七年級(jí)地理上冊(cè)第五章世界的發(fā)展差異第一節(jié)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家名師教案2湘教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)地理上冊(cè) 第五章 世界的發(fā)展差異 第一節(jié) 發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家名師教案2 湘教版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 本課時(shí)內(nèi)容在教材第87－88頁(yè)。具體內(nèi)容包括不同類型的國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1． 知道世界上有多少國(guó)家和地區(qū)，并知道如何去描述各種國(guó)家。 2． 了解發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的地區(qū)分布，并初步理解“南北對(duì)話”和“南南合作”。 3． 學(xué)會(huì)搜集世界各國(guó)的主要經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，能閱讀統(tǒng)計(jì)圖表、國(guó)民生產(chǎn)總值比較柱狀圖、餅狀圖，并進(jìn)行對(duì)比分析。 過(guò)程與方法 本節(jié)課文淺顯易懂，但必須注意抓住主要線索與地圖密切結(jié)合，深入分析課文提供的各類數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)圖表、景觀照片等，以培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)數(shù)據(jù)看問(wèn)題的本質(zhì)、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的習(xí)慣和能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)世界各國(guó)雖然存在著經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，但各主權(quán)國(guó)家的地位都是平等的。并激發(fā)起學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的熱情和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)展的眼光看問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn)及突破 重點(diǎn) 發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布與差異 難點(diǎn) 國(guó)家與國(guó)家之間社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異 教學(xué)突破 發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀圖、找圖、描圖，抓住主線“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的地理位置－分布特點(diǎn)－南北關(guān)系－南北對(duì)話、南南合作”進(jìn)行總結(jié)歸納即可。進(jìn)而說(shuō)出“南北對(duì)話”、“南南合作”的含義。 國(guó)家與國(guó)家之間社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異內(nèi)容比較抽象，話題比較敏感，學(xué)生較難理解，因而是本節(jié)的難點(diǎn)。所以要利用好教材不同國(guó)家工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異的圖片文字解讀，組織學(xué)生搜集不同國(guó)家的有關(guān)資料，進(jìn)行對(duì)比分析。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 1． 制作好上課所用課件 2． 組織分組，指導(dǎo)學(xué)生從不同方面搜集相關(guān)國(guó)家的資料 學(xué)生準(zhǔn)備 1． 分組搜集資料 2． 做好課前預(yù)習(xí) 教學(xué)步驟（第一課時(shí)） 第一課時(shí)教流程設(shè)計(jì) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 1． 引導(dǎo)學(xué)生介紹，總結(jié)導(dǎo)入新課 2． 設(shè)計(jì)開(kāi)放性題目 3． 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納并進(jìn)行深入分析 1．介紹家庭情況及自己的向往 2．自由發(fā)言 3．總結(jié)、歸納、析圖，并進(jìn)行應(yīng)用 一、 同類型的國(guó)家 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1． 引導(dǎo)學(xué)生從收入途徑、支出方式、居家設(shè)施、餐飲等方面介紹自己的家庭狀況 小結(jié)：總結(jié)歸納每位學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)存在差距的方面和差距的大小。 2．講述： 國(guó)家及地區(qū)間也存在著這些差距，我們根據(jù)這此差異把世界上的國(guó)家分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家兩大類。 3．開(kāi)放性提問(wèn)：這些國(guó)家和地區(qū)有什么不同之處？ 板書(shū)：一、形形色色的國(guó)家 根據(jù)學(xué)生的自由發(fā)言進(jìn)行適當(dāng)?shù)母卑鍟?shū) 指導(dǎo)學(xué)生逐一歸納總結(jié)，并深入分析： 板書(shū)1．