2019-2020年七年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第二章 空氣教案（知識(shí)點(diǎn)+練習(xí)） 華東師大版.doc

2019-2020年七年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第二章 空氣教案（知識(shí)點(diǎn)+練習(xí)） 華東師大版空氣的組成1、 一切物體都有質(zhì)量，空氣也有質(zhì)量。（思考：怎么樣證明空氣是有質(zhì)量？）2、空氣有哪些用途？答：供生物呼吸，植物光合作用原料，形成風(fēng)、雨、云、雪等天氣現(xiàn)象，供物質(zhì)燃燒，氣球升空，放飛風(fēng)箏，降落傘降落，飛機(jī)飛行，滑翔，帆船運(yùn)動(dòng)，吸飲料，鋼筆灌墨水等。3、地球周?chē)缓窈竦目諝鈱影鼑?，這個(gè)空氣層叫大氣層。它對(duì)地球上的所有物體都會(huì)產(chǎn)生大氣壓的作用。作用的方向是向各個(gè)方向都有。證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)，叫馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。若地球上沒(méi)有空氣，地球?qū)?huì)變得怎樣？白天和晚上的溫差變的很大，地球上生物將不能存在。4、覆杯實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了大氣壓的存在。用嘴吸裝礦泉水的空塑料瓶，瓶會(huì)變癟，原因是瓶?jī)?nèi)氣壓變小，且小于外界大氣壓。請(qǐng)解釋瓶吞雞蛋的實(shí)驗(yàn)原理：酒精棉花的燃燒使瓶?jī)?nèi)空氣受熱膨脹而溢出，雞蛋放在瓶口把口封住了，里面的空氣因受冷而縮，氣壓變小，外面氣壓大于瓶?jī)?nèi)氣壓而把雞蛋壓入瓶?jī)?nèi)。生活中還有哪些現(xiàn)象能證明大氣壓存在的？塑料吸盤(pán)、離心式水泵、吸飲料、鋼筆吸墨水、茶壺倒水等。5、空氣對(duì)流的原理：空氣受熱會(huì)膨脹,密度會(huì)變小并上升；而空氣受冷會(huì)收縮，密度會(huì)變大并下沉。也就是說(shuō)熱空氣上升,冷空氣下沉,這樣空氣就會(huì)流動(dòng)起來(lái)。所以要使氣體（包括液體）很快流動(dòng)，加熱必須加熱氣體（液體）的_下部_，而冷卻氣體（液體）應(yīng)該冷卻氣體（液體）的上部。6、海陸風(fēng)的形成：因?yàn)樗菁{熱的能力比沙石大，接受同樣多的熱，沙石比水升溫快，放出同樣多的熱，沙石比水降溫也快。所以白天接受太陽(yáng)輻射，陸地的氣溫比海洋高,陸地上熱空氣上升形成低氣壓區(qū)，而海洋氣溫低形成高氣壓區(qū)，風(fēng)從高氣壓區(qū)吹向低氣壓區(qū)，即風(fēng)從海洋吹向 陸地_，形成了海風(fēng)。晚上剛好相反。7、空氣是人類(lèi)和一切動(dòng)植物的生命支柱。一個(gè)人不吃飯，可以存活幾星期,不喝水，可以存活幾天，但不呼吸空氣，只能存活幾分鐘。8、在測(cè)定空氣里氧氣的體積分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn)：(1) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紅磷燃燒時(shí)產(chǎn)生大量百煙，等集氣瓶中氣體冷卻至室溫時(shí)打開(kāi)止水夾會(huì)有水進(jìn)入集氣瓶，進(jìn)入的水約占集氣瓶體積1/5。等集氣瓶中氣體冷卻至室溫時(shí)，會(huì)有約1/5的水進(jìn)入集氣瓶中，這說(shuō)明了空氣中氧氣的體積約占1/5。水進(jìn)入瓶中是因?yàn)開(kāi)氧氣消耗了，瓶?jī)?nèi)氣體減少，氣壓變小。（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是：紅磷的量要充足,裝置的氣密性要好,要等裝置冷卻后才能打開(kāi)止水夾。若放入的紅磷量不足，會(huì)導(dǎo)致測(cè)得的數(shù)據(jù)偏??；若未等冷卻就打開(kāi)止水夾，會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏 ?。蝗魧?shí)驗(yàn)裝置的氣密性不好，則會(huì)導(dǎo)致看不到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。9、空氣是多種氣體組成的混合物.空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，大約是：痰氣占78%,氧氣占21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質(zhì)0.03%。稀有氣體包括氦、氖、氬、氪、氙、氡六種。它們化學(xué)性質(zhì)不活潑，曾一度被稱(chēng)作惰性氣體，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)稀有氣體還是能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的。它們有許多用處：例、氦氣約為氫氣密度的2倍，但氦氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，很安全，因此可用氦氣充填飛艇和氣球。當(dāng)電流通過(guò)沖有稀有氣體的燈管是，會(huì)產(chǎn)生不同的顏色的光，霓虹燈就是利用這一原理制成。10、利用液態(tài)氮和液態(tài)氧沸點(diǎn)不同，工業(yè)上可用分離液態(tài)空氣的辦法來(lái)制取氧氣和氮?dú)?。由于液氮的沸點(diǎn)為-196，液氧的沸點(diǎn)為-183，所以氮?dú)庀葟囊簯B(tài)空氣中蒸發(fā)出來(lái)，剩下的主要是液氧。人們液氧和液氮分別裝入藍(lán)色和黑色的鋼瓶里。工業(yè)制氧的過(guò)程是物理變化。