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2019-2020年九年級化學上冊《3.1 分子和原子》教案2 (新版)新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學上冊《3.1 分子和原子》教案2 (新版)新人教版.doc

2019-2020年九年級化學上冊3.1 分子和原子教案2 (新版)新人教版【教學目標】知識與技能1、認識物質是由分子、原子等微小粒子構成的2、認識原子是化學變化中的最小粒子3、原子與分子的聯(lián)系與區(qū)別過程與方法1、 通過對學生熟悉的日?,F(xiàn)象提出問題,引發(fā)學生思考,來探索微觀世界,認識分子和原子2、 通過對宏觀現(xiàn)象的討論,把對微觀世界的探索引向深入,引導學生用分子、原子的觀點分析比較兩種變化,進一步從化學變化中認識分子與原子的 特征,形成概念情感態(tài)度與價值觀1、增強學生對微觀世界的好奇心和探究欲,激發(fā)學生學習化學的興趣2、培養(yǎng)學生的抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力教學重點、難點重點:從宏觀現(xiàn)象微觀粒子的運動,形成原子的概念難點:抽象思維的培養(yǎng)教學準備水分子、氧分子、氫分子,氧化汞的分子模型【課時安排】1課時教學過程一、創(chuàng)設情境上節(jié)課我們學習了分子,知道分子是保持物質化學性質的最小粒子。那么現(xiàn)在來觀察并表述水分子、氧分子、氫分子的分子模型。二、自主探究(教師導,學生學)1、分子是 ,分子是由 構成的。由分子構成物質當發(fā)生物理變化時分子 ,發(fā)生化學變化時分子發(fā)生了 ,物質的化學性質也 了。2、原子是 。3、化學變化的實質:在化學變化中,分子可以分成 ,原子又 。3、 合作探究A、通過多媒體觀看電解水的實驗、水的蒸發(fā)和水的分解微觀過程。 1、分子的概念思考感悟:水蒸發(fā)與水通電分解有什么本質區(qū)別?用分子的觀點解釋物質的變化:物質在發(fā)生物理變化時,分子 ,發(fā)生化學變化時,分子 ,分子是保持物質 的最小粒子。?思考感悟:分子能保持物質的物理性質嗎?2分子的構成:如1個水分子由 構成。3定義: 原子是 中的最小粒子。4分子與原子的關系(1)區(qū)別:化學變化時, 可分, 不可分。(2)聯(lián)系: 是由 構成的。(3)相同點:質量、體積都 都在不停地 微粒間都有 同種微粒性質 ,不同種微粒性質 分子、原子都可以直接構成 。B、通過多媒體觀看氧化汞受熱分解微觀模擬過程討論:從微觀角度分析:化學反應的實質是什么? 總結5化學變化的微觀解釋反應物的分子 分解 ( ) 結合 ( ) 聚集 生成物。但有的物質直接由 構成。以氧化汞受熱分解為例:加熱氧化汞時, 分解為 和 ,每2個 構成1個氧分子,許多 聚集成金屬汞。四、復習鞏固1、下列敘述中正確的是( )A分子是保持物質化學性質的最小粒子B化學變化中,分子本身不發(fā)生變化C一切物質都是由分子構成的 D分子是保持物質物理性質的一種微粒2、下列物質屬于混合物的是( )A二氧化碳 B氧 氣C氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣后的剩余物 D冰水混合物3、下列物質中屬純凈物且是單質的是( )液態(tài)氧 水 硫粉 水銀 純凈的蔗糖水 銅銹A. B. C. D.4、下列有關原子、分子的敘述正確的是( )A.原子是化學變化中的最小粒子 B.原子是不能再分的最小粒子C.分子是保持物質性質的最小粒子 D.分子的大小及質量都比原子大5、下列關于分子的敘述中錯誤的是 ( )A.分子是不斷運動的 B.分子間有一定的間隔C.分子是保持物質化學性質的最小粒子 D.分子是保持物質化學性質的粒子6、分子與原子的本質區(qū)別在于( )A.分子是構成物質的一種粒子 B.分子在不停地運動著C.分子之間有空隙 D.在化學變化中,分子可分,原子不可分7、保持水的化學性質的粒子是( )A.水分子 B.氫分子C.氧分子 D.氫原子和氧原子8、如果用 “ ”、“” 分別表示兩種不同的原子,圖所示的是某些氣體粒子的示意圖,根據(jù)其組成特點用字母回答:(1) 屬于純凈物的有 ;屬于混合物的有 (2) 由原子直接構成的純凈物有 ;(3) 由分子構成的純凈物有 ;(4) 圖 所示的混合物中,組成該物質的粒子種類最多,一共有 種。 五、 課堂小結這節(jié)課你有什么收獲?(分組討論以下問題)用分子原子的觀點解釋:1、 氧化汞受熱分解;2、水蒸發(fā)后化學性質沒有變; 3、 混合物與純凈物有什么不同? 六、板書設計 課題1 分子和原子 第二課時 三、 分子和原子的概念分子是保持物質化學性質的最小粒子四、用分子、原子的觀點解釋1、物理變化和化學變化:當物質發(fā)生物理變化時,分子不變;當物質發(fā)生化學變化時分子變了,原子不變。2、混合物和純凈物由分子構成的物質中,純凈物是由同種分子構成的;混合物是由不同種分子構成的。 七、教學反思

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