2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè) 1.3《自我負(fù)責(zé)》名師導(dǎo)航 粵教版.doc
《2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè) 1.3《自我負(fù)責(zé)》名師導(dǎo)航 粵教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè) 1.3《自我負(fù)責(zé)》名師導(dǎo)航 粵教版.doc(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè) 1.3《自我負(fù)責(zé)》名師導(dǎo)航 粵教版 自主梳理 1.成長帶來責(zé)任 我們逐漸長大,越來越具有獨(dú)立的思想和行為能力, 就逐漸進(jìn)入我們的生活。人們的每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定的社會(huì)后果,做人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。 2.少年的責(zé)任 少年的責(zé)任包括四個(gè)方面: 我們應(yīng)該對(duì) 負(fù)責(zé);我們應(yīng)該對(duì) 負(fù)責(zé);我們應(yīng)該對(duì) 負(fù)責(zé);我們應(yīng)該對(duì) 負(fù)責(zé)。 3.做有責(zé)任感的人 一個(gè)人的責(zé)任感是這樣培養(yǎng)的: 樹立 的人生態(tài)度;學(xué)會(huì)分析事物的 關(guān)系;養(yǎng)成先 、后行動(dòng)的習(xí)慣;對(duì)因?yàn)樽约旱? 或無意中的過失造成的不良后果,要勇于承擔(dān)責(zé)任,同時(shí)應(yīng)該接受教訓(xùn),避免重蹈覆轍。 ●“探究園”中的“班級(jí)風(fēng)景”事例及“心靈導(dǎo)航”第一、第二節(jié),用心體會(huì)我們的責(zé)任意識(shí),做人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。 ●通過“探究園”中的“個(gè)案研討”活動(dòng)及“心靈導(dǎo)航”第一、第三節(jié),認(rèn)識(shí)行為與后果的一致性,樹立對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的態(tài)度。 ●通過討論“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”的事例,明確自我責(zé)任的重要性,掌握培養(yǎng)責(zé)任感的方法。疑難突破 怎樣做一個(gè)有責(zé)任感的人 剖析:當(dāng)我們還處在無知的幼年,我們還沒有責(zé)任意識(shí)和責(zé)任能力。我們逐漸長大,責(zé)任就逐漸進(jìn)入我們的生活。我們應(yīng)該增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí),做一個(gè)有責(zé)任感的人。 做有責(zé)任感的人,應(yīng)該樹立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度。學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系。一些人不能很好地做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),往往是因?yàn)閷?duì)自己行為可能產(chǎn)生的后果缺乏正確的估計(jì)和判斷。一些該做的事沒有做,不該做的事反而做了。做有責(zé)任感的人,要養(yǎng)成先思考、后行動(dòng)的習(xí)慣。中國有句話叫“三思而后行”,也就是在做某件事之前,先要考慮一下后果。如果我們?cè)谧鍪轮?,都能做到這樣,就會(huì)避免做錯(cuò)事。做有責(zé)任感的人,還應(yīng)該對(duì)因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤或無意中的過失造成的不良后果,要勇于承擔(dān)責(zé)任,同時(shí)應(yīng)該接受教訓(xùn),避免重蹈覆轍。既然錯(cuò)誤是在所難免的,就是說要允許犯錯(cuò)誤,但犯了錯(cuò)誤要勇于承擔(dān)責(zé)任。如果是自己的錯(cuò)誤行為給他人或社會(huì)造成了損失,就要敢于承擔(dān)責(zé)任,并及時(shí)改正。即使是與同伴一起做了錯(cuò)事,也不要推卸、逃避責(zé)任。 我做事我負(fù)責(zé),首先要做到該自己做的事認(rèn)真做好。每個(gè)人在社會(huì)生活中,都扮演著多種不同的角色,承擔(dān)著多種不同的責(zé)任。我們?cè)诩彝ダ镆鲆粋€(gè)孝敬父母的好孩子,在學(xué)校里要做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,在社會(huì)上要做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。