11、早在18世紀(jì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣由氮?dú)夂脱鯕饨M成的科學(xué)家是法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫。12、實(shí)驗(yàn)中制取氧氣可用過(guò)氧化氫、高錳酸鉀、氯酸鉀等物質(zhì)。過(guò)氧化氫俗稱(chēng)雙氧水，通常是無(wú)色的液體，用它制氧氣的化學(xué)反應(yīng)用文字表達(dá)式為：過(guò)氧化氫二氧化錳水+氧氣（字母表達(dá)式為 H2O2MnO2 H2O+O2）。用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 （字母表達(dá)式為 KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 ）。用氯酸鉀制氧氣的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為：氯酸鉀二氧化錳 氯化鉀+氧氣 （字母表達(dá)式為KClO3MnO2KCl+O2）反應(yīng)1和反應(yīng)3中都有二氧化錳，它的作用是催化劑，反應(yīng)中它的作用加快了反應(yīng)的速度。氧氣的制法與性質(zhì)1、 實(shí)驗(yàn)原理 1.高錳酸鉀分法： 2KMnO4K2MnO4 + MnO2 + O22.過(guò)氧化氫分解法：2H2O22H2O + O23.氧氣的性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn) 氧氣的物理性質(zhì)無(wú)色無(wú)味的氣體。在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度比空氣的密度大，且不易溶于水。 氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，不僅可以助燃，并且在高溫或點(diǎn)燃的條件下，還可以和大多數(shù)金屬、非金屬發(fā)生反應(yīng)，放出大量的熱。二、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 1.氧氣的制備與收集 （1）H2O2分解制備法安裝實(shí)驗(yàn)裝置如圖：H2O2MnO2實(shí)驗(yàn)步驟：a、檢查裝置氣密性；b、在蒸餾燒瓶中加入0.5-1.5gMnO2,用帶有分液漏斗的塞子塞住燒瓶，分液漏斗中加入H2O2（與水各20mL稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)15%）； c、用排水法收集（氧氣不溶于水）。反應(yīng)開(kāi)始后，待氣泡快速、均勻冒出時(shí)開(kāi)始收集，此時(shí)管中空氣已排盡，當(dāng)集氣瓶逸出第一個(gè)大氣泡時(shí)表示已集滿(mǎn)，這時(shí)用毛玻璃片蓋住瓶口，移出水面，收集四瓶。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述：a、打開(kāi)分液漏斗的活塞后，可以觀察到有氣泡迅速冒出；b、同時(shí)觀察到蒸餾燒瓶中出現(xiàn)煙霧?，F(xiàn)象分析： a、過(guò)氧化氫與滴入蒸餾燒瓶中與二氧化錳（催化劑）接觸，迅速分解產(chǎn)生大量氧氣和水蒸氣形成了霧，從而看到水槽中氣泡迅速冒出； b、蒸餾燒瓶中產(chǎn)生了大量氣體，二氧化錳固體顆粒被氣流沖起形成煙。、安全性分析a、溶液中過(guò)氧化氫過(guò)少，反應(yīng)太慢，過(guò)多則因反應(yīng)劇烈而引起噴發(fā)事故；b、過(guò)氧化氫制氧氣不用加熱，常溫下即可反應(yīng)； c、反應(yīng)后的產(chǎn)物是氧氣和水，不會(huì)污染環(huán)境，是一種比較綠色的制備 氧氣的化學(xué)方法； （2）KMnO4加熱分解制備法 安裝實(shí)驗(yàn)裝置如圖：脫脂棉KMnO4圖2：實(shí)驗(yàn)室KMnO4制取氧氣裝置圖實(shí)驗(yàn)步驟： a、檢查裝置氣密性； b、取10克KMnO4加入硬質(zhì)試管中，管口放脫脂棉，塞進(jìn)單孔塞； c、點(diǎn)燃酒精燈后，先預(yù)熱試管，然后集中在試管的中下部加熱； d、用排水集氣法收集，反應(yīng)開(kāi)始后，待氣泡快速、均勻冒出時(shí)開(kāi)始收集此時(shí)管中空氣已排盡，當(dāng)集氣瓶冒出第一個(gè)大氣泡時(shí)，表示已集滿(mǎn)，這時(shí)用毛玻璃片蓋住瓶口，移除水面，收集兩瓶。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述：a、觀察到KMnO4顆粒在加熱時(shí)有強(qiáng)烈的迸裂；b、伴隨有少量煙產(chǎn)生。關(guān)鍵技術(shù)：a、在加熱時(shí)，顆粒容易迸裂而從導(dǎo)氣管沖進(jìn)水槽，或致導(dǎo)氣管堵塞，因此要在試管口放一團(tuán)脫脂棉；b、加熱KMnO4時(shí)，緩緩向后移動(dòng)酒精燈，保證高錳酸鉀能夠充分反應(yīng)，增加氧氣產(chǎn)量；安全性分析： a、用高錳酸鉀分解制氧氣的優(yōu)點(diǎn)是不用催化劑，加熱分解的溫度比氯酸鉀法低 b、加熱時(shí)應(yīng)將試管口向下傾斜。2.O2的性質(zhì)(1)硫在氧氣中的燃燒: 實(shí)驗(yàn)步驟：取一潔凈的燃燒匙，放入少量硫磺粉，酒精燈上加熱至燃燒，然后將燃著的硫匙緩緩伸進(jìn)有O2的集氣瓶中。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：a、硫磺粉在酒精燈上加熱至燃燒時(shí)，在黑色背景下看到：發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰；b、硫匙緩緩伸進(jìn)有O2的集氣瓶中可以觀察到這時(shí)火焰顏色為明亮的藍(lán)紫色，并伴有刺激性氣味的氣體生成，燃燒匙取出后及時(shí)淬入盛有冷水的燒杯中。