老北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

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1、 《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 翟坡鎮(zhèn)寺王學(xué)校 王艷紅 【教材分析】 《老北京的春節(jié)》是北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12單元《過(guò)年》中第二篇主體課文，這篇文章是我國(guó)著名作家老舍先生的作品，是一篇散文。文章以平實(shí)洗煉的語(yǔ)言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣娓娓道來(lái)，展現(xiàn)了一幅醇厚悠遠(yuǎn)、極具特色的民俗風(fēng)情圖。文章共有7個(gè)自然段，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情，也反映出老北京人追求美好生活的心愿，編排此文，旨在豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，讓學(xué)生在領(lǐng)略老北京新春獨(dú)特風(fēng)情民俗，領(lǐng)略老舍先生簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言特色的同時(shí)，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。 【學(xué)情分析】 有關(guān)老北京春節(jié)的一些風(fēng)

2、俗習(xí)慣，對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于受年齡和認(rèn)知水平所限，知道得比較少，理解起來(lái)相對(duì)有一定的難度。但春節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉，又很喜歡，因此可從學(xué)生自己過(guò)春節(jié)的經(jīng)驗(yàn)談起，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。 【設(shè)計(jì)思路】 雖然老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，但春節(jié)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉，學(xué)生又很喜歡，教學(xué)中，首先運(yùn)用朗朗上口的童謠，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)后，再整體感知老北京春節(jié)的熱鬧。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫(huà)句子的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問(wèn)題，展開(kāi)討論。在讀書(shū)討論中，師生共同參與評(píng)價(jià)，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高

3、潮。最后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“作業(yè)超市”，從而達(dá)到課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。 2．通過(guò)閱讀，能找出春節(jié)“開(kāi)始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。 3．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 有感情朗讀課文，感受老北京春節(jié)的熱鬧，感受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“截然不同”、“日夜不絕”、“守歲”等詞語(yǔ)。 2.通過(guò)反復(fù)讀書(shū)，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 過(guò)年童

4、謠的課件 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 提示課題 （播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿(mǎn)街走。）說(shuō)說(shuō)你的感受。 師：聽(tīng)完童謠，你想到了什么，一起來(lái)說(shuō)一下！ 生：過(guò)年了，春節(jié)到了。 師：板書(shū)：（春節(jié)）春節(jié)你熟悉嗎？來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。 生1：春節(jié)可以放鞭炮 生2：春節(jié)要貼對(duì)聯(lián) 生3：春節(jié)可以收到壓歲錢(qián) 生4：春節(jié)有許多好玩的，春節(jié)還要回老家探親，和老家的人一起過(guò)節(jié)。 師：提起春節(jié)，咱們

5、真是有說(shuō)不完的話，今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京去看看，看看那時(shí)候的人是怎樣過(guò)春節(jié)的。 （課件：老北京過(guò)春節(jié)的圖片。補(bǔ)充課題：老北京的春節(jié)。齊讀課題。） 師：這是哪兒的春節(jié)？ 生：老北京（引導(dǎo)學(xué)生再讀課題，突出“老北京的”幾個(gè)字。） 師：想去看看嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文，遇到不明白的地方用筆圈出來(lái)，開(kāi)始吧！ （生自由讀課文） 點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)課熱鬧而富有感染力。生動(dòng)的畫(huà)面伴隨歡快的音樂(lè)，把學(xué)生一下子帶進(jìn)春節(jié)特有的歡樂(lè)祥和的氣氛中，使學(xué)生很快進(jìn)入情境，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 師：課文讀完了，有不明白的地方嗎？ 生1：“色如翡翠”是什么意思？ 生2：就是顏色像翡翠

6、一樣青綠。 生3：什么是臘八蒜？ 生4：就是在臘八這天泡的蒜，到了年底就可以吃了。 師：你可真會(huì)讀書(shū)，你的解答非常正確。 生5：“截然不同”什么意思？ 生6：就是一點(diǎn)也不相同的意思。 生7：冰燈是什么？ 生8：用冰做的一種燈,中間放上蠟燭或燈泡。 生9：“守歲”是什么意思我不明白。 師：看來(lái)這個(gè)問(wèn)題大家都不明白，那一會(huì)兒我們?cè)賮?lái)看看到底什么是守歲？ 二、學(xué)習(xí)生字 師：出示本課生字。請(qǐng)自己讀一下。 師：看到“假”字，你想提醒同學(xué)什么？ 生：有兩種讀法，一種是假jiǎ，假如；一種是假ji，放假。 師：謝謝你對(duì)大家的提示。［點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)撥巧妙，回答精彩，評(píng)價(jià)親切。］ 師：生

