2019-2020年七年級科學(xué)下冊 第二章 空氣教案（知識點(diǎn)+練習(xí)） 華東師大版.doc

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2019-2020年七年級科學(xué)下冊 第二章 空氣教案（知識點(diǎn)+練習(xí)） 華東師大版 空氣的組成 1、 一切物體都有質(zhì)量，空氣也有質(zhì)量。（思考：怎么樣證明空氣是有質(zhì)量？） 2、空氣有哪些用途？ 答：供生物呼吸，植物光合作用原料，形成風(fēng)、雨、云、雪等天氣現(xiàn)象，供物質(zhì)燃燒，氣球升空，放飛風(fēng)箏，降落傘降落，飛機(jī)飛行，滑翔，帆船運(yùn)動，吸飲料，鋼筆灌墨水等。 3、地球周圍被厚厚的空氣層包圍，這個空氣層叫大氣層。它對地球上的所有物體都會產(chǎn)生大氣壓的作用。作用的方向是向各個方向都有。證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)，叫馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。若地球上沒有空氣，地球?qū)兊迷鯓?？白天和晚上的溫差變的很大，地球上生物將不能存在? 4、覆杯實(shí)驗(yàn)說明了大氣壓的存在。用嘴吸裝礦泉水的空塑料瓶，瓶會變癟，原因是瓶內(nèi)氣壓變小，且小于外界大氣壓。 請解釋瓶吞雞蛋的實(shí)驗(yàn)原理：酒精棉花的燃燒使瓶內(nèi)空氣受熱膨脹而溢出，雞蛋放在瓶口把口封住了，里面的空氣因受冷而縮，氣壓變小，外面氣壓大于瓶內(nèi)氣壓而把雞蛋壓入瓶內(nèi)。 生活中還有哪些現(xiàn)象能證明大氣壓存在的？ 塑料吸盤、離心式水泵、吸飲料、鋼筆吸墨水、茶壺倒水等。 5、空氣對流的原理：空氣受熱會膨脹,密度會變小并上升；而空氣受冷會收縮，密度會變大并下沉。也就是說熱空氣上升,冷空氣下沉,這樣空氣就會流動起來。所以要使氣體（包括液體）很快流動，加熱必須加熱氣體（液體）的__下部_，而冷卻氣體（液體）應(yīng)該冷卻氣體（液體）的上部。 6、海陸風(fēng)的形成：因?yàn)樗菁{熱的能力比沙石大，接受同樣多的熱，沙石比水升溫快，放出同樣多的熱，沙石比水降溫也快。所以白天接受太陽輻射，陸地的氣溫比海洋高,陸地上熱空氣上升形成低氣壓區(qū)，而海洋氣溫低形成高氣壓區(qū)，風(fēng)從高氣壓區(qū)吹向低氣壓區(qū)，即風(fēng)從海洋吹向 陸地_，形成了海風(fēng)。晚上剛好相反。 7、空氣是人類和一切動植物的生命支柱。一個人不吃飯，可以存活幾星期,不喝水，可以存活幾天，但不呼吸空氣，只能存活幾分鐘。 8、在測定空氣里氧氣的體積分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn)： (1) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紅磷燃燒時產(chǎn)生大量百煙，等集氣瓶中氣體冷卻至室溫時打開止水夾會有水進(jìn)入集氣瓶，進(jìn)入的水約占集氣瓶體積1/5。 等集氣瓶中氣體冷卻至室溫時，會有約1/5的水進(jìn)入集氣瓶中，這說明了空氣中氧氣的體積約占1/5。水進(jìn)入瓶中是因?yàn)開氧氣消耗了，瓶內(nèi)氣體減少，氣壓變小。 （2）這個實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是：紅磷的量要充足,裝置的氣密性要好,要等裝置冷卻后才能打開止水夾。 若放入的紅磷量不足，會導(dǎo)致測得的數(shù)據(jù)偏??；若未等冷卻就打開止水夾，會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏 ??；若實(shí)驗(yàn)裝置的氣密性不好，則會導(dǎo)致看不到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 9、空氣是多種氣體組成的混合物.空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，大約是：痰氣占78%,氧氣占21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜質(zhì)0.03%。稀有氣體包括氦、氖、氬、氪、氙、氡六種。它們化學(xué)性質(zhì)不活潑，曾一度被稱作惰性氣體，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)稀有氣體還是能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的。它們有許多用處：例、氦氣約為氫氣密度的2倍，但氦氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，很安全，因此可用氦氣充填飛艇和氣球。當(dāng)電流通過沖有稀有氣體的燈管是，會產(chǎn)生不同的顏色的光，霓虹燈就是利用這一原理制成。 10、利用液態(tài)氮和液態(tài)氧沸點(diǎn)不同，工業(yè)上可用分離液態(tài)空氣的辦法來制取氧氣和氮?dú)?。由于液氮的沸點(diǎn)為-196℃，液氧的沸點(diǎn)為-183℃，所以氮?dú)庀葟囊簯B(tài)空氣中蒸發(fā)出來，剩下的主要是液氧。人們液氧和液氮分別裝入藍(lán)色和黑色的鋼瓶里。工業(yè)制氧的過程是物理變化。 11、早在18世紀(jì)，通過實(shí)驗(yàn)測得空氣由氮?dú)夂脱鯕饨M成的科學(xué)家是法國化學(xué)家拉瓦錫。 12、實(shí)驗(yàn)中制取氧氣可用過氧化氫、高錳酸鉀、氯酸鉀等物質(zhì)。過氧化氫俗稱雙氧水，通常是無色的液體，用它制氧氣的化學(xué)反應(yīng)用文字表達(dá)式為：過氧化氫二氧化錳水+氧氣（字母表達(dá)式為 H2O2MnO2 H2O+O2）。