2018-2019學(xué)年高中歷史 第五單元 近代中國的思想解放潮流 第14課 從“師夷長技”到維新變法課件1 新人教版必修3.ppt

第14課從“師夷長技”到維新變法,第五單元近代中國的思想解放潮流,一、開眼看世界（地主階級抵抗派）,1、背景,鴉戰(zhàn)前后民族危機(jī)和統(tǒng)治危機(jī)加深,堅(jiān)船利炮驚醒了有識之士,“經(jīng)世致用”思想的影響,(1)林則徐,林則徐（1785-1850），福建候官人。早年家境貧寒，受過良好的教育。嘉慶十六年賜進(jìn)士。在為官40年中，他“經(jīng)世自勵”，廉潔奉公。他最大的功績是領(lǐng)導(dǎo)了中國歷史上轟轟烈烈的禁煙運(yùn)動，指揮了抗英斗爭，維護(hù)了國家主權(quán)和民族的尊嚴(yán)，成為中國近代史上第一位民族英雄和愛國者。,茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。,中國近代“睜眼看世界第一人”,2、代表人物及主張,收集西方信息；設(shè)譯館，編譯西方書報(bào)，如：四洲志華事夷言；仿制西方戰(zhàn)艦；,為什么說林是近代中國“開眼看世界第一人”？,開近代中國由愛國而研究、學(xué)習(xí)西方的先河。,？,自主學(xué)習(xí),“夷之長技有三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法”；“不善師外夷者，外夷制之”；是書何以作？曰為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷長技以制夷而作。海國圖志序,(2)魏源,？,自主學(xué)習(xí),該書核心思想是？這一思想含義、目的、意義？,核心思想：師夷長技以制夷,根本目的：,維護(hù)封建統(tǒng)治,直接目的：,抵御外來侵略,意義：,啟發(fā)了人們沖破閉關(guān)鎖國的牢籠，拓寬視野去關(guān)注和認(rèn)識世界。為洋務(wù)派和資產(chǎn)階級改良派進(jìn)行近代化改革奠定了思想基礎(chǔ)。,3.評價(jià)林則徐、魏源,（1）進(jìn)步性,（2）局限性,林則徐、魏源等人的思想和主張，在當(dāng)時的社會歷史條件下具有積極意義。他們開一代風(fēng)氣之先河，成為近代中國人認(rèn)識世界、走向世界的起點(diǎn)，對于后人探索救國之路具有重大的啟迪作用。,他們都是地主階級知識分子，沒有也不可能沖破封建主義的藩籬。,二、“中學(xué)為體，西學(xué)為用”（19世紀(jì)6090年代）,西學(xué)的傳播猛烈沖擊著以儒學(xué)為核心的傳統(tǒng)文化第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束后，清政府面對內(nèi)憂外患的形勢洋務(wù)派形成，主張“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，“師夷長技以自強(qiáng)”,1.背景：,（地主階級洋務(wù)派）,2.含義：,在堅(jiān)持中國君主專制度和傳統(tǒng)的倫理道德、綱常名教的基礎(chǔ)上，引進(jìn)、學(xué)習(xí)和使用西方的科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)工藝，以求富國強(qiáng)兵。,4.目的：,維護(hù)中國傳統(tǒng)的封建制度和封建思想,5.實(shí)踐：,洋務(wù)運(yùn)動,3.代表：馮桂芬、張之洞,中學(xué)為體，西學(xué)為用。,封建倫理綱常,西方先進(jìn)科技,根本,手段,挽救封建統(tǒng)治,目的,邁開了中國近代化的第一步,思考：清政府內(nèi)部關(guān)于“西學(xué)”觀點(diǎn)是否一致？有何異同？體用之爭的實(shí)質(zhì)是什么？體用之爭的結(jié)果如何？影響如何？,不一致。洋務(wù)派主張“中學(xué)為體，西學(xué)為用”；頑固派反對“西學(xué)為用”。比較：同：根本上都是為了維護(hù)清政府的封建統(tǒng)治。異：洋務(wù)派主張通過學(xué)習(xí)西方實(shí)用科技，實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)；頑固派主張?jiān)獠粍拥鼐S持既有的政治文化格局，反對任何變革。體用之爭實(shí)質(zhì)上是維護(hù)清王朝統(tǒng)治秩序的手段之爭。體用之爭的結(jié)果洋務(wù)派獲勝，掀起自強(qiáng)求富的洋務(wù)運(yùn)動。,邁出了中國現(xiàn)代化的第一步，也促進(jìn)了西學(xué)在中國的傳播也對中國教育制度的改革起了促進(jìn)作用，有利于教育的現(xiàn)代化中法戰(zhàn)爭和中日甲午戰(zhàn)爭的失敗宣告了洋務(wù)運(yùn)動“中體西用”思想的破產(chǎn),6.