7、字讀得這么好，送同學(xué)一串鞭炮吧，來(lái)我們一邊放鞭炮一邊讀生字，看誰(shuí)讀得又快又好。（課件：生字游戲――點(diǎn)爆竹） 生：搶讀生字。（爆竹爆開(kāi)，出現(xiàn)詞語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生的興趣） 三、初讀課文 師：老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課文。 （指名一排同學(xué)按自然段接讀，教師隨時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤） 師：剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真，聽(tīng)的同學(xué)也很認(rèn)真，認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話是一種美德，我們同學(xué)做得真好。 師：老北京的春節(jié)給你留下什么印象？ 生：熱鬧。 生：喜氣洋洋。 師：板書(shū)“熱鬧” 師：這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開(kāi)始了，一直持續(xù)好長(zhǎng)時(shí)間，到了正月十九，春節(jié)就―― 生：結(jié)束了。 師：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一下課文，找

8、一找，畫(huà)一畫(huà)，春節(jié)有哪些重要的日子？ （臘月初八、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九） 師：老師把重要的日子做成了日歷，咱們來(lái)看一下，齊讀一下吧。 （課件：日歷。學(xué)生齊讀） 四、研讀課文 師：春節(jié)有這么多重要的日子，請(qǐng)同學(xué)默讀課文，找出你喜歡的部分，畫(huà)畫(huà)描寫(xiě)熱鬧的句子。 生：（默讀課文） 師：畫(huà)完了嗎？把你畫(huà)的句子推薦給大家。 生1：我喜歡除夕這個(gè)自然段，我覺(jué)得除夕很熱鬧。 師：把你認(rèn)為熱鬧的句子讀讀吧。 生1：到了除夕可真熱鬧……這一夜，人們還要守歲。 師：看來(lái)除夕的事情可真多，除夕的夜晚可真熱鬧。誰(shuí)來(lái)把這個(gè)段落讀一下？ 生：讀第4自然段 師：你認(rèn)為他讀得怎

9、么樣？ 生1： 我覺(jué)得讀得不太好，他的句子讀得不流利，沒(méi)有讀出除夕的熱鬧，那個(gè)“鞭炮聲日夜不絕”沒(méi)有讀好。 生2：我覺(jué)得讀得還可以，但是他讀得不夠熱鬧。 生3：我覺(jué)得“團(tuán)圓飯”這一句應(yīng)該讀得很好吃，叫人很想吃才行。 生4：我補(bǔ)充一下?！俺鲩T(mén)在外的人，必定要趕回家來(lái)，吃團(tuán)圓飯”這句話應(yīng)該讀得再快一點(diǎn)，因?yàn)閳F(tuán)圓飯很香，那些人就像聞到了香味，走得很急。 生5：我覺(jué)得應(yīng)該讀出男女老少都穿起漂亮的新衣，很喜歡新衣服的感情。因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候我穿上新衣服我就很高興。 生6：門(mén)外貼著紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼著年畫(huà)，通宵燈火，鞭炮聲日夜不絕，我覺(jué)得很熱鬧。 生7：家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。我覺(jué)得應(yīng)該

10、讀得再香一點(diǎn)，因?yàn)槊恳患叶甲瞿瓴?，香味都飄了出來(lái)。 師：你會(huì)讀了嗎？就像剛才我們說(shuō)的那樣讀，你自己試試吧。 生：（有感情朗讀課文）。 師：我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下。 生1：有感情讀課文。 師：誰(shuí)想和她較量一下？ 生2：有聲有色地讀了一遍。 師：這才叫讀得有滋有味，讓我們一起有滋有味地讀一遍。 生：齊讀課文（除夕一段）。 師：剛才有同學(xué)不明白“守歲”是什么意思，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生1：“守歲”就是過(guò)年的晚上大家一起吃飯。 生2：“守歲”就是除夕的晚上，出門(mén)在外的人趕回家里來(lái)，吃團(tuán)圓飯?？绰?lián)歡晚會(huì)，等著新一年的到來(lái)。 師：老師再來(lái)補(bǔ)充一點(diǎn)，“守歲”就是到了除夕夜，人們點(diǎn)亮燈火，

