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九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元課題3《制取氧氣》講學(xué)稿2新人教版.doc

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九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元課題3《制取氧氣》講學(xué)稿2新人教版.doc

教學(xué)資料參考范本九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2單元 課題3制取氧氣講學(xué)稿2(新版)新人教版撰寫(xiě)人:_時(shí) 間:_學(xué)習(xí)目標(biāo):1熟記實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法及其原理和工業(yè)制氧氣的方法。2能理解催化劑的性質(zhì)及其在化學(xué)反應(yīng)中的所起的作用。3理解分解反應(yīng)的概念,并能鑒別反應(yīng)的類(lèi)型。模塊一:溫故知新在右面的方框內(nèi)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的裝置圖。模塊二:自主學(xué)習(xí)(獨(dú)立進(jìn)行)學(xué)習(xí)內(nèi)容摘 記二、分解過(guò)氧化氫制取氧氣1實(shí)驗(yàn)探究-“分解過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用”(1)探究過(guò)程:在試管中加入5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液,把帶火星的木條伸入試管,觀察到:帶火星的木條 。向上述試管中加入水少量二氧化錳,把帶火星的木條伸入試管,觀察到:過(guò)氧化氫溶液中 ,帶有火星的木條 。待上述實(shí)驗(yàn)中的試管中沒(méi)有氣泡時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,觀察到:過(guò)氧化氫溶液中 ,帶火星的木條 。多次實(shí)驗(yàn)后,把二氧化錳洗凈、干燥,再稱(chēng)量,與實(shí)驗(yàn)前的質(zhì)量 。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:二氧化錳 過(guò)氧化氫的分解;二氧化錳在反應(yīng)前后的 不變。(3)反應(yīng)原理(文字表達(dá)式): 。2催化劑和催化作用(1)催化劑(又叫觸媒):在化學(xué)反應(yīng)里能 其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的 和 在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)。(2)催化作用: 在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用。(3)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣:二氧化錳是該反應(yīng)的 ;反應(yīng)原理為 。3分解反應(yīng):在化學(xué)反應(yīng)里,由一種反應(yīng)物生成或其他物質(zhì)的反應(yīng)。三、氧氣的工業(yè)制法工業(yè)上制取氧氣的原理是利用不同來(lái)制取氧氣,此方法屬于(填“物理變化”或“化學(xué)變化”)模塊三:交流研討(小組合作交流、展示、精講質(zhì)疑)研討內(nèi)容摘 記內(nèi)容一:分解過(guò)氧化氫(雙氧水)制氧氣1 書(shū)本38頁(yè)探究“分析與討論”2 反應(yīng)原理、發(fā)生裝置所需的實(shí)驗(yàn)儀器內(nèi)容二:催化劑和催化作用1 催化劑和催化作用的概念2 催化劑的特點(diǎn)3 如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:某物質(zhì)是否為某反應(yīng)的催化劑?!拘〗M展示方案與建議】展示內(nèi)容一:分解過(guò)氧化氫(雙氧水)制氧氣展示建議:白板展示用過(guò)氧化氫(雙氧水)制氧氣的裝置圖、反應(yīng)原理、收集方法、氧氣的檢驗(yàn)方法,建議以清晰明了的圖表展示,組員進(jìn)行解讀。展示內(nèi)容二:催化劑和催化作用展示建議:白板展示催化劑的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證某物質(zhì)是否為某反應(yīng)催化劑的幾個(gè)重要步驟,組員進(jìn)行解讀。模塊四:教師精講(認(rèn)真聽(tīng)講并記錄要點(diǎn))精講內(nèi)容摘 記講解提綱:1設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證某物質(zhì)是否為某反應(yīng)催化劑的幾個(gè)重要步驟。2實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種反應(yīng)原理(涉及符號(hào)表達(dá)式)及反應(yīng)類(lèi)型。3分解反應(yīng)與化合反應(yīng)的區(qū)別模塊五:當(dāng)堂訓(xùn)練基礎(chǔ)題:1、檢驗(yàn)氧氣的方法的是( )A向集氣瓶中倒入澄清的石灰水 B聞集氣瓶中氣體的氣味C觀察氣體的顏色 D用帶火星的木條插入瓶中,看是否復(fù)燃2、在“高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣”反應(yīng)中二氧化錳是( )A氧化劑 B催化劑 C反應(yīng)物 D生成物3、“神州七號(hào)”太空艙利用NiFe2O4將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2,而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變化。在該過(guò)程中,NiFe2O4是( )A.反應(yīng)物 B.生成物 C.催化劑 D.氧化劑4、以下各反應(yīng)中,屬于化合反應(yīng)的是,屬于分解反應(yīng)的是。A鐵+氧氣四氧化三鐵 B氯酸鉀 氯化鉀+氧氣C磷+氧氣五氧化二磷 D高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣發(fā)展題5、下列對(duì)催化劑描述正確的是( )A任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑 B催化劑在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量發(fā)生了變化C只有分解反應(yīng)才需要催化劑 D某些化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑6、實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和加熱高錳酸鉀制取氧氣,兩者的相同點(diǎn)是()A都生成了兩種物質(zhì)B都使用二氧化錳作催化劑 C都發(fā)生了化合反應(yīng)D都發(fā)生分解反應(yīng)7、實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí),不需要使用的一組儀器是 ( ) A燒杯、玻璃棒 B大試管、集氣瓶 C酒精燈、鐵架臺(tái) D導(dǎo)管、單孔塞8、NO是大氣污染物之一,但少量的NO在人體內(nèi)卻有有益于擴(kuò)張血管、增加記憶力的功能。已知NO不溶于水且不與水反應(yīng),密度比空氣大,易與O2反應(yīng)生成NO2。請(qǐng)你從下列集氣方法中選擇收集NO的方法 ( )A向上排空氣法 B向下排空氣法 C排水集氣法 D向上排空氣法或排水集氣法9、工業(yè)制氧氣與實(shí)驗(yàn)室制氧氣相比較,下列說(shuō)法正確的是( )A前者是物理變化,后者是化學(xué)變化 B前者使用的是固體,后者使用是氣體 C兩種方法都是分解反應(yīng) D這兩種方法制得的氧氣性質(zhì)不同10、從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡(jiǎn)便等方面考慮,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方法是( )A通電使水分解生成氫氣和氧氣 B氯酸鉀加熱分解生成氯化鉀和氧氣 C高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣 D過(guò)氧化氫催化分解生成水和氧氣11、.現(xiàn)有下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答問(wèn)題: (1)在加入藥品之前應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行 。(2)可用于實(shí)驗(yàn)室制備和收集氧氣的一套裝置是(填字母序號(hào)) 。寫(xiě)出用此裝置制備氧氣的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式 。(3)若要收集一瓶較純凈的氧氣,最好選用裝置 。12、學(xué)習(xí)了MnO2對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后某同學(xué)想:CuO能否起到類(lèi)似MnO2的催化作用呢?于是進(jìn)行了以下探究猜想、CuO不是催化劑,也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;、CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;、CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后 ;實(shí)驗(yàn)用天平稱(chēng)量0.2gCuO,取5ml5%過(guò)氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):(1)填表:步驟現(xiàn)象步驟結(jié)果步驟現(xiàn)象結(jié)論_ ; _ _猜想、不成立猜想成立(2)步驟的目的是 ;(4)步驟得到的固體是CuO,說(shuō)明CuO (“難”或“易”)溶于水6 / 6

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