領(lǐng)土面積大小不一 4．問(wèn)：世界上面積最大的國(guó)家是哪個(gè)？按從大到小排列你能數(shù)出幾個(gè)面積大國(guó)？ （創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽氛圍，激發(fā)學(xué)生積極性） 課件展示：面積居世界前十位的國(guó)家 5． 問(wèn)：在地圖上你能找出哪些面積特別小的國(guó)家？有誰(shuí)知道世界上最小的國(guó)家是哪個(gè)？在哪個(gè)大洲？ 學(xué)生回答后，指圖說(shuō)明 板書(shū)：2．國(guó)家人口多少懸殊 6．問(wèn)：世界上人口最多的國(guó)家是哪個(gè)？你還知道哪些人口大國(guó)？ 課件展示：人口居世界前十位的國(guó)家及其人口數(shù)量 強(qiáng)調(diào)指出：世界人口前十位的國(guó)家中有六個(gè)在亞洲 列舉：梵蒂岡 人口大約1000人 澳大利亞 人口密度約 2.5人/km 板書(shū)：3.各國(guó)政治體制不同 7．問(wèn)：你知道資本主義國(guó)家有哪些？典型的社會(huì)主義國(guó)家有哪些？你所知道的地區(qū)有哪些？地區(qū)和國(guó)家有什么不同？ 舉例：格陵蘭島是丹麥屬地 強(qiáng)調(diào)指出：國(guó)家是有獨(dú)立主權(quán)的地區(qū) 板書(shū)：4.各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同 1．自由介紹自己的家庭經(jīng)濟(jì)狀況和自己向往的家庭狀況 2．類比聯(lián)想 3．學(xué)生討論后自由發(fā)表見(jiàn)解 4．指“世界政區(qū)圖”回答 在地圖冊(cè)的世界政區(qū)圖上將前十位國(guó)家的名稱寫(xiě)在圖中相應(yīng)位置，并在國(guó)家名稱后標(biāo)注出所居位次。 5．找圖后，指圖回答 6．根據(jù)查找的資料回答 在地圖上找出這十個(gè)國(guó)家，及其所在的大洲 對(duì)比感受 7．指圖回答 根據(jù)預(yù)習(xí)指圖回答，根據(jù)查找的資料舉例說(shuō)出自己知道的其他“地區(qū)” 發(fā)達(dá)國(guó)家 發(fā)展中國(guó)家 8．過(guò)渡：從上面的學(xué)習(xí)我們知道了世界上的各個(gè)國(guó)家和地區(qū)各有特點(diǎn)，領(lǐng)土大小懸殊、人口多少不一、政治體制各異、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，但各主權(quán)國(guó)家的地位是平等的。我國(guó)一向奉行和平共處五項(xiàng)原則。 8．宣讀查找的資料：和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容、提出的背景、重大的意義 二、發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn) 1．提問(wèn)：你知道世界上哪些國(guó)家是發(fā)達(dá)國(guó)家？哪些國(guó)家是發(fā)展中國(guó)家？發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布于哪幾個(gè)大洲？發(fā)展中國(guó)家主要位于哪幾個(gè)大洲？發(fā)達(dá)國(guó)家在分布上有什么共同點(diǎn)？發(fā)展中國(guó)家在分布上又有什么共同點(diǎn)？ （強(qiáng)調(diào)）發(fā)達(dá)國(guó)家：除澳大利亞和新西蘭外，都分布于北半球。發(fā)展中國(guó)家主要分布于北半球的南部和南半球。 板書(shū)：發(fā)達(dá)國(guó)家－“北” 發(fā)展中國(guó)家－“南” 2．講述：針對(duì)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家分布的南北差異，國(guó)際上把這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展差別說(shuō)成是“南北差距” 1．指世界政區(qū)圖，分組討論后回答， 并能舉例說(shuō)明。 2．談?wù)勛约豪斫獾? “南北對(duì)話”、“南南合作”哪一方面更有必要性和緊迫性？ 本課總結(jié)： 發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的差異內(nèi)容比較抽象，學(xué)生較難理解。有差異就有比較，比較過(guò)程中表格的形式簡(jiǎn)單明了，學(xué)生容易接受，也比較直觀。因此節(jié)課表格貫穿始終，使學(xué)生也掌握一種進(jìn)行對(duì)比分析最簡(jiǎn)單的方法。 板書(shū)設(shè)計(jì)（接第一課時(shí)） 三、發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差異 1．人口與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值差異 2．人均國(guó)名生產(chǎn)總值差異 3．工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異 4．導(dǎo)致發(fā)展差異的主要原因 5．發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)崛起 問(wèn)題探究與拓展活動(dòng) 以小組為單位，搜集有關(guān)不同國(guó)家發(fā)展水平的資料，從人均收入。教育狀況、生活環(huán)境狀況、醫(yī)療衛(wèi)生狀況等方面比較不同國(guó)家發(fā)展水平的差異，并討論產(chǎn)生差異的原因。（表格自行設(shè)計(jì)，也可增加其他比較項(xiàng)目） 【隨堂練習(xí)】 1． 下列位于大洋洲的發(fā)達(dá)國(guó)家是： A 美國(guó)、加拿大 B 日本、英國(guó) C 德國(guó)、法國(guó) D 澳大利亞、新西蘭 2． 