11、一家人團(tuán)聚在一起，一塊聊天，一整夜不睡覺(jué)，期待著新的一年快樂(lè)吉祥。 師：其實(shí)，我們現(xiàn)在也有“守歲”的習(xí)俗。讓我們重溫守歲的情景，再一次感受當(dāng)新年的鐘聲敲起時(shí)的場(chǎng)面吧。（《 春節(jié)晚會(huì)》片斷：12點(diǎn)鐘聲響，人們歡慶新一年的到來(lái)。）看到了嗎？隨著新年鐘聲的敲響，新的一年來(lái)到了。（課件上日歷翻到了大年初一）剛才誰(shuí)選的這一段？請(qǐng)你來(lái)讀一下你畫(huà)的這段中熱鬧的句子。 生1：大年初一的景象與除夕截然不同。人們……還能買(mǎi)到春節(jié)特有的玩具。 師：你來(lái)看一下，為什么說(shuō)大年初一的景象和除夕截然不同呢？找到了嗎？找到了你來(lái)讀一下。 生1：大年初一的景象與除夕截然不同。人們走出家門(mén)，到親戚朋友家去拜年。同時(shí)，城內(nèi)

12、城外的廟會(huì)也開(kāi)放了，小孩子們特別熱心去逛，為的是可以騎毛驢，看美景，還能買(mǎi)到春節(jié)特有的玩具。 師：說(shuō)得非常棒，回答得也很完整。誰(shuí)還能分別說(shuō)說(shuō)？ 生2：大年初一人們走出家門(mén)，到親戚家、朋友家去拜年。除夕人們?cè)诩依镒瞿瓴恕? 生3：除夕的晚上那一家都是燈火通明，鞭炮聲日夜不絕，人們都很忙，大年初一的早上，人們走出家門(mén)，到親戚朋友家去拜年。廟會(huì)也開(kāi)放了，可以看美景。 生4：大年初一的早上人們可以逛廟會(huì)，騎毛驢，看美景，很悠閑。除夕的晚上要趕做年菜，吃團(tuán)圓飯，人們很忙碌。 師：真是不得了，你用“忙碌”和“悠閑”這兩個(gè)詞概括了除夕和大年初一截然不同的景象。 師：（小結(jié)）除夕的晚上是熱鬧的，貼年

13、畫(huà)，穿新裝，紅紅的對(duì)聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會(huì)，騎毛驢，看美景，還可以買(mǎi)自己喜歡的玩具。所以說(shuō)大年初一的景象和除夕截然不同。誰(shuí)想來(lái)讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？好。我們男女生各推薦一名同學(xué)來(lái)打擂臺(tái)。 師：你想讀什么？（問(wèn)男生） 生：除夕的熱鬧 師：（對(duì)女生）那你就來(lái)讀讀大年初一。 生：兩人分別讀課文4、5自然段。 師：誰(shuí)讀得好？ 生1：我覺(jué)得男生讀得好，他讀得很流暢，也很有感情。 生2：我覺(jué)得女生讀得好，她的聲音很洪亮，而男生的聲音很小。 生3：我覺(jué)得他們讀得都很好，男生讀得很有感情，女生的聲音很洪亮，他們都讀得很流暢?？梢哉f(shuō)他們各有特色。

14、 師：老師就送給他們一個(gè)“旗鼓相當(dāng)，各不相讓”的評(píng)價(jià)，好不好？大年初一過(guò)完了，同學(xué)們可別停下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是…… 生：元宵節(jié)。 師：除夕，大年初一過(guò)后，元宵節(jié)到了，春節(jié)的高潮到了。哎，同學(xué)們，除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說(shuō)更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們四人一小組討論一下這是為什么。 生：討論（教師巡視） 師：好，哪個(gè)小組起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們研究的結(jié)果是怎樣的。 生1：我們小組的意見(jiàn)是元宵節(jié)的月光很明亮，處處張燈結(jié)彩，整條大街燈火通明，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)，所以說(shuō)元宵節(jié)是最熱鬧的。 生2：我來(lái)給他們補(bǔ)充一下，元宵節(jié)還要吃元宵，所以很熱鬧。 生3