用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為： 高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 （字母表達(dá)式為 KMnO4→ K2MnO4+MnO2+O2 ）。用氯酸鉀制氧氣的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為：氯酸鉀二氧化錳 氯化鉀+氧氣 （字母表達(dá)式為KClO3MnO2KCl+O2） 反應(yīng)1和反應(yīng)3中都有二氧化錳，它的作用是催化劑，反應(yīng)中它的作用加快了反應(yīng)的速度。 氧氣的制法與性質(zhì) 1、 實(shí)驗(yàn)原理 1.高錳酸鉀分法： 2KMnO4K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 2.過氧化氫分解法：2H2O22H2O + O2↑ 3.氧氣的性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn) 氧氣的物理性質(zhì)無色無味的氣體。在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度比空氣的密度大，且不易溶于水。 氧氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑，不僅可以助燃，并且在高溫或點(diǎn)燃的條件下，還可以和大多數(shù)金屬、非金屬發(fā)生反應(yīng)，放出大量的熱。 二、實(shí)驗(yàn)操作過程與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 1.氧氣的制備與收集 （1）H2O2分解制備法 ①安裝實(shí)驗(yàn)裝置如圖： H2O2 MnO2 ②實(shí)驗(yàn)步驟： a、檢查裝置氣密性； b、在蒸餾燒瓶中加入0.5-1.5gMnO2,用帶有分液漏斗的塞子塞住燒瓶，分液漏斗中加入H2O2（與水各20mL稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)15%）； c、用排水法收集（氧氣不溶于水）。反應(yīng)開始后，待氣泡快速、均勻冒出時開始收集，此時管中空氣已排盡，當(dāng)集氣瓶逸出第一個大氣泡時表示已集滿，這時用毛玻璃片蓋住瓶口，移出水面，收集四瓶。 ③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述： a、打開分液漏斗的活塞后，可以觀察到有氣泡迅速冒出； b、同時觀察到蒸餾燒瓶中出現(xiàn)煙霧。 ④現(xiàn)象分析： a、過氧化氫與滴入蒸餾燒瓶中與二氧化錳（催化劑）接觸，迅速分解產(chǎn)生大量氧氣和水蒸氣形成了霧，從而看到水槽中氣泡迅速冒出； b、蒸餾燒瓶中產(chǎn)生了大量氣體，二氧化錳固體顆粒被氣流沖起形成煙。 ⑤、安全性分析 a、溶液中過氧化氫過少，反應(yīng)太慢，過多則因反應(yīng)劇烈而引起噴發(fā)事故； b、過氧化氫制氧氣不用加熱，常溫下即可反應(yīng)； c、反應(yīng)后的產(chǎn)物是氧氣和水，不會污染環(huán)境，是一種比較綠色的制備 氧氣的化學(xué)方法； （2）KMnO4加熱分解制備法 ①安裝實(shí)驗(yàn)裝置如圖： 脫脂棉 KMnO4 圖2：實(shí)驗(yàn)室KMnO4制取氧氣裝置圖 ②實(shí)驗(yàn)步驟： a、檢查裝置氣密性； b、取10克KMnO4加入硬質(zhì)試管中，管口放脫脂棉，塞進(jìn)單孔塞； c、點(diǎn)燃酒精燈后，先預(yù)熱試管，然后集中在試管的中下部加熱； d、用排水集氣法收集，反應(yīng)開始后，待氣泡快速、均勻冒出時開始收集此時管中空氣已排盡，當(dāng)集氣瓶冒出第一個大氣泡時，表示已集滿，這時用毛玻璃片蓋住瓶口，移除水面，收集兩瓶。 ③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述： a、觀察到KMnO4顆粒在加熱時有強(qiáng)烈的迸裂； b、伴隨有少量煙產(chǎn)生。 ④關(guān)鍵技術(shù)： a、在加熱時，顆粒容易迸裂而從導(dǎo)氣管沖進(jìn)水槽，或致導(dǎo)氣管堵塞，因此要在試管口放一團(tuán)脫脂棉； b、加熱KMnO4時，緩緩向后移動酒精燈，保證高錳酸鉀能夠充分反應(yīng)，增加氧氣產(chǎn)量； ⑤安全性分析： a、用高錳酸鉀分解制氧氣的優(yōu)點(diǎn)是不用催化劑，加熱分解的溫度比 氯酸鉀法低 b、加熱時應(yīng)將試管口向下傾斜。 2.O2的性質(zhì) (1)硫在氧氣中的燃燒: ①實(shí)驗(yàn)步驟： 取一潔凈的燃燒匙，放入少量硫磺粉，酒精燈上加熱至燃燒，然后將燃著的硫匙緩緩伸進(jìn)有O2的集氣瓶中。 ②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： a、硫磺粉在酒精燈上加熱至燃燒時，在黑色背景下看到：發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰； b、硫匙緩緩伸進(jìn)有O2的集氣瓶中可以觀察到這時火焰顏色為明亮的藍(lán)紫色，并伴有刺激性氣味的氣體生成，燃燒匙取出后及時淬入盛有冷水的燒杯中。 （2）炭在O2中的燃燒: ①實(shí)驗(yàn)步驟： a、用坩堝鉗夾取一小段木炭，在酒精燈上燒至紅熱； b、緩慢將木炭伸進(jìn)O2瓶中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象； c、給此集氣瓶中倒入少量澄清石灰水，振蕩，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 ②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： a、木炭伸進(jìn)O2瓶中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：木炭燃燒的更劇烈，并發(fā)出白光,并伴有少量煙產(chǎn)生。 