只有增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),承擔(dān)起自己的責(zé)任,認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事,才能成為一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。 我做事我負(fù)責(zé),要做到不該做的事堅(jiān)決不去做。如果發(fā)現(xiàn)自己的行為有可能對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)帶來損害,造成不利的影響,就要控制自己,堅(jiān)決不去做。 我做事我負(fù)責(zé),還要做到對(duì)自己已經(jīng)做錯(cuò)了的事敢于承擔(dān)責(zé)任。由于各種原因,每個(gè)人做事情不可能保證都不出差錯(cuò)。如果是自己的錯(cuò)誤行為給他人或社會(huì)造成了損失,就要敢于自己承擔(dān)責(zé)任。即使是與同伴一起做了錯(cuò)事,也不要推卸、逃避責(zé)任。 問題探究 問題 小林忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校,組長答應(yīng)幫忙打個(gè)“掩護(hù)”,卻沒有履行自己的承諾。老師看到未交作業(yè)同學(xué)的名單很生氣,小林向老師保證她的作業(yè)已經(jīng)完成,但老師一定要看到作業(yè)本才相信。小林想回家拿作業(yè)本,老師說:“這樣會(huì)耽誤你上課,還是請(qǐng)你家長送過來吧?!毙×值膵寢屨谕獾爻霾?,小林打電話給爸爸,但爸爸正在采訪途中,無法趕過來。小林感到很困惑:“誰對(duì)我負(fù)責(zé)?” (1)讀了這個(gè)小故事,你有什么感想? (2)你認(rèn)為怎樣看待少年的責(zé)任? 探究:“誰對(duì)我負(fù)責(zé)”,這是同學(xué)們經(jīng)常問的一句話,同學(xué)們要記住,無論什么事,首先要學(xué)會(huì)的是自己負(fù)責(zé)。完成學(xué)習(xí)任務(wù),是我們的重要責(zé)任。把學(xué)習(xí)看作是應(yīng)付老師和家長的苦差,不求上進(jìn),就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。不僅如此,我們還要對(duì)他人負(fù)責(zé),對(duì)集體負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。 有個(gè)初中生,開完“我有什么責(zé)任”班會(huì)后,他開始想這個(gè)過去很少想的問題。是啊,數(shù)學(xué)沒考好,不能怪爸爸沒有輔導(dǎo)、媽媽沒叫我起床、同學(xué)弄斷了我的鉛筆、老師偏心,而是因?yàn)樽约簺]有認(rèn)真改正作業(yè)中的錯(cuò)題,結(jié)果考試又做錯(cuò)了。后來,他經(jīng)常用“我有什么責(zé)任”這句話問自己,不僅各方面很有起色,而且學(xué)會(huì)了促使自己進(jìn)步的一種思想方法。在這一點(diǎn)上,這位中學(xué)生的做法值得我們學(xué)習(xí)。 典題精講 例1有些同學(xué)習(xí)慣于“衣來伸手,飯來張口”的生活,不愿依靠自己的努力走向自立?!耙聛砩焓郑垇韽埧凇?,這種生活將會(huì)( ?。┆? ①幫助我們度過青少年時(shí)期 ②使我們喪失獨(dú)立生活的能力和精神?、凼刮覀?nèi)狈ι畹呢?zé)任感,造成人格的缺陷?、苌踔潦刮覀冏呱线`法犯罪之路 A.①②③ B.①②④ C.②③ D.②③④ 思路解析:本題主要考查依賴的危害?!耙聛砩焓?,飯來張口”,反映的是現(xiàn)實(shí)生活中某些青少年事事依賴父母的一種常見的社會(huì)現(xiàn)象,從這種社會(huì)現(xiàn)象中反映出青少年嚴(yán)重的依賴心理。因此,“衣來伸手,飯來張口”,這種生活帶來的危害實(shí)際上就是依賴的危害,故②③④符合題意,即D項(xiàng)為正確答案。 答案:D 綠色通道:解組合式選擇題,最常用的方法就是排除法。排除法就是運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),將題干與題肢聯(lián)系起來分析判斷,從最容易發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤(或正確)題肢入手,排除含有(或不含有)該題肢的選項(xiàng),從而很快選出符合題意答案的一種解題方法。 變式訓(xùn)練 有些同學(xué)習(xí)慣于“衣來伸手,飯來張口”的生活,不愿依靠自己的努力走向自立。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí),說服這些同學(xué)自覺增強(qiáng)責(zé)任心,告別依賴,走向自立。 