（2）炭在O2中的燃燒: 實(shí)驗(yàn)步驟：a、用坩堝鉗夾取一小段木炭，在酒精燈上燒至紅熱；b、緩慢將木炭伸進(jìn)O2瓶中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；c、給此集氣瓶中倒入少量澄清石灰水，振蕩，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：a、木炭伸進(jìn)O2瓶中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：木炭燃燒的更劇烈，并發(fā)出白光,并伴有少量煙產(chǎn)生。b、倒入少量澄清石灰水，振蕩后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：石灰水變混濁。 (3)鐵在02中的燃燒：實(shí)驗(yàn)步驟：a、取一條細(xì)鐵絲，砂紙擦亮后將鐵絲纏繞于火柴棍上，充分利用火柴燃燒的熱量將鐵燒至紅熱；b、點(diǎn)燃火柴，用坩堝鉗夾住火柴一端，燒至火焰將盡時(shí)，豎直將其伸入到鋪有一層細(xì)沙的O2集氣瓶中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：a、空氣中只能看到鐵絲被燒紅，火柴燃盡；b、看到鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，并伴有少許煙產(chǎn)生，瓶壁可觀察到有黑色的熔融物。 （4）蠟燭在氧氣中的燃燒：實(shí)驗(yàn)步驟：a、用小刀截取4cm左右長(zhǎng)蠟燭一段，放入燃燒匙，點(diǎn)燃后伸入氧氣瓶中，觀察蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；b、向集氣瓶中注入少量石灰水，振蕩，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：a、蠟燭在氧氣中燃燒時(shí)火焰更加亮白；b、瓶壁上有水珠出現(xiàn)；c、振蕩后集氣瓶中出現(xiàn)混濁。三、實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的事項(xiàng) 1、收集氧氣時(shí)，待氣泡均勻冒出時(shí)，才開(kāi)始收集，因剛開(kāi)始冒出的是試管中原有的空氣，待那些氣泡排完然后開(kāi)始收集，方可得到較純的氧氣。2、檢驗(yàn)氧氣性質(zhì)時(shí)燃燒物定要放于集氣瓶中央，切勿靠近瓶壁，以防集氣瓶炸裂。3、鐵絲燃燒時(shí)集氣瓶里需鋪一層細(xì)沙防止生成物滴到集氣瓶使得集氣瓶炸裂。4、硫的燃燒時(shí)為避免污染空氣，燃燒后應(yīng)將燃燒匙取出后及時(shí)淬入盛有冷水的大燒杯中。5、H2O2在pH=4時(shí)最穩(wěn)定。炭粉及塵埃都能使H2O2分解，在堿性溶液中分解最快。為防止H2O2分解，保存時(shí)可加入少量磷酸作為穩(wěn)定劑，并貯存在不透明的塑料瓶中。使用時(shí)可加入少量堿。30%的H2O2對(duì)皮膚有強(qiáng)烈的腐蝕作用，操作時(shí)應(yīng)戴上防護(hù)手套。思考：（1）試驗(yàn)中為什么試管口必須向下傾斜？這是為了防止冷凝水倒流，而使試管破裂。（2）加熱時(shí)應(yīng)用酒精燈的外焰加熱，因?yàn)樗臏囟茸罡?。?）若操作中先移去酒精燈，停止加熱，稍等一會(huì)兒，再把導(dǎo)管移出水槽。你認(rèn)為這樣做的后果是什么？正確的操作是什么？答：水會(huì)倒吸進(jìn)入試管，熱的試管碰到冷的水，試管就會(huì)破裂。正確的操作是先把導(dǎo)管移出水槽，再移去酒精燈，停止加熱。例題一、寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式、（括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出反應(yīng)的字母表達(dá)式）、及化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（1）木炭在氧氣中燃燒。文字表達(dá)式 碳+氧氣點(diǎn)燃 二氧化碳 （C+O2點(diǎn)燃CO2） 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：發(fā)出白光，放出大量的熱，并生成一種能使澄清石灰水變混濁的氣體。（2）硫在氧氣中燃燒。文字表達(dá)式 硫+氧氣點(diǎn)燃 二氧化硫 （S+O2點(diǎn)燃 SO2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出大量的熱，并生成一種具有刺激性氣味的氣體（3）鐵絲在氧氣中燃燒。 文字表達(dá)式 鐵+氧氣點(diǎn)燃 四氧化三鐵 （Fe+O2 點(diǎn)燃 Fe3O4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，并生成一種黑色的固體。本實(shí)驗(yàn)中須事先在瓶底鋪上一層沙或水，那是為什么？答：防止熔化的生成物滴落下來(lái)，使集氣瓶因局部受熱而破裂。（4）蠟燭在氧氣中燃燒。 文字表達(dá)式 石蠟+氧氣點(diǎn)燃二氧化碳+水實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：燃燒的更旺，發(fā)出白光，瓶壁上出現(xiàn)水珠，并生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體以上實(shí)驗(yàn)中可以看出，氧氣能與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，所以氧氣是一種比較活潑的非金屬單質(zhì)。例題二、為什么可燃物在純氧中燃燒比在空氣中劇烈？答：因?yàn)榧冄踔醒鯕獾暮勘瓤諝庵卸嗟枚?，所以反?yīng)更劇烈。例題三、燃燒是一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。爆炸是燃燒以極快的速率在有限的空間里發(fā)生，大量的熱不及時(shí)散發(fā)，使氣體的體積急劇膨脹就會(huì)引起爆炸。而緩慢氧化是速度比較緩慢的氧化，不發(fā)光但發(fā)熱。