b、倒入少量澄清石灰水，振蕩后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：石灰水變混濁。 (3)鐵在02中的燃燒： ①實(shí)驗(yàn)步驟： a、取一條細(xì)鐵絲，砂紙擦亮后將鐵絲纏繞于火柴棍上，充分利用火柴 燃燒的熱量將鐵燒至紅熱； b、點(diǎn)燃火柴，用坩堝鉗夾住火柴一端，燒至火焰將盡時，豎直將其伸入到鋪有一層細(xì)沙的O2集氣瓶中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 ②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： a、空氣中只能看到鐵絲被燒紅，火柴燃盡； b、看到鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，并伴有少許煙產(chǎn)生，瓶壁可觀 察到有黑色的熔融物。 （4）蠟燭在氧氣中的燃燒： ①實(shí)驗(yàn)步驟： a、用小刀截取4cm左右長蠟燭一段，放入燃燒匙，點(diǎn)燃后伸入氧氣瓶中，觀察蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象； b、向集氣瓶中注入少量石灰水，振蕩，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 ②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： a、蠟燭在氧氣中燃燒時火焰更加亮白； b、瓶壁上有水珠出現(xiàn)； c、振蕩后集氣瓶中出現(xiàn)混濁。 三、實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的事項(xiàng) 1、收集氧氣時，待氣泡均勻冒出時，才開始收集，因剛開始冒出的是試管中原有的空氣，待那些氣泡排完然后開始收集，方可得到較純的氧氣。 2、檢驗(yàn)氧氣性質(zhì)時燃燒物定要放于集氣瓶中央，切勿靠近瓶壁，以防集氣瓶炸裂。 3、鐵絲燃燒時集氣瓶里需鋪一層細(xì)沙防止生成物滴到集氣瓶使得集氣瓶炸裂。 4、硫的燃燒時為避免污染空氣，燃燒后應(yīng)將燃燒匙取出后及時淬入盛有冷水的大燒杯中。 5、H2O2在pH=4時最穩(wěn)定。炭粉及塵埃都能使H2O2分解，在堿性溶液中分解最快。為防止H2O2分解，保存時可加入少量磷酸作為穩(wěn)定劑，并貯存在不透明的塑料瓶中。使用時可加入少量堿。30%的H2O2對皮膚有強(qiáng)烈的腐蝕作用，操作時應(yīng)戴上防護(hù)手套。 思考： （1）試驗(yàn)中為什么試管口必須向下傾斜？這是為了防止冷凝水倒流，而使試管破裂。 （2）加熱時應(yīng)用酒精燈的外焰加熱，因?yàn)樗臏囟茸罡摺? （3）若操作中先移去酒精燈，停止加熱，稍等一會兒，再把導(dǎo)管移出水槽。你認(rèn)為這樣做的后果是什么？正確的操作是什么？ 答：水會倒吸進(jìn)入試管，熱的試管碰到冷的水，試管就會破裂。正確的操作是先把導(dǎo)管移出水槽，再移去酒精燈，停止加熱。 例題一、寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式、（括號內(nèi)寫出反應(yīng)的字母表達(dá)式）、及化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 （1）木炭在氧氣中燃燒。文字表達(dá)式 碳+氧氣點(diǎn)燃 二氧化碳 （C+O2點(diǎn)燃CO2） 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：發(fā)出白光，放出大量的熱，并生成一種能使澄清石灰水變混濁的氣體。 （2）硫在氧氣中燃燒。文字表達(dá)式 硫+氧氣點(diǎn)燃 二氧化硫 （S+O2點(diǎn)燃 SO2） 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出大量的熱，并生成一種具有刺激性氣味的氣體 （3）鐵絲在氧氣中燃燒。 文字表達(dá)式 鐵+氧氣點(diǎn)燃 四氧化三鐵 （Fe+O2 點(diǎn)燃 Fe3O4） 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，并生成一種黑色的固體。 本實(shí)驗(yàn)中須事先在瓶底鋪上一層沙或水，那是為什么？ 答：防止熔化的生成物滴落下來，使集氣瓶因局部受熱而破裂。 （4）蠟燭在氧氣中燃燒。 文字表達(dá)式 石蠟+氧氣點(diǎn)燃二氧化碳+水 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：燃燒的更旺，發(fā)出白光，瓶壁上出現(xiàn)水珠，并生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體 以上實(shí)驗(yàn)中可以看出，氧氣能與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，所以氧氣是一種比較活潑的非金屬單質(zhì)。 例題二、為什么可燃物在純氧中燃燒比在空氣中劇烈？ 答：因?yàn)榧冄踔醒鯕獾暮勘瓤諝庵卸嗟枚啵苑磻?yīng)更劇烈。 例題三、燃燒是一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。爆炸是燃燒以極快的速率在有限的空間里發(fā)生，大量的熱不及時散發(fā)，使氣體的體積急劇膨脹就會引起爆炸。而緩慢氧化是速度比較緩慢的氧化，不發(fā)光但發(fā)熱。自燃是不經(jīng)點(diǎn)火就自發(fā)地燃燒起來的現(xiàn)象，原因：物質(zhì)在緩慢氧化過程中產(chǎn)生的熱量不及時散失，越積越多，溫度逐漸升高達(dá)到著火點(diǎn)。 