)的想法和他們的不一樣？誰(shuí)的想法和他們的不一樣？小結(jié)：由于觀察的角度不同，解決問(wèn)題的策略也就不同，但在解決問(wèn)題的小結(jié)：由于觀察的角度不同，解決問(wèn)題的策略也就不同，但在解決問(wèn)題的 過(guò)程中我們都利用了乘法和加法的意義，以及畫(huà)圖的方法解決問(wèn)題。過(guò)程中我們都利用了乘法和加法的意義

4、，以及畫(huà)圖的方法解決問(wèn)題。2816（個(gè)）（個(gè)）1616133（個(gè)）（個(gè)）2816（個(gè)）（個(gè)）32133（個(gè)）（個(gè)）8432（個(gè)）（個(gè)）4832（個(gè)）（個(gè)）32133（個(gè)）（個(gè)）（二）分享過(guò)程，感悟方法（二）分享過(guò)程，感悟方法預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)4：預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)5：預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)6：（三）溝通聯(lián)系，深化理解（三）溝通聯(lián)系，深化理解問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1. 信息相同，問(wèn)題相同，為什么有這么多不同的算法？信息相同，問(wèn)題相同，為什么有這么多不同的算法？2. 這些不同的算法中有什么相同的地方？這些不同的算法中有什么相同的地方？2714（個(gè)）（個(gè)）1414533（個(gè)）（個(gè)）2714（個(gè)）（個(gè)）28533（個(gè)）（個(gè)）4728（個(gè)）（個(gè)）

5、7428（個(gè)）（個(gè)）28533（個(gè)）（個(gè)）2816（個(gè)）（個(gè)）1616133（個(gè)）（個(gè)）2816（個(gè)）（個(gè)）32133（個(gè)）（個(gè)）4832（個(gè)）（個(gè)）8432（個(gè)）（個(gè)）32133（個(gè)）（個(gè)）（觀察的角度不同）（觀察的角度不同）（都要找好（都要找好1份數(shù)和幾份數(shù)）份數(shù)和幾份數(shù)）4. 這道題你會(huì)解決嗎？怎樣列式？這道題你會(huì)解決嗎？怎樣列式？1. 幼兒園幼兒園35個(gè)小朋友每人吃個(gè)小朋友每人吃 1個(gè)雞蛋，這些雞蛋夠嗎？個(gè)雞蛋，這些雞蛋夠嗎？問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1. 你知道了什么？你知道了什么？2. 解決解決“這些雞蛋夠嗎這些雞蛋夠嗎”這個(gè)問(wèn)題，需要知道哪些信息？這個(gè)問(wèn)題，需要知道哪些信息？3. 這兩條信息中

6、哪個(gè)沒(méi)有直接告訴我們？這兩條信息中哪個(gè)沒(méi)有直接告訴我們？5210（個(gè)）（個(gè)）6424（個(gè)）（個(gè)）預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1：橫著看：橫著看241034（個(gè)）（個(gè)）30434（個(gè)）（個(gè)）6530（個(gè)）（個(gè)）預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)2：豎著看：豎著看2. 一把椅子有一把椅子有3條腿，有條腿，有25條椅子腿，條椅子腿，10個(gè)椅子面。工人個(gè)椅子面。工人 師傅想做師傅想做7把椅子，夠嗎？把椅子，夠嗎？3. 你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？列個(gè)算式說(shuō)說(shuō)吧。你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？列個(gè)算式說(shuō)說(shuō)吧。4. 他說(shuō)的對(duì)不對(duì)？誰(shuí)和他想的一樣也來(lái)說(shuō)說(shuō)？他說(shuō)的對(duì)不對(duì)？誰(shuí)和他想的一樣也來(lái)說(shuō)說(shuō)？問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1. 你知道了什么？你知道了什么？2. 解決解決“工人師傅想做工人師傅想做7把椅子，夠嗎把椅子，夠嗎”這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題， 需要知道哪些信息？需要知道哪些信息？ 7個(gè)個(gè)10個(gè)個(gè) 3721（條）（條） 第第85頁(yè)練習(xí)二十一，第頁(yè)練習(xí)二十一，第23題題、 第第7題。題。