自燃是不經(jīng)點(diǎn)火就自發(fā)地燃燒起來(lái)的現(xiàn)象，原因：物質(zhì)在緩慢氧化過(guò)程中產(chǎn)生的熱量不及時(shí)散失，越積越多，溫度逐漸升高達(dá)到著火點(diǎn)。試題訓(xùn)練：一、選擇題（共50分，每小題2.5分）1畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上，化學(xué)老師出了一條謎語(yǔ)：說(shuō)是寶，真是寶，動(dòng)物植物離不了；看不見(jiàn)。摸不著越往高處越稀少打一物質(zhì)名稱(chēng)。這條謎語(yǔ)的謎底是 ( )A氮?dú)?B氧氣 C稀有氣體 D二氧化碳2下列氧氣的用途，主要利用了氧氣的物理性質(zhì)的是 ( )A液化空氣制氧氣B煉鋼 C氣割氣焊D火箭發(fā)射的燃料3下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法正確的是 ( ) A氧氣能支持燃燒，可作燃料 B氧氣能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng) C水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存 D帶火星的術(shù)條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復(fù)燃4下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是 ( )A氫氣在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙 B紅磷在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰C鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光 D鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射5如圖所示裝置，有洗氣、儲(chǔ)氣等用途，在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)，也利用了類(lèi)似的裝置，并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說(shuō)法正確的是 ( )Ab導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶Ba導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管C該裝置可用來(lái)觀察是否有氧氣輸出D該裝置不能用來(lái)觀察輸出氧氣的速度6要在一充滿(mǎn)空氣的瓶子中，將其中的氧氣除去，又不增加其他氣體的成分。下列物質(zhì)在瓶中燃燒可達(dá)到目的的是 ( )A木灰 B硫磺 C鐵絲 D紅磷7用KMnO4、KClO3、H2O2三種物質(zhì)都可制得氧氣，說(shuō)明這三種物質(zhì)的組成中都含有( ) A氧元素 B氧化物 C氧分子 D氧原子8下列變化不屬于緩慢氧化的是 ( )A. 動(dòng)植物呼吸B.酒的釀造 C.食物腐爛 D.甲烷燃燒9儲(chǔ)存煙花爆竹的倉(cāng)庫(kù)應(yīng)貼上的標(biāo)志是 ( ) A B C D10在消防知識(shí)中有一個(gè)詞叫做“物理性爆炸”，是指在沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的情況下發(fā)生的爆炸，下列各項(xiàng)描述中屬于物理性爆炸的是 ( )A煤礦中因遭到明火而發(fā)生的瓦斯爆炸 B高壓鍋因排氣孔堵塞而爆炸C節(jié)日的煙花在空中爆炸 D廚房中因燃?xì)庑孤┒?1火災(zāi)自救是我們的基本生存技能。下列火災(zāi)自救的方法中錯(cuò)誤的是 ( ) A躲在桌子下 B使用滅火器滅火 C盡快呼救或報(bào)警求救 D用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴121854年5月30日，英國(guó)戰(zhàn)艦“歐羅巴”的船艙里裝滿(mǎn)了供戰(zhàn)馬吃的草料，航行途中突然草料著火，整個(gè)戰(zhàn)艦瞬間變?yōu)榛鸷?。則下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )A草料艙通風(fēng)不好 B草料艙沒(méi)有氧氣C草料發(fā)生緩慢氧化積累了大量的熱 D草料溫度達(dá)到了草料的著火點(diǎn)13下列關(guān)于物質(zhì)分類(lèi)的說(shuō)法，正確的是 ( ) A氧化鎂是化合物 B由同種元素組成的物質(zhì)是單質(zhì)C潔凈的空氣是純凈物 D由多種元素組成的物質(zhì)是混合物14炒菜時(shí)油鍋不慎著火，最適宜的滅火措施是 ( )A向油鍋里潑水B向鍋里撒沙子 C端下油鍋D蓋上鍋蓋15我國(guó)古代有“女?huà)z補(bǔ)天”的傳說(shuō)，今天，人類(lèi)也面臨“補(bǔ)天”。是指臭氧發(fā)生如下變化： ，使臭氧層出現(xiàn)空洞，“補(bǔ)天”就是要防止臭氧層出現(xiàn)空洞的形成。下列說(shuō)法中正確的是 ( )AO2 和O3 都是單質(zhì) BO2 和O3 都是同一種物質(zhì) CO2 和O3 的性質(zhì)完全相同 D臭氧和氧氣都由同一種元素組成，混合在一起仍屬純凈物16藥品說(shuō)明書(shū)上標(biāo)明：本產(chǎn)品含碘25mg、鎂40mg、鋅1.5mg，這里所標(biāo)明的是 ( )A分子 B原子 C元素 D無(wú)法確定17實(shí)驗(yàn)室常用的儀器有：漏斗 試管 鐵架臺(tái) 水槽 酒精燈 玻璃管 帶導(dǎo)管的橡皮塞。如要制取氧氣，應(yīng)選用下列哪組 ( )A B C D18物質(zhì)在空氣里發(fā)生的燃燒、自燃、緩慢氧化，有人敘述有如下的共同點(diǎn)： 都產(chǎn)生熱量；都有發(fā)光； 都屬于氧化反應(yīng)； 反應(yīng)都很緩慢；都要與氧接觸；都需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)。