2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.3 制取氧氣教案 （新版）新人教版(II).doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.3 制取氧氣教案 （新版）新人教版(II) 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 １、了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作。 ２、了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。 （二）過(guò)程與方法 1、通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)及合作能力。 2、初步具有對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析、對(duì)比和遷移的能力。 三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 樹立唯物主義觀，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，激發(fā)興趣，發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：用過(guò)氧化氫制取氧氣科學(xué)探究過(guò)程的體驗(yàn) 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)催化劑和二氧化錳在分解過(guò)氧化氫反應(yīng)中所起催化作用的理解 教 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí) 一、氧氣的工業(yè)制法 【問(wèn)題引入】空氣中含有哪些成分？能否從空氣中獲得氧氣？ 【板書】一、氧氣的工業(yè)制法 利用液氧和液氮的沸點(diǎn)不同分離液態(tài)空氣制氧氣 【問(wèn)題】這個(gè)變化屬于什么變化？為什么？ 答：空氣中含有氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等?？梢詮目諝庵蝎@得氧氣。 答：工業(yè)制取氧氣是物理變化。因?yàn)闆](méi)有新物質(zhì)生成。 二、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法 【設(shè)問(wèn)】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反應(yīng)原理的文字表達(dá)式怎樣書寫？實(shí)驗(yàn)室用什么樣的裝置制取氧氣？ 實(shí)驗(yàn)原理： 過(guò)氧化氫__二氧化錳_____ 水+氧氣 氯酸鉀__二氧化錳_____ 氯化鉀+氧氣 高錳酸鉀 ___加熱___ 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 1.高錳酸鉀制取氧氣 【設(shè)問(wèn)】用高錳酸鉀制取氧氣如何操作？ 步驟： 1.檢查裝置的氣密性 2.在試管中放入藥品和一團(tuán)棉花，并固定在鐵架臺(tái)上 3.將集氣瓶盛滿水，蓋好玻璃片 4.點(diǎn)燃酒精燈，先均勻加熱，再對(duì)準(zhǔn)藥品加熱 5.有氣泡連續(xù)產(chǎn)生時(shí)收集氧氣 6.把導(dǎo)管拿出水面，熄滅酒精燈 高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟：查（茶）裝（莊）定點(diǎn)收離（利）熄（息） 【投影展示】討論題 1、如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性？ 用手握試管，如果導(dǎo)管口有氣泡冒出，則氣密性好 2、為什么要在試管口放一團(tuán)棉花？ 為了防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。 3、為什么試管口要略向下傾斜？ 為了防止冷凝水倒流至試管底訓(xùn)，炸裂試管 4、導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集，為什么？ 那是導(dǎo)管里的空氣，收集的氣體不純 5、停止加熱時(shí)，先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)管移出水面，可能會(huì)造成什么后果？ 水槽內(nèi)的倒流，從而使試管炸裂 【探究】發(fā)生裝置的選擇跟哪些因素有關(guān)，（引導(dǎo)）： （1）讓學(xué)生觀察藥品也就是反應(yīng)物的狀態(tài) （2）實(shí)驗(yàn)室制氧氣需要的反應(yīng)條件 3.氧氣的收集方法。 （1）根據(jù)氧氣不易溶于水的性質(zhì)可用排法收集。（2）根據(jù)氧氣的密度比空氣大，可用向上排空氣法收集 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合氧氣的物理性質(zhì)分析收集方法 【提問(wèn)】收集氣體可以采用什么裝置？ 總結(jié)出氣體的收集裝置選擇的規(guī)律：根據(jù)氣體的性質(zhì)（密度、溶解性）選擇收集裝置 ① 排水法收集：氣體不易溶于水，不溶于水，難溶于水，不和水反應(yīng) ② 向上排空氣法：密度比空氣大 ③ 向下排空氣法：密度比空氣小 【問(wèn)題】用排氣法收集氧氣時(shí)如何驗(yàn)滿？ 用帶火星的木條伸到瓶口驗(yàn)滿。 【問(wèn)題】如何檢驗(yàn)氧氣？ 用帶火星的木條伸到瓶中 第二課時(shí) 2、 過(guò)氧化氫溶液制取氧氣 反應(yīng)原理：過(guò)氧化氫 ------->水+氧氣 【演示】在小試管中加入二氧化錳，滴入幾滴過(guò)氧化氫溶液，要得到并收集氧氣需增加什么儀器？可以用哪些容器替代試管作反應(yīng)的容器？ 討論回答：需增加帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞，可以用錐形瓶、廣口瓶、燒瓶替代試管。 【展示】錐形瓶、廣口瓶、燒瓶 【討論】若要持續(xù)添加過(guò)氧化氫溶液，應(yīng)增加什么儀器？若要控制反應(yīng)的速率應(yīng)該用什么儀器，長(zhǎng)頸漏斗還是分液漏斗？ 回答：若要持續(xù)添加過(guò)氧化氫溶液，應(yīng)增加長(zhǎng)頸漏斗或者分液漏斗；若要控制反應(yīng)的速率應(yīng)該用分液漏斗。 【展示】三套過(guò)氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置 （1） （2） （3） 引導(dǎo)學(xué)生比較三套裝置的優(yōu)缺點(diǎn) 【設(shè)問(wèn)】：如果以高錳酸鉀為原料制取氧氣，用上面的裝置可以嗎?若不行你將進(jìn)行怎樣的改動(dòng)？ 【實(shí)驗(yàn)】分別用酒精燈同時(shí)加熱過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳。片刻后用帶火星木條伸入試管口，觀察現(xiàn)象。 【小結(jié)】用酒精燈加熱過(guò)氧化氫溶液時(shí)產(chǎn)生氧氣。加熱二氧化錳不產(chǎn)生氧氣。 觀察記錄：過(guò)氧化氫溶液是無(wú)色透明液體，二氧化錳是黑色粉末。過(guò)氧化氫溶液加熱后產(chǎn)生少量氣體，使帶火星木條復(fù)燃。同時(shí)加熱的二氧化錳不產(chǎn)生氣體，帶火星木條沒(méi)有變化。 【實(shí)驗(yàn)】將試管內(nèi)的二氧化錳倒入過(guò)氧化氫溶液中，把帶火星木條伸到管口內(nèi)觀察現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：過(guò)氧化氫溶液中加入二氧化錳后迅速產(chǎn)生大量氣體，帶火星木條復(fù)燃。 【實(shí)驗(yàn)】待試管內(nèi)不再產(chǎn)生氣體時(shí)再加入過(guò)氧化氫溶液，把帶火星木條伸入管口內(nèi)觀察。 【討論】二氧化錳在反應(yīng)中起什么作用？本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)有無(wú)變化。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：試管內(nèi)迅速產(chǎn)生大量氣體，帶火星木條，復(fù)燃。 答：二氧化錳可以加快過(guò)氧化氫溶液的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前反都不發(fā)生變化。 二氧化錳即為催化劑 催化劑：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)。（又叫觸媒） 催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起到的作用。 特點(diǎn)：一變：化學(xué)反應(yīng)速率變；二不變：質(zhì)量不變、化學(xué)性質(zhì)不變 討論：實(shí)驗(yàn)制取氧氣的三個(gè)化學(xué)反應(yīng)有什么共同點(diǎn)？與化合反應(yīng)有什么不同？ 分解反應(yīng)：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上的其他物質(zhì)的反應(yīng)。形如：A B+C+D