試題訓(xùn)練： 一、選擇題（共50分，每小題2.5分） 1．畢業(yè)聯(lián)歡會上，化學(xué)老師出了一條謎語：說是寶，真是寶，動物植物離不了；看不見。摸不著．越往高處越稀少——打一物質(zhì)名稱。這條謎語的謎底是 ( ) A．氮?dú)? B．氧氣 C．稀有氣體 D．二氧化碳 2．下列氧氣的用途，主要利用了氧氣的物理性質(zhì)的是 ( ) A．液化空氣制氧氣　　B．煉鋼 C．氣割氣焊　　　D．火箭發(fā)射的燃料 3．下列關(guān)于氧氣的說法正確的是 ( ) A．氧氣能支持燃燒，可作燃料 B．氧氣能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng) C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存 D．帶火星的術(shù)條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復(fù)燃 4．下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是 ( ) A．氫氣在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙 B．紅磷在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰 C．鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光 D．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射 5．如圖所示裝置，有洗氣、儲氣等用途，在醫(yī)院給病人輸氧氣時，也利用了 類似的裝置，并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說法正確的是 ( ) A．b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶 B．a(chǎn)導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管 C．該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出 D．該裝置不能用來觀察輸出氧氣的速度 6．要在一充滿空氣的瓶子中，將其中的氧氣除去，又不增加其他氣體的成分。下列物質(zhì)在瓶中燃燒可達(dá)到目的的是 ( ) A．木灰 B．硫磺 C．鐵絲 D．紅磷 7．用KMnO4、KClO3、H2O2三種物質(zhì)都可制得氧氣，說明這三種物質(zhì)的組成中都含有( ) A．氧元素 B．氧化物 C．氧分子 D．氧原子 8．下列變化不屬于緩慢氧化的是 ( ) A. 動植物呼吸 B.酒的釀造 C.食物腐爛 D.甲烷燃燒 9．儲存煙花爆竹的倉庫應(yīng)貼上的標(biāo)志是 ( ) A B C D 10．在消防知識中有一個詞叫做“物理性爆炸”，是指在沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的情況下發(fā)生的爆炸，下列各項(xiàng)描述中屬于物理性爆炸的是 ( ) A．煤礦中因遭到明火而發(fā)生的瓦斯爆炸 B．高壓鍋因排氣孔堵塞而爆炸 C．節(jié)日的煙花在空中爆炸 D．廚房中因燃?xì)庑孤┒? 11．火災(zāi)自救是我們的基本生存技能。下列火災(zāi)自救的方法中錯誤的是 ( ) A．躲在桌子下 B．使用滅火器滅火 C．盡快呼救或報(bào)警求救 　　D．用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴 12．1854年5月30日，英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”的船艙里裝滿了供戰(zhàn)馬吃的草料，航行途中突然草料著火，整個戰(zhàn)艦瞬間變?yōu)榛鸷?。則下列有關(guān)說法錯誤的是 ( ) A．草料艙通風(fēng)不好 B．草料艙沒有氧氣 C．草料發(fā)生緩慢氧化積累了大量的熱 D．草料溫度達(dá)到了草料的著火點(diǎn) 13．下列關(guān)于物質(zhì)分類的說法，正確的是 ( ) A．氧化鎂是化合物 B．由同種元素組成的物質(zhì)是單質(zhì) C．潔凈的空氣是純凈物 D．由多種元素組成的物質(zhì)是混合物 14．炒菜時油鍋不慎著火，最適宜的滅火措施是 ( ) A．向油鍋里潑水　　B．向鍋里撒沙子 C．端下油鍋　　　D．蓋上鍋蓋 15．我國古代有“女媧補(bǔ)天”的傳說，今天，人類也面臨“補(bǔ)天”。是指臭氧發(fā)生如下變化： ，使臭氧層出現(xiàn)空洞，“補(bǔ)天”就是要防止臭氧層出現(xiàn)空洞的形成。下列說法中正確的是 ( ) A．O2 和O3 都是單質(zhì) B．O2 和O3 都是同一種物質(zhì) C．O2 和O3 的性質(zhì)完全相同 D．臭氧和氧氣都由同一種元素組成，混合在一起仍屬純凈物 16．藥品說明書上標(biāo)明：本產(chǎn)品含碘25mg、鎂40mg、鋅1.5mg，這里所標(biāo)明的是 ( ) A．分子 B．原子 C．元素 D．無法確定 17．實(shí)驗(yàn)室常用的儀器有：⑴漏斗 ⑵試管 ⑶鐵架臺 ⑷水槽 ⑸酒精燈 ⑹玻璃管 ⑺帶導(dǎo)管的橡皮塞。如要制取氧氣，應(yīng)選用下列哪組 ( ) A．⑵⑶⑷⑸⑺ B．⑴⑵⑶⑷⑸ C．⑶⑷⑸⑹⑺ D．⑷⑸⑹⑺⑴ 18．物質(zhì)在空氣里發(fā)生的燃燒、自燃、緩慢氧化，有人敘述有如下的共同點(diǎn)：⑴ 都產(chǎn)生熱量；⑵都有發(fā)光；⑶ 都屬于氧化反應(yīng)；⑷ 反應(yīng)都很緩慢；⑸都要與氧接觸；⑹都需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)。下列正確的一組是 ( ) A．⑴⑵⑶ B．