下列正確的一組是 ( )A B C D二、填空題（38分)19（7分）空氣里含量最多的物質(zhì)是 ，它由 （填符號(hào)）元素組成；占空氣體積分?jǐn)?shù)為21%的物質(zhì)是 。在地殼中含量排前3位的元素是 、 、 （填符號(hào)）。屬于同一元素的粒子，它們一定相同的是 。20（5分）下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中，所盛物質(zhì)屬于：混合物的是 ，純凈物的是 ，單質(zhì)的是 ，化合物的是 ， 氧化物的是 。 (均填容器下的代號(hào))。21（16分)寫(xiě)出下列變化的文字表達(dá)式，其中屬于化合反應(yīng)類(lèi)型的是 屬于分解反應(yīng)類(lèi)型的是 （填序號(hào)）（1）硫在氧氣中燃燒 （2）白磷在空氣中燃燒 （3）鐵絲在氧氣中燃燒 （4）在空氣中加熱銅 （5）高錳酸鉀受熱分解 （6）氯酸鉀受熱分解_ 22（10分）燃燒與我們的生活與社會(huì)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。 （1）右圖是燃燒條件示意圖：請(qǐng)根據(jù)初中所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)出燃燒的三個(gè)條件： （2）物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時(shí)，伴隨著 的變化。（3）奧林匹克火炬（內(nèi)部?jī)?chǔ)有可燃物）是奧林匹克圣火的載體采集奧林匹克圣火的唯一方式，是在奧林匹克的赫拉神廟前通過(guò)太陽(yáng)光集中在凹面鏡的中央，引燃圣火。此過(guò)程中最關(guān)鍵的燃燒條件是 。北京奧運(yùn)會(huì)火炬能在每小時(shí)65公里的強(qiáng)風(fēng)和每小時(shí)50毫米雨量的情況下保持燃燒。但要實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)圣火登頂珠峰，還需要解決最關(guān)鍵的燃燒條件是 。（4）每個(gè)人都應(yīng)懂得防火知識(shí)，學(xué)會(huì)如何自救。如果室內(nèi)著火，在逃離火場(chǎng)時(shí)，可用濕棉被蓋在身上，躬身出去或爬出去。如果大火或煙霧已封鎖房門(mén)出口，此時(shí)切不可打開(kāi)房門(mén)，應(yīng)關(guān)閉房?jī)?nèi)所有門(mén)窗，用毛巾、被子等堵塞門(mén)縫并潑水降溫，同時(shí)向外界發(fā)出求救信號(hào)。請(qǐng)你根據(jù)滅火的原理說(shuō)明濕棉被的作用 。三、實(shí)驗(yàn)題(26分) 23（每空1分，共18分）結(jié)合下列圖示裝置，回答下列問(wèn)題。（1）寫(xiě)出編號(hào)所指儀器的名稱(chēng)：a ；b 。（2）實(shí)驗(yàn)室中，常用加熱高錳酸鉀制取氧氣的方法來(lái)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)生裝置可選用 (填標(biāo)號(hào))；加入藥品前，應(yīng)首先_；實(shí)驗(yàn)時(shí)如果手不慎接觸到高錳酸鉀藥品，接觸到的皮膚會(huì)留下 痕跡；如果在裝配時(shí)試管內(nèi)少放了一團(tuán)棉花會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是 （請(qǐng)寫(xiě)出一點(diǎn)）。用向上排空氣法收集氧氣，應(yīng)如何驗(yàn)滿(mǎn)？ 。（3）如果用H2O2分解來(lái)制取氧氣，制氣裝置選用的儀器 （填序號(hào)）；其化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為： ；該裝置中所加固體試劑的名稱(chēng)，該固體在該反應(yīng)中起 作用。（4）比較（2）和（3）兩種制取氧氣的方法，最好選用方法（3）的原因是雙氧水分解產(chǎn)物 污染，而高錳酸鉀分解產(chǎn)物 污染。(5) 按圖F作木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，你觀察到的現(xiàn)象有 （只答一條），其相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為： 。（6）化學(xué)興趣小組利用課余時(shí)間自制氧氣，有同學(xué)從家里拿來(lái)了洗臉盆并盛了半盆自來(lái)水，用罐頭瓶（帶玻璃片）裝滿(mǎn)水倒放入臉盆中準(zhǔn)備收集氣體，還有同學(xué)從化工試劑商店買(mǎi)來(lái)了高錳酸鉀作原料。由于自帶儀器不夠用，又有同學(xué)準(zhǔn)備從學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室借用一些儀器。問(wèn)：還需借用的儀器有導(dǎo)管、橡皮塞、大試管、 、 。檢驗(yàn)收集的氣體是O2的方法是_。24（每空1分，共8分）某興趣小組話(huà)動(dòng)中，同學(xué)們按圖1裝置對(duì)“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究。探究過(guò)程中，大家對(duì)磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問(wèn)?！静殚嗁Y料】白磷的著火點(diǎn)是40，紅磷的著火點(diǎn)是240，燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會(huì)刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。【交流與討論】白煙對(duì)人體健康有害，該實(shí)驗(yàn)裝置必須改進(jìn)?！靖倪M(jìn)與實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們按改進(jìn)后的圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你幫助他們將下表補(bǔ)充完整。