2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第二章 第三節(jié) 多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次教案 （新版）濟(jì)南版.doc

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2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第二章 第三節(jié) 多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次教案 （新版）濟(jì)南版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 描述綠色開(kāi)花植物體和動(dòng)物（包括人）體的結(jié)構(gòu)層次。 2、 說(shuō)出器官、系統(tǒng)的概念。 3、 舉例說(shuō)出綠色開(kāi)花植物和動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次的異同。 2、 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：綠色開(kāi)花植物體和動(dòng)物（包括人）體的結(jié)構(gòu)層次；器官和系統(tǒng)的概念。 教學(xué)難點(diǎn)：器官和系統(tǒng)的概念；動(dòng)物（包括人）體各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性 三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件和一些實(shí)物 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)置疑問(wèn) 四、課程導(dǎo)入 1、通過(guò)同學(xué)們平時(shí)所見(jiàn)的一座高樓大廈，及建筑工地的場(chǎng)景，提問(wèn)①構(gòu)成高樓大廈的基本單位什么？②磚瓦簡(jiǎn)單的堆積在一起就形成了高樓大廈嗎？ 2、學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到建筑工人按照?qǐng)D紙?jiān)O(shè)計(jì)把磚有規(guī)律的砌成一個(gè)個(gè)房間，逐漸蓋成高樓大廈。教師啟發(fā)學(xué)生，構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞，是不是細(xì)胞簡(jiǎn)單的堆積在一起就構(gòu)成了生物體？從而引入課題。 五、探究新知 一、植物體的結(jié)構(gòu)層次 師：首先探究人類的好朋友：多細(xì)胞植物體的組成。 1、指導(dǎo)閱讀：?jiǎn)栴}：描述多細(xì)胞植物體的組成。 2、觀察一：提供圖片 指導(dǎo)觀察方法：從整體到局部，從上到下（或從下到上）。分組整體觀察討論：（1）、你看到了植物體有哪些器官？請(qǐng)你按照從下到上的順序逐一說(shuō)出來(lái)。數(shù)一數(shù)共有幾種？（2）、是否還有直接看不到的器官？（對(duì)于學(xué)生的回答給予一定的表?yè)P(yáng)） 學(xué)生：帶著問(wèn)題閱讀多細(xì)胞植物體的組成這部分內(nèi)容。 思考并回答：觀察植物體的方法。 用科學(xué)的觀察方法，帶著問(wèn)題分組對(duì)提供的圖片進(jìn)行整體觀察、討論并回答。 根據(jù)觀察葉這種器官的組成，給器官下個(gè)定義。 回到整體上，看一株完整的綠色開(kāi)花植物一共有哪些器官？這些器官分別具有什么作用？組織學(xué)生進(jìn)行情景表演：我是____,我的作用是_______.我的贊美詞有__________。（對(duì)于學(xué)生的表演給予鼓勵(lì)和肯定。）歸納植物體的組成層次。 用科學(xué)的觀察方法，帶著問(wèn)題分組對(duì)葉進(jìn)行局部觀察、討論并回答。 在觀察的感性基礎(chǔ)上，對(duì)器官下定義。（圖片） 對(duì)整體再進(jìn)行觀察總結(jié)得出綠色開(kāi)花植物具有六大器官。并討論它們分別具有的作用。上講臺(tái)進(jìn)行情景表演。 在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)總結(jié)歸納出植物體的組成層次。 師：說(shuō)了這么多的植物體，下面該談?wù)勎覀冏约毫恕? 1、指導(dǎo)閱讀。問(wèn)題：通過(guò)觀察人體消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖描述人體的組成層次。（課本P36) 人體是否像植物一樣由器官就能直接構(gòu)成個(gè)體呢？ 給系統(tǒng)下定義。人體除了消化系統(tǒng)是否還有其它的系統(tǒng)呢？ 3、學(xué)生情景表演：（1）坐在椅子上休息（2）在操場(chǎng)練長(zhǎng)跑。 4、總結(jié)人體的組成層次。 學(xué)生：帶著問(wèn)題閱讀人體的組成這部分內(nèi)容。 辨認(rèn)人體消化系統(tǒng)各器官的名稱，知道它們組合在一起的共同生理功能。 結(jié)合上面的分析，對(duì)系統(tǒng)下定義。根據(jù)課本和生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出人體其它的系統(tǒng)。情景表演。 在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)總結(jié)歸納出動(dòng)物體的組成層次。 六、課堂檢測(cè) 七、課堂小結(jié) 通過(guò)學(xué)習(xí)本課了解了1.動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次。還能從結(jié)構(gòu)層次上會(huì)區(qū)分一種結(jié)構(gòu)是細(xì)胞、組織還是器官。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第3節(jié) 多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次 一、植物體的結(jié)構(gòu)層次 細(xì)胞 組織 器官 二、動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 細(xì)胞 組織 器官 系統(tǒng) 個(gè)體