15、：元宵節(jié)有很多的燈，有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍，很好看。人們還會(huì)吃元宵，預(yù)示新的一年快樂(lè)吉祥。 生4：有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)，家中也有燈，走馬燈，宮燈，紙燈，有的燈里還有叮咚作想的小鈴鐺呢……燈很多，所以很熱鬧。 生5：街上有各種冰燈，小孩子們好奇，大人們就會(huì)帶著他們?nèi)タ?，街上人很多，就?huì)很熱鬧。 生6：我提一個(gè)問(wèn)題，如果元宵節(jié)那天刮大風(fēng)，燈籠不就全部刮跑了嗎？ 生5：不會(huì)，元宵節(jié)那天不會(huì)刮大風(fēng)。 生6：那要是刮呢？ 生7：老鋪的燈籠會(huì)拴得很牢的。不會(huì)刮跑。 生8：元宵節(jié)那天的風(fēng)會(huì)很小。因?yàn)樵?jié)明月當(dāng)空，是晴天。 師：同學(xué)們知道

16、的可真多啊。元宵節(jié)除了燈還有什么？ 生：還有月光。 師：（小結(jié)）剛才同學(xué)說(shuō)除夕是熱鬧的，但沒(méi)有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。到處是燈，天上是燈，地上是燈，家里也是燈。頭頂明月當(dāng)空，地上燈火通明，太美了，怎能不說(shuō)春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？ 師：老北京的燈會(huì)我們是看不到了，但我們這里也有燈會(huì)，來(lái)，看看去。（課件播放花燈圖片：宮燈花燈冰燈龍燈）教師引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)合適的詞形容看到的燈。 生：張燈結(jié)彩燈火通明五光十色 …… 師：各種各樣的花燈，令人耳目一新，誰(shuí)能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會(huì)，你們想不想讀一下呢？ 學(xué)生讀課文 師：同學(xué)們讀書(shū)的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起來(lái)讀。 （引讀

17、）元宵一上市， 生：春節(jié)的高潮就到了。 師：除夕是-----生：熱鬧的 師：可沒(méi)有-----生：月光 師：元宵節(jié)呢-----生：恰好是明月當(dāng)空。 師：處處-----生：張燈結(jié)彩 師：整條大街-----生：燈火通明 師：有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)----- 生：有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍， 師：家中也有燈----- 生：走馬燈，宮燈，紙燈，有的燈里還有叮咚作響的小鈴鐺呢…… 師：除了看燈------ 生：人們還會(huì)吃元宵 師：預(yù)示著----- 生：新的一年快樂(lè)吉祥 師：時(shí)間過(guò)得真快啊，一轉(zhuǎn)眼，到了-----生：正月十九。 師：

18、春節(jié)就結(jié)束了------ 生：人們又開(kāi)始了忙碌的生活。 師：同學(xué)們可別遺憾，老北京的春節(jié)結(jié)束了，可再過(guò)幾十天，2011年的春節(jié)就要來(lái)到了，同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們的春節(jié)是怎樣過(guò)的，我們的春節(jié)又有哪些習(xí)俗呢？ 出示作業(yè)： 1.寫(xiě)一寫(xiě)你們家是怎樣過(guò)春節(jié)的。 2.畫(huà)一畫(huà)你們家過(guò)春節(jié)的情景。 3.搜集和春節(jié)有關(guān)的圖片、傳說(shuō)故事等。 第二課時(shí) 一、交流資料，趣味說(shuō)話。 1．同學(xué)們，大家都帶來(lái)了很多資料，你愿意與同學(xué)們分享你的勞動(dòng)成果嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下自己的資料?，F(xiàn)在，我們按照資料內(nèi)容的先后順序展示交流。請(qǐng)個(gè)小組推薦一至兩名代表。 2．學(xué)生活動(dòng)： 一個(gè)同學(xué)

19、展示了奶奶泡得臘八蒜的照片，并對(duì)奶奶泡臘八蒜的過(guò)程進(jìn)行了介紹：奶奶從臘月初八那天就忙著泡蒜了。她先把蒜剝得光光的、白白的，再放進(jìn)罐頭瓶子里，然后往瓶子里倒醋，再蓋上瓶子蓋。半個(gè)月過(guò)后，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美。（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)話的現(xiàn)象。） 幾個(gè)同學(xué)展示了除夕晚上放花的照片，一家人包水餃的照片，看春節(jié)聯(lián)歡會(huì)的照片，門(mén)上貼著春聯(lián)的照片。我指導(dǎo)觀察，仿照課本第四自然段進(jìn)行了說(shuō)話練習(xí)：到了除夕可真熱鬧。下午，爸爸在我家的門(mén)上貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)。吃過(guò)晚飯，我和哥哥在放禮花。禮花太漂亮了，一會(huì)兒是紅顏色的，一會(huì)兒是綠顏色的，一會(huì)兒又變成了金燦燦的星星。五顏六色的禮花不斷