現(xiàn)象解釋 a試管中白磷燃燒,熱水中白磷沒(méi)有燃燒.b試管中紅磷沒(méi)有燃燒.b試管中紅磷、熱水中白磷都沒(méi)有燃燒的原因是 ； ?！痉此寂c評(píng)價(jià)】 (1)改進(jìn)后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點(diǎn)是 。(2)小林同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處，并設(shè)計(jì)了圖3裝置，其中氣球的作用是 ?！就卣古c遷移】（1）實(shí)驗(yàn)小結(jié)時(shí)，小朱同學(xué)說(shuō)：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面(室溫下)。并取下橡皮塞，將看到液體進(jìn)入試管?！边@一說(shuō)法得到大家的一致認(rèn)同。小晶問(wèn)：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積會(huì)是多少呢?大家爭(zhēng)論后，出現(xiàn)兩種預(yù)測(cè)。 甲：接近試管容積的15； 乙：不一定接近試管容積的15。你贊同的預(yù)測(cè)是 (填“甲”或“乙”)，理由是 。（2）根據(jù)燃燒的條件選擇填空：用扇子扇爐火不會(huì)熄滅，而是越扇越旺，原因是 ；用扇予扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅，原因是 (填序號(hào))。A.可快速地提供燃燒所需的氧氣B.空氣流動(dòng)雖帶走熱量，但溫度未降到著火點(diǎn)以下C.主要是空氣流動(dòng)帶走熱量，溫度降到著火點(diǎn)以下一、選擇題（共36分，每小題 2分）題號(hào)123456789答案BACCCDADA題號(hào)101112131415161718答案BABADACAB二、填空題（38分)19（7分）氮?dú)?；N；氧氣；O；Si；Al；原子核里的質(zhì)子數(shù)。20（5分）A、C；B、D、E；E；B、D；B；21（16分)（1）（2）（3）（4）；（5）（6）；（1）硫+氧氣 二氧化硫 （2）磷+氧氣 五氧化二磷（3）鐵+氧氣 四氧化三鐵 （4）銅+氧氣 氧化銅（5）高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（6）氯酸鉀 氯化鉀+氧氣22（10分）（1）可燃物； 氧氣或空氣；溫度達(dá)到著火點(diǎn)（不要求順序）。 （2）熱量（或能量）；（3）溫度達(dá)到著火點(diǎn)； 氧氣或空氣；（4）降溫、隔絕空氣。三、實(shí)驗(yàn)題(26分) 23（每空1分，共18分）試管；集氣瓶 A；檢查裝置的氣密性；黑色（或紫黑色）；高錳酸鉀粉末會(huì)隨氧氣流通過(guò)試管進(jìn)入水，使水變紫色；將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則已滿(mǎn)；（3）B；過(guò)氧化氫 水+氧氣；二氧化錳（或MnO2或紅磚顆?；蜓趸~等）；催化；（4）（2分）沒(méi)有；有（1分）（5）發(fā)出白光（或放出熱量等合理答案）；碳+氧氣 二氧化碳；（2分）鐵架臺(tái)、酒精燈；將帶火量的木條伸入瓶?jī)?nèi)，木條復(fù)燃，表明收集的氣體是O2 。24（每空1分，共8分）【改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)】溫度未達(dá)到紅磷的著火點(diǎn) ； 熱水中的白磷沒(méi)有與氧氣(或空氣)接觸 【反思與評(píng)價(jià)】(1)能防止白磷燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷逸散，危害人體健康。(2)避免橡皮塞因試管內(nèi)氣體熱膨脹而松動(dòng)?！就卣古c遷移】（1） 甲；氧氣約占空氣體積的15。且上述實(shí)驗(yàn)白磷足量、氣密性良好，所以進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積能接近試管容積的1/5 (或乙裝置漏氣等) （2）A、B；C 二氧化碳引入：從人工降雨、舞臺(tái)云霧幻境等開(kāi)始，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。提問(wèn)：二氧化碳除這兩個(gè)用途外，還知道CO2哪些知識(shí)和用途？引發(fā)學(xué)生思考和交流。板書(shū)：1、二氧化碳的用途：綠色植物進(jìn)行光合作用的原料，制造飲料，用于滅火，舞臺(tái)效應(yīng)等。既然二氧化碳有那么大的用途，那么，二氧化碳是一種什么樣的物質(zhì)呢？演示：探究二氧化碳的物理性質(zhì)圖所示的實(shí)驗(yàn)，考慮到采用學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備量大、實(shí)驗(yàn)的成功率，可改為演示實(shí)驗(yàn)。得到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（相同體積二氧化碳比空氣質(zhì)量大）后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)水的密度概念推理得出二氧化碳密度比空氣大。二氧化碳溶于水的實(shí)驗(yàn)除了課本用針筒的實(shí)驗(yàn)外，也可用500毫升的塑料瓶做實(shí)驗(yàn)，裝置和現(xiàn)象如圖。儀器充足讓學(xué)生自己做。結(jié)論：向軟塑料瓶中加入水，蓋緊瓶塞后，發(fā)現(xiàn)塑料瓶向內(nèi)凹陷。這說(shuō)明二氧化碳易溶于水，使瓶?jī)?nèi)氣壓減小。板書(shū)：2、二氧化碳的物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味的氣體；密度比空氣大，約是空氣的1.5倍；能溶于水，一體積水溶解一體積二氧化碳；加壓降溫后變無(wú)色液體，雪狀固體（稱(chēng)為干冰）人工降雨和舞臺(tái)效應(yīng)。