答案:(1)成長帶來責(zé)任。隨著我們成長、成熟,我們應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任也越來越重。如果我們不能在父母和老師的幫助下,自覺地增強(qiáng)責(zé)任感,鍛煉自己的能力,培養(yǎng)自立的精神,就難以在未來的社會(huì)中自立。掌握知識(shí),培養(yǎng)能力,提高素質(zhì)是我們未來走上社會(huì)、開創(chuàng)事業(yè)的基礎(chǔ)。 (2)依賴思想對(duì)于自己的發(fā)展是非常有害的,因?yàn)樗粌H會(huì)使人喪失獨(dú)立生活能力和精神,還會(huì)使人缺乏生活的責(zé)任感,造成人格的缺陷,只想過不勞而獲的生活,貪圖享受,就不能適應(yīng)社會(huì)生活,甚至危害社會(huì)和他人,走上違法犯罪的道路。 例2我們的成長過程,就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程。例如,第一次自己穿衣服,第一次為媽媽端上一杯水,第一次為班級(jí)打掃衛(wèi)生,第一次把廢電池收集起來放到指定地點(diǎn)…… 在你當(dāng)前的生活中: (1)有哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的? (2)哪些責(zé)任本該由你承擔(dān),卻由他人替你承擔(dān)了? (3)如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任,會(huì)有什么后果? (4)增強(qiáng)責(zé)任心,自己的事情自己做,對(duì)自己各方面的成長有哪些好處? 思路解析:此題為開放性題,在回答第(1)、(2)問的過程中,符合題意實(shí)事求是即可。對(duì)于第(3)問,應(yīng)該從個(gè)人、家庭、社會(huì)等多個(gè)方面回答。對(duì)于第(4)問要結(jié)合具體事例來談,這樣會(huì)有理有據(jù),可以說小時(shí)候的事,也可談現(xiàn)階段的事,也可在兩者對(duì)比中得出結(jié)論:自立對(duì)個(gè)人成長是很重要的。 答案:(1)穿衣服、做作業(yè)…… (2)做家務(wù)…… (3)失去了獨(dú)立生活鍛煉自己的好機(jī)會(huì),給家庭和社會(huì)帶來不應(yīng)有的負(fù)擔(dān)。 (4)比如以前寫作業(yè)老讓父母督促,結(jié)果作業(yè)能拖則拖,能不做則不做,成績直線下降;現(xiàn)在能獨(dú)立完成作業(yè),還主動(dòng)找些資料來看,成績明顯好轉(zhuǎn),自立對(duì)自己的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用,再如自己的衣服自己洗,這樣可以減輕父母的負(fù)擔(dān),同時(shí)洗衣的水平也進(jìn)步很多,得出許多洗衣的小竅門。 綠色通道:對(duì)于解答材料分析題,首先要仔細(xì)審題,明確題意;其次,回歸教材,落實(shí)答案;再次,理清思路,準(zhǔn)確作答。 變式訓(xùn)練 在你當(dāng)前的生活中: (1)你認(rèn)為我們可以在哪些方面創(chuàng)造機(jī)會(huì)增強(qiáng)責(zé)任感? (2)在鍛煉過程中應(yīng)注意哪些問題? 答案:(1)我們可以整理房間,如洗衣、疊被、掃地、拖地、擦桌子;買菜做飯;接待客人;自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)等。 (2)在鍛煉過程中應(yīng)注意到的問題有人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、個(gè)人衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、洗衣注意事項(xiàng)、做飯注意事項(xiàng)等。 例3試分析下面三位同學(xué)的表現(xiàn)。 小剛說:“成年人應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)任,我現(xiàn)在還沒長大,只能讓大人照顧,等我長大了就能承擔(dān)責(zé)任?!毙∮抡f:“我特別想自立,凡是我自己的事,我就想自己做主,不愿意讓大人管?!豹? 小利說:“爸爸媽媽對(duì)我可關(guān)心了,生活上的事不用我操心,都替我做了,我何必非要爭著去做呢?” 思路解析:少年應(yīng)該承擔(dān)自己的責(zé)任,從小不注意培養(yǎng)責(zé)任感,長大很難彌補(bǔ);當(dāng)然,由于我們年齡還小,一些事情應(yīng)主動(dòng)征求大人的意見,主動(dòng)做我們應(yīng)該做的事情,使自己的獨(dú)立精神得到更好的鍛煉;而父母出于對(duì)子女的喜愛與關(guān)心,主動(dòng)替我們做事,我們可以耐心講道理,得到他們的理解。 答案:(1)三位同學(xué)的想法都不足為取。自己的事情自己做表現(xiàn)在生活的方方面面:吃飯、穿衣、學(xué)習(xí)、幫助父母做家務(wù)等。