下列不屬于地跨兩大洲的國(guó)家是 A 美國(guó) B 俄羅斯 C 加拿大 D 埃及 3．世界上第二大的國(guó)家是 ，位于 洲，屬于 （發(fā)達(dá)、發(fā)展中）國(guó)家。 4．發(fā)展中國(guó)家之間的互助合作叫做 。 5．世界上最大、最小的國(guó)家是 A 加拿大、錫金 B 澳大利亞、利比里亞 C 俄羅斯、摩納哥 D 俄羅斯、梵蒂岡 6．下列敘述屬與發(fā)達(dá)國(guó)家特點(diǎn)的不相符的是 A 工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平低 B 以高技術(shù)制造業(yè)為主 C 以資源型和資源加工型為主 D 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平低 7．我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度與美國(guó)及世界平均水平比較 A 相等 B 慢 C 快 D 不一定 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì) 1．讀柱狀圖，列表比較發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家（至少列出5項(xiàng)），并根據(jù)設(shè)計(jì)填寫(xiě)表格內(nèi)答案 教學(xué)探討與反思 本節(jié)課文較簡(jiǎn)單，但知識(shí)點(diǎn)較為零散，因此教學(xué)中抓住主要線索，密切與地圖結(jié)合，深入分析課文提供的各種數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)步步深入的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析，并培養(yǎng)他們提取主干知識(shí)的能。 補(bǔ)充資料 和平共處五項(xiàng)原則 新中國(guó)成立前后，毛澤東主席就多次發(fā)表聲明:中國(guó)愿意在和平、互利和相互尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整的基礎(chǔ)上同各國(guó)建立外交關(guān)系。此原則在1949年9月29日中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一次會(huì)議通過(guò)的《共同綱領(lǐng)》中，以及毛澤東主席在開(kāi)國(guó)大典上宣布的《中華人民共和國(guó)中央人民政府公告》中均有闡述。它包含了和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容。 印度和緬甸是中國(guó)的近鄰。他們不但與中國(guó)社會(huì)制度不同，而且與中國(guó)之間有許多歷史遺留下的懸而未決的問(wèn)題。在英國(guó)殖民統(tǒng)治時(shí)期，印度被作為英國(guó)向中國(guó)西藏?cái)U(kuò)展勢(shì)力的基地，英國(guó)通過(guò)各種不平等條約在西藏獲得一系列特權(quán)。1950年中印建交后，印度仍希望繼續(xù)保持英國(guó)在中國(guó)西藏原有的特權(quán)和勢(shì)力范圍。中國(guó)政府主張予以廢除；而對(duì)于不損害中國(guó)主權(quán)又合乎西藏實(shí)際需要的慣例，在平等互惠基礎(chǔ)上暫允其保留。本著睦鄰與和平共處的政策，中國(guó)政府同印度政府派遣的代表團(tuán)就關(guān)于中印兩國(guó)在中國(guó)西藏地區(qū)的關(guān)系問(wèn)題，于1953年12月31日至1954年4月29日在北京進(jìn)行了談判。12月31日周恩來(lái)總理在接見(jiàn)印度政府代表團(tuán)時(shí)，首次完整地提出了和平共處五項(xiàng)原則，即：互相尊重領(lǐng)土主權(quán)（在亞非會(huì)議上改為互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整）、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互惠（在中印、中緬聯(lián)合聲明中改為平等互利）和和平共處，得到了印方的贊同，并寫(xiě)入了1954年4月29日簽訂的《關(guān)于中國(guó)西藏地方和印度之間的通商和交通協(xié)定》。該協(xié)定在序言中把和平共處五項(xiàng)原則定為指導(dǎo)兩國(guó)關(guān)系的原則。和平共處五項(xiàng)原則作為一個(gè)整體首次在國(guó)際條約上成為國(guó)際關(guān)系的指導(dǎo)原則。1954年6 月周恩來(lái)總理訪問(wèn)印度和緬甸。6月28日中印兩國(guó)總理發(fā)表聯(lián)合聲明以及6月29日中緬兩國(guó)總理發(fā)表的聯(lián)合聲明中都確認(rèn)和平共處五項(xiàng)原則是指導(dǎo)兩國(guó)關(guān)系的原則并共同倡議將和平共處五項(xiàng)原則作為指導(dǎo)一般國(guó)際關(guān)系的原則。 1955年在印尼萬(wàn)隆召開(kāi)的亞非會(huì)議通過(guò)的處理國(guó)際關(guān)系的十項(xiàng)原則是和平共處五項(xiàng)原則的引申和發(fā)展。1956年10月波匈事件后，中國(guó)政府在11月1 日的聲明中，指出社會(huì)主義國(guó)家的相互關(guān)系更應(yīng)該建立在和平共處五項(xiàng)原則基礎(chǔ)之上。和平共處五項(xiàng)原則與過(guò)去幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)國(guó)際關(guān)系中占支配地位的強(qiáng)權(quán)政治是根本對(duì)立的。 和平共處五項(xiàng)原則是超越社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)發(fā)展國(guó)家關(guān)系的基本原則，已為世界上絕大多數(shù)國(guó)家所接受。 9 / 9