板書(shū)3、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)： 人呼出的氣體二氧化碳的含量比吸入的空氣中二氧化碳含量要高，所以，可以利用呼出的氣體做實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)：探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)1.澄清石灰水+空氣 澄清石灰水+二氧化碳2.紫色石蕊試液+空氣紫色石蕊試液+二氧化碳3.加熱2后的現(xiàn)象結(jié)合氧氣這節(jié)的課外活動(dòng)“用排水法收集自己呼出的氣體，定性檢驗(yàn)氧氣含量”，說(shuō)明人呼出的氣體氧氣含量變少CO2變多，利用自己呼出的氣體來(lái)做實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)：探究CO2化學(xué)性質(zhì)（必須做好對(duì)比實(shí)驗(yàn)），操作要求較低，應(yīng)放手要學(xué)生去做，教師要巡視指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)最好用多媒體投影。實(shí)驗(yàn)后組織總結(jié)交流，須讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后面的原因-化學(xué)性質(zhì)。板書(shū)：3、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)1） 二氧化碳+氫氧化鈣碳酸鈣（白色沉淀）+水2） 二氧化碳+水碳酸（能使紫色石蕊變紅）3） 碳酸二氧化碳+水（碳酸不穩(wěn)定，易分解）資料以及圖片：石筍、石柱和鐘乳石可結(jié)合性質(zhì)教學(xué)開(kāi)展以下二個(gè)討論活動(dòng)：（1）有四瓶氣體空氣、氧氣、氮?dú)?、二氧化碳，如何把它們區(qū)分開(kāi)來(lái)？（2）圖所示實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析（1）（2）兩裝置的蠟燭熄滅情況？（活動(dòng)目的在于學(xué)會(huì)知識(shí)的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)分析、比較、推理能力；進(jìn)一步鞏固：氧氣、二氧化碳的檢驗(yàn)，二氧化碳能滅火且密度比空氣大，熱空氣上升運(yùn)動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)。）實(shí)驗(yàn)猜想哪一支先熄滅實(shí)驗(yàn)結(jié)論解釋原因（1）（2）課外活動(dòng)：用蠟燭燃燒測(cè)定空氣中的氧氣。三、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法（第二課時(shí)）可直接提問(wèn)：獲得CO2有哪些途徑？（學(xué)生會(huì)回答動(dòng)植呼吸產(chǎn)生CO2、木炭燃燒產(chǎn)生CO2等），在實(shí)驗(yàn)室中獲得一瓶純凈的二氧化碳?xì)怏w，我們?cè)鯓又迫?、收集？然后明確課題：實(shí)驗(yàn)室制取CO2（步驟可如下）教師提出2個(gè)方案：（1）石灰石（碳酸鈣）與鹽酸 （2）碳酸鈉和鹽酸通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)（演示）選擇最佳方案：采用方案-石灰石和鹽酸思考討論：（1）可以用怎樣的裝置制取CO2（聯(lián)系雙氧水制O2）？（2）如何檢驗(yàn)裝置的氣密性？（3）如何檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是CO2氣體？（4）可用什么方法收集CO2氣體？CO2氣體收集滿(mǎn)否怎樣檢驗(yàn)？分小組領(lǐng)取儀器實(shí)驗(yàn)，完成報(bào)告，教師巡視指導(dǎo)。可結(jié)合氣體的制取補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：CO2氣體通入澄清石灰水變渾濁后繼續(xù)通入CO2氣體。然后閱讀教材小資料-石柱、石筍和鐘乳石，解釋原因了解自然現(xiàn)象。小結(jié)：（1）氣體收集方法 實(shí)驗(yàn)室制取CO2原理 氣體收集方法氣體適用要求碳酸鈣+鹽酸=氯化鈣+二氧化碳+水CaCO3 HCl CaCl2 CO2 H2O排水法不或微溶于水向上排氣法密度比空氣大向下排氣法密度比空氣小課外拓展活動(dòng)：（1）滅火器如何工作？ （2）用蠟燭燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量。幾種常用滅火器的滅火原理和適用范圍滅火器滅火原理適用范用滅火時(shí)，能?chē)娚涑龃罅慷趸技芭菽?，它們能粘附在可燃物上，使可燃物與空氣隔絕，達(dá)到滅火的目的可用來(lái)?yè)錅缒静摹⒚薏嫉热紵鸬氖Щ鹄脡嚎s的二氧化碳吹出干粉(主要含有碳酸氫鈉)來(lái)滅火具有流動(dòng)性、噴射率高、不腐蝕容器和不易變質(zhì)等優(yōu)良性能，除可用來(lái)?yè)錅缫话慊馂?zāi)外，還可用來(lái)?yè)錅缬?、氣等燃燒引起的失火在加壓時(shí)將液態(tài)二氧化碳?jí)嚎s在小鋼瓶中，滅火時(shí)再將其噴出，有降溫和隔絕空氣的作用滅火時(shí)不會(huì)因留下任何痕跡而使物體損壞，因此町用來(lái)?yè)錅鐖D書(shū)、檔案、貴重設(shè)備，精密儀器等處的失火，使用時(shí)，手一定要先握在鋼瓶的木柄上，否則，會(huì)把手凍傷答案(1)當(dāng)心火災(zāi)易燃物質(zhì)；(2)禁止放易燃物；(3)當(dāng)心爆炸爆炸性物質(zhì)；(4)當(dāng)心火災(zāi)氧化物；(5)禁止煙火；(6)禁止帶火種；(7)禁止燃放鞭炮；(8)禁止吸煙。