掌握知識(shí),培養(yǎng)能力,提高素質(zhì)是我們未來走上社會(huì)、開創(chuàng)事業(yè)的基礎(chǔ)。因此,小剛的想法是錯(cuò)誤的。 (2)增強(qiáng)責(zé)任心,自己的事自己干,但絕對(duì)不是拒絕幫助,依靠不是依賴。父母的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)畢竟比我們多,生活閱歷豐富,看問題更全面,遇到升學(xué)、就業(yè)等重大問題,要多征求和聽取他們的意見。自立不等于想干什么就干什么,因此,小勇的想法是錯(cuò)誤的。 (3)小利的想法是依賴他人,缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。 綠色通道:解答分析題時(shí),先要依據(jù)所學(xué)對(duì)所給出的觀點(diǎn)進(jìn)行判斷,然后分析自己這樣判斷的原因。一般先要陳述正確的觀點(diǎn)是什么,如觀點(diǎn)錯(cuò)誤,再分析錯(cuò)誤在什么地方,必要時(shí)還要指出這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)可能帶來的危害。 變式訓(xùn)練 中學(xué)生如果還需要父母、師長等長輩的幫助和管束,那是沒有責(zé)任感的表現(xiàn)。這種觀點(diǎn)對(duì)嗎?為什么? 答案:這種觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的,自己的事自己干,但絕對(duì)不是拒絕幫助,依靠不是依賴,父母和師長們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)畢竟比我們多,生活閱歷豐富,看問題更全面,遇到問題,特別是重大問題,要多征求和聽取他們的意見。有責(zé)任感不等于想干什么就干什么,相反,父母、師長等長輩適當(dāng)?shù)墓苁菫榱宋覀兏玫爻砷L和承擔(dān)責(zé)任。 例4面對(duì)初中生是否要承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng),七年級(jí)(3)班的同學(xué)展開熱烈的討論,最終他們的議論可歸納為兩種觀點(diǎn): 觀點(diǎn)一:初中生應(yīng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng),這既培養(yǎng)了學(xué)生的道德品質(zhì),又提高了學(xué)生的能力。 觀點(diǎn)二:現(xiàn)在學(xué)習(xí)太緊張,睡眠時(shí)間都保證不了,因此不需要承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng),只要將學(xué)習(xí)搞好就行。 你同意哪一觀點(diǎn)?說說理由。 思路解析:此題旨在考查對(duì)中學(xué)生是否承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)這一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí),我們可以用“干家務(wù)對(duì)中學(xué)生的意義”來解答此題。 答案:同意觀點(diǎn)一。初中生做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人等品質(zhì),并且還能提高動(dòng)手能力和解決問題的能力,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)責(zé)任心等。(其他言之有理也可) 綠色通道:這是一道辨析式的討論題,針對(duì)此題型,首先就觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析,然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)論述討論的主題。 變式訓(xùn)練 根據(jù)例4材料回答:面對(duì)媽媽的“熱情幫助”,你會(huì)怎么辦? 答案:可以先感謝母親的幫助,然后說明自己會(huì)很快做好,不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,說服母親給自己一個(gè)培養(yǎng)自立能力的機(jī)會(huì),相信母親一定會(huì)為有一個(gè)如此懂事的孩子而高興的。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 自我負(fù)責(zé) 2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè) 1.3自我負(fù)責(zé)名師導(dǎo)航 粵教版 2019 2020 年級(jí) 政治 下冊(cè) 1.3 自我 負(fù)責(zé) 名師 導(dǎo)航
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-3234087.html