作用：,相同點(diǎn)：都要求“中學(xué)為體”，即維護(hù)固有的制度和綱常禮教；根本目的都是鞏固清王朝統(tǒng)治。不同點(diǎn)：鞏固統(tǒng)治的方式不同：洋務(wù)派主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)；頑固派完全排斥西學(xué)，反對學(xué)習(xí)西方。,你能看出他們觀點(diǎn)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)在哪里？洋務(wù)派和頑固派“體用之爭”的焦點(diǎn)是什么？,三、維新變法思想,看圖思考：哪些因素推動了維新運(yùn)動的發(fā)展？,（資產(chǎn)階級維新派19C90年代）,民族紡織業(yè),民族火柴業(yè)留下的商標(biāo),1.背景：,維新：,提倡新事物，反對舊事物，特指政治上的改革運(yùn)動。,（1）甲午戰(zhàn)敗后，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，使民族危機(jī)深重。,（2）洋務(wù)運(yùn)動的開展，使早期資產(chǎn)階級維新思想產(chǎn)生，奠定了康梁維新思想的基礎(chǔ)。,（3）民族資本主義的初步發(fā)展，使民族資產(chǎn)階級力量不斷壯大，19世紀(jì)90年代，資產(chǎn)階級維新思想有了進(jìn)一步發(fā)展。,康有為,維新變法第一人，政治家、思想家、教育家和文學(xué)藝術(shù)家，資產(chǎn)階級改良派的代表人物。曾先后七次上書光緒皇帝請求變法維新，以挽救日益加劇的民族危機(jī)。領(lǐng)導(dǎo)了“公車上書”“百日維新”等近代史上著名的政治改革運(yùn)動。其理想和政治主張?jiān)诖笸瑫杏畜w現(xiàn)。代表作：孔子改制考新學(xué)偽經(jīng)考等。其先進(jìn)思想被梁啟超稱作“思想界之大颶風(fēng)”“火山大噴發(fā)”。,2、代表及思想主張：,梁啟超,中國近代著名的政治活動家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級宣傳家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家。十七歲中舉，后隨其師康有為參與維新變法，事敗后流亡日本，創(chuàng)辦新小說雜志，與孫中山等革命者來往密切。,材料一：變法之本，在育人才，人才之興，在開學(xué)校；學(xué)校之立，在變科舉；而一切要其大成，在變官制。變法通議材料二：法者，天下之公器也；變者，天下之公理也變則變，不變亦變變則通，通則久。變法通議,？,這則兩則材料分別反映了梁啟超的什么主張？,批判封建君主專制，實(shí)行君主立憲制興民權(quán)、設(shè)議院變法是歷史發(fā)展的必然,嚴(yán)復(fù),嚴(yán)復(fù)（18541921）福建侯官人，是清末很有影響的資產(chǎn)階級啟蒙思想家，翻譯家和教育家，是中國近代史上向西方國家尋找真理的“先進(jìn)的中國人”之一，稱他為中國近代啟蒙思想第一人。1898年出版了天演論一書，利用物競天擇，適者生存的進(jìn)化論觀點(diǎn)宣揚(yáng)社會進(jìn)步理論、闡述變法的必要性。嚴(yán)復(fù)所宣傳的進(jìn)化論思想，成為維新派批判封建頑固派守舊不變、激發(fā)人們要求變法圖強(qiáng)的理論武器。,把生物進(jìn)化論引進(jìn)到社會政治領(lǐng)域,物競天擇，適者生存。世道必進(jìn)，后勝于今；,維新派主要代表人物及思想主張,1、反對君主專制，主張君主立憲制2、主張興民權(quán)、設(shè)議院3、變法圖存4、發(fā)展資本主義,主要宣傳者，指出變法是歷史發(fā)展的必然,借經(jīng)學(xué)、孔子，宣傳維新變法理論,用進(jìn)化論觀點(diǎn)論證君主立憲制,維新派與林則徐、魏源的思想有何異同？,都主張向西方學(xué)習(xí)，挽救國家,維護(hù)封建專制制度,改變封建專制制度,走資本主義道路,西方的先進(jìn)技術(shù),西方的政治制度,愛國救亡運(yùn)動,愛國救亡運(yùn)動、資本主義改良運(yùn)動,（5）利于傳播資級革命思想,3.作用,（1）直接動員和指導(dǎo)了維新變法運(yùn)動,（2）是愛國的,（3）是進(jìn)步的,（4）具有啟蒙作用,挽救民族危機(jī),走資義道路，順應(yīng)時代潮流,宣揚(yáng)天賦人權(quán)，自由平等,局限：反封建不徹底，遺留了革命任務(wù),比較維新派與抵抗派救國方案的異同,同：都主張向西方學(xué)習(xí)，挽救民族危亡，結(jié)果都失敗,根本目的：前者發(fā)展資本主義，后者維護(hù)封建統(tǒng)治學(xué)習(xí)西方的內(nèi)容：前者學(xué)習(xí)制度，后者學(xué)習(xí)技術(shù)代表階級利益不同：前者資產(chǎn)階級，后者地主階級,異：,？,自主探究,謝謝觀看！,