⑴⑶⑸ C．⑷⑸⑹ D．⑵⑷ 二、填空題（38分) 19．（7分）空氣里含量最多的物質(zhì)是 ，它由 （填符號）元素組成；占空氣體積分?jǐn)?shù)為21%的物質(zhì)是 。在地殼中含量排前3位的元素是 、 、 （填符號）。屬于同一元素的粒子，它們一定相同的是 。 20．（5分）下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中，所盛物質(zhì)屬于： 混合物的是 ，純凈物的是 ，單質(zhì)的是 ， 化合物的是 ， 氧化物的是 。 (均填容器下的代號)。 21．（16分)寫出下列變化的文字表達(dá)式，其中屬于化合反應(yīng)類型的是 屬于分解反應(yīng)類型的是 （填序號） （1）硫在氧氣中燃燒 （2）白磷在空氣中燃燒 （3）鐵絲在氧氣中燃燒 （4）在空氣中加熱銅 （5）高錳酸鉀受熱分解 （6）氯酸鉀受熱分解 _____________________________________________________________ 22．（10分）燃燒與我們的生活與社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。 （1）右圖是燃燒條件示意圖： 請根據(jù)初中所學(xué)知識，寫出燃燒的三個條件： ① ② ③ （2）物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時，伴隨著 的變化。 （3）奧林匹克火炬（內(nèi)部儲有可燃物）是奧林匹克圣火的載體． ①采集奧林匹克圣火的唯一方式，是在奧林匹克的赫拉神廟前通過太陽光集中在凹面鏡的中央，引燃圣火。此過程中最關(guān)鍵的燃燒條件是 。 ②北京奧運(yùn)會火炬能在每小時65公里的強(qiáng)風(fēng)和每小時50毫米雨量的情況下保持燃燒。但要實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)圣火登頂珠峰，還需要解決最關(guān)鍵的燃燒條件是 。 （4）每個人都應(yīng)懂得防火知識，學(xué)會如何自救。如果室內(nèi)著火，在逃離火場時，可用濕棉被蓋在身上，躬身出去或爬出去。如果大火或煙霧已封鎖房門出口，此時切不可打開房門，應(yīng)關(guān)閉房內(nèi)所有門窗，用毛巾、被子等堵塞門縫并潑水降溫，同時向外界發(fā)出求救信號。請你根據(jù)滅火的原理說明濕棉被的作用 。 三、實(shí)驗(yàn)題(26分) 23．（每空1分，共18分）結(jié)合下列圖示裝置，回答下列問題。 （1）寫出編號所指儀器的名稱：a ；b 。 （2）實(shí)驗(yàn)室中，常用加熱高錳酸鉀制取氧氣的方法來進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)生裝置可選用 (填標(biāo)號)；加入藥品前，應(yīng)首先____________________________；實(shí)驗(yàn)時如果手不慎接觸到高錳酸鉀藥品，接觸到的皮膚會留下 痕跡；如果在裝配時試管內(nèi)少放了一團(tuán)棉花會出現(xiàn)的現(xiàn)象是 （請寫出一點(diǎn)）。用向上排空氣法收集氧氣，應(yīng)如何驗(yàn)滿？ 。 （3）如果用H2O2分解來制取氧氣，制氣裝置選用的儀器 （填序號）；其化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為： ；該裝置中所加固體試劑的名稱　　　　　　　　　，該固體在該反應(yīng)中起 作用。 （4）比較（2）和（3）兩種制取氧氣的方法，最好選用方法（3）的原因是雙氧水分解產(chǎn)物 污染，而高錳酸鉀分解產(chǎn)物 污染。 (5) 按圖F作木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，你觀察到的現(xiàn)象有 （只答一條），其相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為： 。 （6）化學(xué)興趣小組利用課余時間自制氧氣，有同學(xué)從家里拿來了洗臉盆并盛了半盆自來水，用罐頭瓶（帶玻璃片）裝滿水倒放入臉盆中準(zhǔn)備收集氣體，還有同學(xué)從化工試劑商店買來了高錳酸鉀作原料。由于自帶儀器不夠用，又有同學(xué)準(zhǔn)備從學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室借用一些儀器。問： ①還需借用的儀器有導(dǎo)管、橡皮塞、大試管、 、 。 ②檢驗(yàn)收集的氣體是O2的方法是__________________________________。 24．（每空1分，共8分）某興趣小組話動中，同學(xué)們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究。探究過程中，大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問。 【查閱資料】白磷的著火點(diǎn)是40℃，紅磷的著火點(diǎn)是240℃，……燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。 【交流與討論】白煙對人體健康有害，該實(shí)驗(yàn)裝置必須改進(jìn)。 【改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們按改進(jìn)后的圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 請你幫助他們將下表補(bǔ)充完整。 現(xiàn)象 解釋 a試管中白磷燃燒,熱水中白磷沒有燃燒. b試管中紅磷沒有燃燒. b試管中紅磷、熱水中白磷都沒有燃燒的原因是① ； ② 。 【反思與評價】 (1)改進(jìn)后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點(diǎn)是 。 (2)小林同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處，并設(shè)計(jì)了圖3裝置，其中氣球的作用是 。 【拓展與遷移】（1）實(shí)驗(yàn)小結(jié)時，小朱同學(xué)說：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面(室溫下)。并取下橡皮塞，將看到液體進(jìn)入試管?！边@一說法得到大家的一致認(rèn)同。 小晶問：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積會是多少呢?大家爭論后，出現(xiàn)兩種預(yù)測。 甲：接近試管容積的1／5； 乙：不一定接近試管容積的1／5。 你贊同的預(yù)測是 (填“甲”或“乙”)，理由是 。 （2）根據(jù)燃燒的條件．選擇填空：用扇子扇爐火不會熄滅，而是越扇越旺，原因是 ；用扇予扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅，原因是 (填序號)。 A.可快速地提供燃燒所需的氧氣 B.空氣流動雖帶走熱量，但溫度未降到著火點(diǎn)以下 C.主要是空氣流動帶走熱量，溫度降到著火點(diǎn)以下 一、選擇題（共36分，每小題 2分） 題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案 B A C C C D A D A 題號 10 11 12 13 14 15 16 17 18 答案 B A B A D A C A B 二、填空題（38分) 19．（7分）氮?dú)?；N；氧氣；O；Si；Al；原子核里的質(zhì)子數(shù)。 20．（5分）A、C；B、D、E；E；B、D；B； 21．（16分)（1）（2）（3）（4）；（5）（6）； （1）硫+氧氣 二氧化硫 （2）磷+氧氣 五氧化二磷 （3）鐵+氧氣 四氧化三鐵 （4）銅+氧氣 氧化銅 （5）高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 （6）氯酸鉀 氯化鉀+氧氣 22．（10分）（1）①可燃物； ② 氧氣或空氣；③溫度達(dá)到著火點(diǎn)（不要求順序）。 （2）熱量（或能量）；（3）①溫度達(dá)到著火點(diǎn)；② 氧氣或空氣；（4）降溫、隔絕空氣。 三、實(shí)驗(yàn)題(26分) 23．（每空1分，共18分） ⑴試管；集氣瓶 ⑵A；檢查裝置的氣密性；黑色（或紫黑色）；高錳酸鉀粉末會隨氧氣流通過試管進(jìn)入水，使水變紫色；將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則已滿； （3）B；過氧化氫 水+氧氣；二氧化錳（或MnO2或紅磚顆?；蜓趸~等）；催化； （4）（2分）沒有；有（1分） （5）發(fā)出白光（或放出熱量等合理答案）；碳+氧氣 二氧化碳； （2分）鐵架臺、酒精燈；將帶火量的木條伸入瓶內(nèi)，木條復(fù)燃，表明收集的氣體是O2 。 24．（每空1分，共8分） 【改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)】①溫度未達(dá)到紅磷的著火點(diǎn) ； ②熱水中的白磷沒有與氧氣(或空氣)接觸 【反思與評價】(1)能防止白磷燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷逸散，危害人體健康。 (2)避免橡皮塞因試管內(nèi)氣體熱膨脹而松動。 【拓展與遷移】 （1） 甲；氧氣約占空氣體積的1／5。且上述實(shí)驗(yàn)白磷足量、氣密性良好，所以進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積能接近試管容積的1/5 (或乙裝置漏氣等) （2）A、B；C 二氧化碳 引入：從人工降雨、舞臺云霧幻境等開始，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。 提問：二氧化碳除這兩個用途外，還知道CO2哪些知識和用途？引發(fā)學(xué)生思考和交流。 板書：1、二氧化碳的用途：綠色植物進(jìn)行光合作用的原料，制造飲料，用于滅火，舞臺效應(yīng)等。 既然二氧化碳有那么大的用途，那么，二氧化碳是一種什么樣的物質(zhì)呢？ 演示：探究二氧化碳的物理性質(zhì) ①圖所示的實(shí)驗(yàn)，考慮到采用學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備量大、實(shí)驗(yàn)的成功率，可改為演示實(shí)驗(yàn)。得到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（相同體積二氧化碳比空氣質(zhì)量大）后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)水的密度概念推理得出二氧化碳密度比空氣大。 ②二氧化碳溶于水的實(shí)驗(yàn)除了課本用針筒的實(shí)驗(yàn)外，也可用500毫升的塑料瓶做實(shí)驗(yàn)，裝置和現(xiàn)象如圖。儀器充足讓學(xué)生自己做。 結(jié)論：向軟塑料瓶中加入水，蓋緊瓶塞后，發(fā)現(xiàn)塑料瓶向內(nèi)凹陷。這說明二氧化碳易溶于水，使瓶內(nèi)氣壓減小。 板書：2、二氧化碳的物理性質(zhì)： 無色、無味的氣體；密度比空氣大，約是空氣的1.5倍；能溶于水，一體積水溶解一體積二氧化碳；加壓降溫后變無色液體，雪狀固體（稱為干冰）——人工降雨和舞臺效應(yīng)。 板書3、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)： 人呼出的氣體二氧化碳的含量比吸入的空氣中二氧化碳含量要高，所以，可以利用呼出的氣體做實(shí)驗(yàn)。 