2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第十三課 鷺鳥(niǎo)去留 牽動(dòng)人心（第五課時(shí)）》教案（漢語(yǔ) 雙語(yǔ)）.doc

2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十三課 鷺鳥(niǎo)去留 牽動(dòng)人心（第五課時(shí)）教案（漢語(yǔ) 雙語(yǔ)）課時(shí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：2、默讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。4、培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣。情感與價(jià)值觀：5、通過(guò)放生六只受傷鳥(niǎo)類(lèi)的故事，使學(xué)生懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語(yǔ)。2、默讀課文，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文3、能條理清楚地復(fù)述課文。難點(diǎn)：1、通過(guò)放生六只受傷鳥(niǎo)類(lèi)的故事，使學(xué)生懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。教學(xué)方法：講述法、激勵(lì)法、交流法教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入課文本文講述了一個(gè)什么故事？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？下面，我們就走進(jìn)課文，去看看。課文一次放飛六只受傷后經(jīng)過(guò)治療的鳥(niǎo)類(lèi)的盛況，體現(xiàn)了大家愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的的環(huán)保意識(shí)。二、精讀訓(xùn)練（1）學(xué)習(xí)第1-6段。輕聲課文1-6。思考以下問(wèn)題：思考題1、人們?yōu)槭裁蹿s來(lái)此地？思考題2、鳥(niǎo)醫(yī)院的醫(yī)生是怎樣夸他的鳥(niǎo)的？思考題3、從哪些地方看出大家對(duì)鳥(niǎo)兒放生的重視？思考題4：這些將要被放生的鳥(niǎo)兒都有什么不尋常的經(jīng)歷？這些鳥(niǎo)兒是怎樣受傷的？又是怎樣被治療好的？學(xué)生思考、討論、合作交流、匯報(bào)思考題1：這是初春的一天。在這草地剛剛泛青、千枝萬(wàn)條樹(shù)木一夜綻出嫩芽的時(shí)候，在這冬寒剛剛過(guò)去的第一個(gè)假日，許多人渴望著在暖洋洋的陽(yáng)光下休閑，整理庭園，或者穿上春裝探訪親友?？傊?，這是一個(gè)讓人舍不得使用的好日子。但是四五千人駕車(chē)從四面八方趕來(lái)了，趕到這片郊區(qū)的草地上，就是為了六只鳥(niǎo)，讓六只鳥(niǎo)重返藍(lán)天，重返自由。思考題2：鳥(niǎo)醫(yī)院的醫(yī)生。他講述每一只鳥(niǎo)的遇險(xiǎn)經(jīng)歷時(shí)，神采飛揚(yáng)，情真意切，口吻里充滿了贊佩之情，像在介紹一位英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上的功績(jī)：這只鳥(niǎo)是如何遇險(xiǎn)，又如何被救起，又如何在醫(yī)院里接受治療時(shí)忍受痛苦不逃之夭夭等等。“它的胃口好極了?！彼倫?ài)這樣夸獎(jiǎng)那些鳥(niǎo)。思考題3：（1）四五千人駕車(chē)從四面八方趕來(lái)了，趕到這片郊區(qū)的草地上，就是為了六只鳥(niǎo)，讓六只鳥(niǎo)重返藍(lán)天，重返自由。（2）放生的人是臺(tái)上抽簽中獎(jiǎng)而有此殊榮的。（3）每放飛一只鳥(niǎo)大家便歡呼一陣。（3）草地中央的大舞臺(tái)，搖滾樂(lè)手正在賣(mài)力地演奏，當(dāng)紅主持人主持，鳥(niǎo)醫(yī)院醫(yī)生講述每一只鳥(niǎo)的遇險(xiǎn)經(jīng)歷。思考題4：今天放生的這六只鳥(niǎo)，都有一番不尋常的經(jīng)歷。它們有的是在冬天大雪紛飛、饑餓無(wú)助時(shí)被人揀起的；有的是在公路上被飛速而過(guò)的汽車(chē)撞傷翅膀，僥幸存活的；也有的是被人用槍打傷，奄奄一息時(shí)被人送進(jìn)醫(yī)院的。被人們救起，在鳥(niǎo)醫(yī)院接受治療才好的。（2）學(xué)習(xí)第7-14段。 自由朗讀課文7-14。思考以下問(wèn)題：思考題1：人們是怎樣放飛鳥(niǎo)兒的？ 思考題2：大家對(duì)鳥(niǎo)兒重返藍(lán)天的反應(yīng)怎樣？思考題3：這只鳥(niǎo)兒勾起了“我”的一些什么想法？ 思考題4：詳細(xì)描寫(xiě)了哪一只被放飛鳥(niǎo)兒的情況？大家是怎么看待是的？學(xué)生思考、討論、合作交流匯報(bào)思考題1：鳥(niǎo)醫(yī)生講述完一個(gè)故事，便放一只鳥(niǎo)飛向藍(lán)天。放生的人是臺(tái)上抽簽中獎(jiǎng)而有此殊榮的。只聽(tīng)大家一齊喊：“一、二、三！”放生者一揚(yáng)手臂，將鳥(niǎo)送向半空，幾千雙眼睛追逐著它飛向遠(yuǎn)方。思考題2：充滿祝福，希望鳥(niǎo)兒平安回家。思考題3：遠(yuǎn)方有一只鳥(niǎo)，這只鳥(niǎo)牽起了我的一連串思緒。我的故鄉(xiāng)也有鳥(niǎo)兒在飛翔。春天來(lái)到的時(shí)候，它們的數(shù)目是在增加還是在減少？我又想，鳥(niǎo)兒是不需要簽證的，如果它有力氣飛越大洋，它想飛到美國(guó)，還是留在故鄉(xiāng)？思考題4：六只鳥(niǎo)都是大鳥(niǎo)。白頭鷹、貓頭鷹、蒼鷺有一只貓頭鷹剛剛飛出十幾米，便悠悠地停立在樹(shù)梢上。是它氣力不濟(jì)還是傷未痊愈？在人群中引起一片猜測(cè)之聲。我聽(tīng)到身邊一位老太太和一個(gè)兒童的對(duì)話：“也許它累了，也許是它想多看我們一眼呢！”“不，它太胖了，它飛不動(dòng)了?！蹦切∧泻⒋舐曊f(shuō)。雖是坦言，王小麗可不愛(ài)聽(tīng)，她舉起望遠(yuǎn)鏡，想仔細(xì)看個(gè)究竟。可那個(gè)小男孩又來(lái)阻止她：“可別看它，它這會(huì)兒正害羞呢！”只見(jiàn)此時(shí)，那只貓頭鷹拍拍雙翅，奮身而起，掠過(guò)為它鼓掌的人群，在藍(lán)天大幕上劃出一條弧線，向遠(yuǎn)方飛去。它的身影越變?cè)叫?，漸漸消失在一片朦朧樹(shù)叢里。三、本文講述了一件什么事？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？1、 用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。2、放飛通過(guò)講述放生六只受傷鳥(niǎo)類(lèi)的故事，告誡大家要懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，愛(ài)護(hù)大自然，善待大自然的萬(wàn)物。四、拓展閱讀。閱讀課文后的短文雞兔同籠。讀短文，提煉有用信息，說(shuō)說(shuō)短文講了些什么？說(shuō)明了什么原理？六、小結(jié)與作業(yè) 1、做第十三課練習(xí)冊(cè)。板書(shū)： 放 飛 初春 放飛六只鳥(niǎo)兒 人們 很重視愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、善待大自然課后反思