例題：談?wù)劀厥倚?yīng)對(duì)環(huán)境的影響及防止溫室效應(yīng)的進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)采取什么措施。1全球溫度升高，可能導(dǎo)致兩極的冰川融化，海平面升高，淹沒(méi)許多城市。2現(xiàn)在溫帶的農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)，由于氣溫升高，蒸發(fā)加強(qiáng)，氣候會(huì)變得干旱，土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。3防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)，可采取以下措施：節(jié)約能源，減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料；更多地利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)岬?；大力植?shù)造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐森林等。1、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題。 (1)圖中標(biāo)有、的儀器名稱(chēng)： ； 。(2)寫(xiě)出用裝置A制氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式 。A裝置中試管口略向下傾斜的目的是 。(3) 寫(xiě)出用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式 ，可選用圖中 和 （填標(biāo)號(hào)）組裝一套制取二氧化碳的裝置。檢驗(yàn)二氧化碳集滿(mǎn)的方法是 。2下列關(guān)于O2和CO2的“自述”中，其中屬于物理性質(zhì)的是 （ ） 3.下列物質(zhì)的性質(zhì)與所對(duì)應(yīng)的用途沒(méi)有關(guān)系的是( )A氧氣助燃焊接金屬 B稀有氣體的性質(zhì)穩(wěn)定作保護(hù)氣C石墨導(dǎo)電可作電極 D二氧化碳能與水反應(yīng)人工降雨4(2011濰坊)三甲基一氯硅(CH3)3SiCl是一種生產(chǎn)有機(jī)硅化合物的原料，遇火能燃燒甚至?xí)l(fā)生爆炸，與水接觸可產(chǎn)生鹽酸。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A保存三甲基一氯硅時(shí)應(yīng)密封防水B三甲基一氯硅充分燃燒的產(chǎn)物之一是二氧化碳C三甲基一氯硅水溶液的pH小于7D三甲基一氯硅由碳、氫、硅、氯四個(gè)原子構(gòu)成5(xx中考預(yù)測(cè)題)在一定質(zhì)量的氯酸鉀中加入少量的二氧化錳并加熱到不再產(chǎn)生氣體，下圖不能正確表示反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化(m)與時(shí)間(t)關(guān)系的是()6. (21分)(2011南通)某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。(1)甲同學(xué)選用如下圖所示的裝置制取氧氣。 寫(xiě)出儀器B的名稱(chēng)：_。甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是MnO2和_(填化學(xué)式)，MnO2固體在該反應(yīng)中起_作用。除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇_法收集氧氣。實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放入水槽中，并打開(kāi)儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實(shí)驗(yàn)操作的目的是_。(2)乙同學(xué)稱(chēng)取一定質(zhì)量的KMnO4放在大試管中，將溫度控制在250 加熱制取O2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究?！咎岢霾孪搿坎孪耄悍磻?yīng)生成的MnO2分解放出O2。猜想：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2。做出上述猜想的理由是_。【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250 條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變。則猜想_錯(cuò)誤。第二組同學(xué)取K2MnO4在250 條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是_ 【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對(duì)其分解產(chǎn)生影響。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證：_【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)？ 答案：(1)集氣瓶H2O2催化向上排空氣檢查裝置的氣密性(2)它們都是含有氧元素的化合物 將帶火星的木條放在試管口，木條復(fù)燃 取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加入氧化鉀。用同樣火焰的酒精燈加熱，用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法收集一瓶氣體，比較收集一瓶氧氣所用的時(shí)間，確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系必須通過(guò)認(rèn)真分析，用實(shí)驗(yàn)來(lái)加以證明