活動：探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)1.澄清石灰水+空氣—— 澄清石灰水+二氧化碳—— 2.紫色石蕊試液+空氣—— 紫色石蕊試液+二氧化碳—— 3.加熱2后的現(xiàn)象—— ①結(jié)合氧氣這節(jié)的課外活動“用排水法收集自己呼出的氣體，定性檢驗(yàn)氧氣含量”，說明人呼出的氣體氧氣含量變少CO2變多，利用自己呼出的氣體來做實(shí)驗(yàn)。 ②活動：探究CO2化學(xué)性質(zhì)（必須做好對比實(shí)驗(yàn)），操作要求較低，應(yīng)放手要學(xué)生去做，教師要巡視指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)最好用多媒體投影。 ③實(shí)驗(yàn)后組織總結(jié)交流，須讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后面的原因---化學(xué)性質(zhì)。 板書：3、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 1） 二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣（白色沉淀）+水 2） 二氧化碳+水→碳酸（能使紫色石蕊變紅） 3） 碳酸→二氧化碳+水（碳酸不穩(wěn)定，易分解） 資料以及圖片：石筍、石柱和鐘乳石 ④可結(jié)合性質(zhì)教學(xué)開展以下二個討論活動： （1）有四瓶氣體空氣、氧氣、氮?dú)?、二氧化碳，如何把它們區(qū)分開來？ （2）圖所示實(shí)驗(yàn)，請分析（1）（2）兩裝置的蠟燭熄滅情況？ （活動目的在于學(xué)會知識的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)分析、比較、推理能力；進(jìn)一步鞏固：氧氣、二氧化碳的檢驗(yàn)，二氧化碳能滅火且密度比空氣大，熱空氣上升運(yùn)動等知識點(diǎn)。） 實(shí)驗(yàn) 猜想哪一支先熄滅 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 解釋原因 （1） （2） ⑤課外活動：用蠟燭燃燒測定空氣中的氧氣。 三、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法（第二課時） ①可直接提問：獲得CO2有哪些途徑？（學(xué)生會回答動植呼吸產(chǎn)生CO2、木炭燃燒產(chǎn)生CO2等），在實(shí)驗(yàn)室中獲得一瓶純凈的二氧化碳?xì)怏w，我們怎樣制取、收集？ 然后明確課題：實(shí)驗(yàn)室制取CO2（步驟可如下） 教師提出2個方案：（1）石灰石（碳酸鈣）與鹽酸 （2）碳酸鈉和鹽酸 通過對比實(shí)驗(yàn)（演示）選擇最佳方案：采用方案----石灰石和鹽酸 思考討論： （1）可以用怎樣的裝置制取CO2（聯(lián)系雙氧水制O2）？ （2）如何檢驗(yàn)裝置的氣密性？ （3）如何檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是CO2氣體？ （4）可用什么方法收集CO2氣體？CO2氣體收集滿否怎樣檢驗(yàn)？ 分小組領(lǐng)取儀器實(shí)驗(yàn)，完成報(bào)告，教師巡視指導(dǎo)。 ②可結(jié)合氣體的制取補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：CO2氣體通入澄清石灰水變渾濁后繼續(xù)通入CO2氣體。然后閱讀教材小資料-----石柱、石筍和鐘乳石，解釋原因了解自然現(xiàn)象。 ③小結(jié)：（1）氣體收集方法 ⑵實(shí)驗(yàn)室制取CO2原理 氣體收集方法 氣體適用要求 碳酸鈣+鹽酸===氯化鈣+二氧化碳+水 CaCO3 HCl CaCl2 CO2 H2O 排水法 不或微溶于水 向上排氣法 密度比空氣大 向下排氣法 密度比空氣小 ④課外拓展活動：（1）滅火器如何工作？ （2）用蠟燭燃燒測定空氣中氧氣的含量。 幾種常用滅火器的滅火原理和適用范圍 滅火器 滅火原理 適用范用 滅火時，能噴射出大量二氧化碳及泡沫，它們能粘附在可燃物上，使可燃物與空 氣隔絕，達(dá)到滅火的目的 可用來撲滅木材、棉布等燃燒 引起的失火 利用壓縮的二氧化碳吹出干粉(主要含 有碳酸氫鈉)來滅火 具有流動性、噴射率高、不腐 蝕容器和不易變質(zhì)等優(yōu)良性能，除可用來撲滅一般火災(zāi)外，還可用來撲滅油、氣等燃 燒引起的失火 在加壓時將液態(tài)二氧化碳壓縮在小鋼瓶中，滅火時再將其噴出，有降溫和隔絕 空氣的作用 滅火時不會因留下任何痕跡而使物體損壞，因此町用來撲滅圖書、檔案、貴重設(shè)備，精密儀器等處的失火，使用時， 手一定要先握在鋼瓶的木柄 上，否則，會把手凍傷 [答案](1)當(dāng)心火災(zāi)——易燃物質(zhì)；(2)禁止放易燃物；(3)當(dāng)心爆炸——爆炸性物質(zhì)；(4)當(dāng)心火災(zāi)——氧化物；(5)禁止煙火；(6)禁止帶火種；(7)禁止燃放鞭炮；(8)禁止吸煙。 例題：談?wù)劀厥倚?yīng)對環(huán)境的影響及防止溫室效應(yīng)的進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)采取什么措施。 1．全球溫度升高，可能導(dǎo)致兩極的冰川融化，海平面升高，淹沒許多城市。2．現(xiàn)在溫帶的農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)，由于氣溫升高，蒸發(fā)加強(qiáng)，氣候會變得干旱，土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。3．