20、的升上天空。鞭炮聲日夜不絕。媽媽和奶奶、嬸嬸在包水餃，連小妹妹也來(lái)幫忙。八點(diǎn)了，一家人圍在電視機(jī)前看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。我最喜歡看趙本山演的小品了。 一部分學(xué)生展示了唱大戲、舞獅子等圖片，我把這部分作為一組，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文第六自然段練習(xí)說(shuō)話：過(guò)了初六，春節(jié)的高潮就到了。許多藝術(shù)團(tuán)都來(lái)到街上演出。有舞獅子的，有踩高蹺的，有唱大戲的，有玩雜耍的。走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。（豐富多彩的資料，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，喚起了學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，學(xué)生的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造潛能被激發(fā)起來(lái)。學(xué)生個(gè)個(gè)暢所欲言，欲罷不能。） 二、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 1．本課有九個(gè)生字，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩個(gè)“規(guī)矩”。同學(xué)們閉上眼睛，眼

21、前能浮現(xiàn)出這兩個(gè)字嗎？其余的七個(gè)字你覺(jué)得那些字較難寫(xiě)？誰(shuí)愿意做小老師，指導(dǎo)這幾個(gè)字的寫(xiě)法呢？（不同的學(xué)生，就有不同的難字。尊重學(xué)生的個(gè)體差異。生生互動(dòng)，使問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)，再回到學(xué)生中去解決。） 2．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)、組詞。自己認(rèn)為難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾遍，好寫(xiě)的字可少些或不寫(xiě)。（尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重效率。） 三、布置作業(yè)，課外拓展。 1．春節(jié)印象：自己寫(xiě)一篇關(guān)于春節(jié)的習(xí)作。 2．精彩再現(xiàn)：選擇自己認(rèn)為描寫(xiě)好的關(guān)于春節(jié)的詩(shī)詞佳句或優(yōu)美片段積累下來(lái)。 3．春節(jié)建議：春節(jié)應(yīng)該怎么過(guò)，提出自己的想法和建議。 4．節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下

22、來(lái)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】（第一課時(shí)） 【教學(xué)反思】 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》滲透的是以人為本和以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。以學(xué)生發(fā)展為本就是要真正認(rèn)識(shí)“學(xué)生是認(rèn)識(shí)和發(fā)展的主體”，確立學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人的觀點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力以及自主探究意識(shí)和創(chuàng)新精神，使語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和建立正確價(jià)值觀的過(guò)程。 《老北京的春天》是老舍先生的作品，語(yǔ)言真摯感人，字里行間蘊(yùn)涵了對(duì)北京濃濃的熱愛(ài)之情，由于學(xué)生的年齡小，如果不創(chuàng)設(shè)一定的情境，學(xué)生很難體會(huì)到老北京春節(jié)的熱鬧。因此我把落腳點(diǎn)放在了讀書(shū)上，運(yùn)用觀看畫(huà)面、學(xué)生評(píng)一評(píng)、教師語(yǔ)言渲染、男女生比賽等形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在讀書(shū)的過(guò)程中，學(xué)生能結(jié)合自己的情感體驗(yàn)來(lái)感悟課文內(nèi)容。 如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟，而且能將自己的感受得以淋漓盡致地發(fā)揮，成為備課的一個(gè)難點(diǎn)。我又把落腳點(diǎn)放在了學(xué)生身上。設(shè)計(jì)了“你認(rèn)為他讀的怎么樣”“小組交流”“男女生比賽讀后，讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委談出自己的理由”等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使精彩的發(fā)言，獨(dú)到的見(jiàn)解，有滋有味的讀書(shū)聲充溢課堂。 第二課時(shí)是第一課時(shí)的延伸，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)策略，給予學(xué)生充分展示自己的空間，在自主合作中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的社會(huì)生活知識(shí)和收集分析處理信息的能力，提高學(xué)生寫(xiě)作表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。