防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)，可采取以下措施：節(jié)約能源，減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料；更多地利用太陽能、風(fēng)能、地?zé)岬龋淮罅χ矘湓炝?，?yán)禁亂砍濫伐森林等。 1、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學(xué)的知識回答下列問題。 (1)圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①　　　　 　??；②　　　 　　　。 (2)寫出用裝置A制氧氣的一個化學(xué)方程式　　　　　　　 　　 　　。 A裝置中試管口略向下傾斜的目的是　　　　　　　　 　　。 (3) 寫出用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式 ，可選用圖中 和 （填標(biāo)號）組裝一套制取二氧化碳的裝置。檢驗(yàn)二氧化碳集滿的方法是 。 2．下列關(guān)于O2和CO2的“自述”中，其中屬于物理性質(zhì)的是 （ ） 3.下列物質(zhì)的性質(zhì)與所對應(yīng)的用途沒有關(guān)系的是( ) A．氧氣助燃——焊接金屬 B．稀有氣體的性質(zhì)穩(wěn)定——作保護(hù)氣 C．石墨導(dǎo)電——可作電極 D．二氧化碳能與水反應(yīng)——人工降雨 4．(2011濰坊)三甲基一氯硅[(CH3)3SiCl]是一種生產(chǎn)有機(jī)硅化合物的原料，遇火能燃燒甚至?xí)l(fā)生爆炸，與水接觸可產(chǎn)生鹽酸。下列說法錯誤的是(　　) A．保存三甲基一氯硅時應(yīng)密封防水 B．三甲基一氯硅充分燃燒的產(chǎn)物之一是二氧化碳 C．三甲基一氯硅水溶液的pH小于7 D．三甲基一氯硅由碳、氫、硅、氯四個原子構(gòu)成 5．(xx中考預(yù)測題)在一定質(zhì)量的氯酸鉀中加入少量的二氧化錳并加熱到不再產(chǎn)生氣體，下圖不能正確表示反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化(m)與時間(t)關(guān)系的是(　　) 6. (21分)(2011南通)某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。 (1)甲同學(xué)選用如下圖所示的裝置制取氧氣。 ①寫出儀器B的名稱：________。 ②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是MnO2和________(填化學(xué)式)，MnO2固體在該反應(yīng)中起________作用。 ③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇________法收集氧氣。 ④實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實(shí)驗(yàn)操作的目的是__________________________________________________________。 (2)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4放在大試管中，將溫度控制在250 ℃加熱制取O2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________________。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究。 【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2。 猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2。 做出上述猜想的理由是____________________________________________________________。 【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)： ①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250 ℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變。則猜想________錯誤。 ②第二組同學(xué)取K2MnO4在250 ℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是_______________________________________________________ 【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響。請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證：_____________________________________________________________ 【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識？ 答案：(1)①集氣瓶?、贖2O2　催化?、巯蛏吓趴諝狻、軝z查裝置的氣密性　(2)它們都是含有氧元素的化合物?、?Ⅰ　②將帶火星的木條放在試管口，木條復(fù)燃　 取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加入氧化鉀。用同樣火焰的酒精燈加熱，用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法收集一瓶氣體，比較收集一瓶氧氣所用的時間，確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系　必須通過認(rèn)真分析，用實(shí)驗(yàn)來加以證明