2019-2020年九年級化學上冊 2.3 制取氧氣教案 （新版）新人教版(II).doc

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2019-2020年九年級化學上冊 2.3 制取氧氣教案 （新版）新人教版(II) 教學目標 （一）知識與技能 １、了解實驗室制取氧氣的反應原理、實驗裝置、實驗操作。 ２、了解實驗室中制取氣體的思路和方法。 （二）過程與方法 1、通過對實驗裝置的探究，培養(yǎng)學生的實驗及合作能力。 2、初步具有對知識進行分析、對比和遷移的能力。 三）情感態(tài)度與價值觀 樹立唯物主義觀，增強對化學現(xiàn)象的探究欲，激發(fā)興趣，發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神 教學重點、難點 教學重點：用過氧化氫制取氧氣科學探究過程的體驗 教學難點：對催化劑和二氧化錳在分解過氧化氫反應中所起催化作用的理解 教 學 過 程 第一課時 一、氧氣的工業(yè)制法 【問題引入】空氣中含有哪些成分？能否從空氣中獲得氧氣？ 【板書】一、氧氣的工業(yè)制法 利用液氧和液氮的沸點不同分離液態(tài)空氣制氧氣 【問題】這個變化屬于什么變化？為什么？ 答：空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等?？梢詮目諝庵蝎@得氧氣。 答：工業(yè)制取氧氣是物理變化。因為沒有新物質生成。 二、氧氣的實驗室制法 【設問】實驗室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反應原理的文字表達式怎樣書寫？實驗室用什么樣的裝置制取氧氣？ 實驗原理： 過氧化氫__二氧化錳_____ 水+氧氣 氯酸鉀__二氧化錳_____ 氯化鉀+氧氣 高錳酸鉀 ___加熱___ 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 1.高錳酸鉀制取氧氣 【設問】用高錳酸鉀制取氧氣如何操作？ 步驟： 1.檢查裝置的氣密性 2.在試管中放入藥品和一團棉花，并固定在鐵架臺上 3.將集氣瓶盛滿水，蓋好玻璃片 4.點燃酒精燈，先均勻加熱，再對準藥品加熱 5.有氣泡連續(xù)產(chǎn)生時收集氧氣 6.把導管拿出水面，熄滅酒精燈 高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟：查（茶）裝（莊）定點收離（利）熄（息） 【投影展示】討論題 1、如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性？ 用手握試管，如果導管口有氣泡冒出，則氣密性好 2、為什么要在試管口放一團棉花？ 為了防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管。 3、為什么試管口要略向下傾斜？ 為了防止冷凝水倒流至試管底訓，炸裂試管 4、導管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集，為什么？ 那是導管里的空氣，收集的氣體不純 5、停止加熱時，先熄滅酒精燈，再把導管移出水面，可能會造成什么后果？ 水槽內的倒流，從而使試管炸裂 【探究】發(fā)生裝置的選擇跟哪些因素有關，（引導）： （1）讓學生觀察藥品也就是反應物的狀態(tài) （2）實驗室制氧氣需要的反應條件 3.氧氣的收集方法。 （1）根據(jù)氧氣不易溶于水的性質可用排法收集。（2）根據(jù)氧氣的密度比空氣大，可用向上排空氣法收集 引導學生結合氧氣的物理性質分析收集方法 【提問】收集氣體可以采用什么裝置？ 總結出氣體的收集裝置選擇的規(guī)律：根據(jù)氣體的性質（密度、溶解性）選擇收集裝置 ① 排水法收集：氣體不易溶于水，不溶于水，難溶于水，不和水反應 ② 向上排空氣法：密度比空氣大 ③ 向下排空氣法：密度比空氣小 【問題】用排氣法收集氧氣時如何驗滿？ 用帶火星的木條伸到瓶口驗滿。 【問題】如何檢驗氧氣？ 用帶火星的木條伸到瓶中 第二課時 2、 過氧化氫溶液制取氧氣 反應原理：過氧化氫 ------->水+氧氣 【演示】在小試管中加入二氧化錳，滴入幾滴過氧化氫溶液，要得到并收集氧氣需增加什么儀器？可以用哪些容器替代試管作反應的容器？ 討論回答：需增加帶導管的單孔橡皮塞，可以用錐形瓶、廣口瓶、燒瓶替代試管。 【展示】錐形瓶、廣口瓶、燒瓶 【討論】若要持續(xù)添加過氧化氫溶液，應增加什么儀器？若要控制反應的速率應該用什么儀器，長頸漏斗還是分液漏斗？ 回答：若要持續(xù)添加過氧化氫溶液，應增加長頸漏斗或者分液漏斗；若要控制反應的速率應該用分液漏斗。 【展示】三套過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置 （1） （2） （3） 引導學生比較三套裝置的優(yōu)缺點 【設問】：如果以高錳酸鉀為原料制取氧氣，用上面的裝置可以嗎?若不行你將進行怎樣的改動？ 【實驗】分別用酒精燈同時加熱過氧化氫溶液和二氧化錳。片刻后用帶火星木條伸入試管口，觀察現(xiàn)象。 【小結】用酒精燈加熱過氧化氫溶液時產(chǎn)生氧氣。加熱二氧化錳不產(chǎn)生氧氣。 觀察記錄：過氧化氫溶液是無色透明液體，二氧化錳是黑色粉末。過氧化氫溶液加熱后產(chǎn)生少量氣體，使帶火星木條復燃。同時加熱的二氧化錳不產(chǎn)生氣體，帶火星木條沒有變化。 【實驗】將試管內的二氧化錳倒入過氧化氫溶液中，把帶火星木條伸到管口內觀察現(xiàn)象。 實驗現(xiàn)象：過氧化氫溶液中加入二氧化錳后迅速產(chǎn)生大量氣體，帶火星木條復燃。 【實驗】待試管內不再產(chǎn)生氣體時再加入過氧化氫溶液，把帶火星木條伸入管口內觀察。 【討論】二氧化錳在反應中起什么作用？本身的質量和化學性質有無變化。 實驗現(xiàn)象：試管內迅速產(chǎn)生大量氣體，帶火星木條，復燃。 答：二氧化錳可以加快過氧化氫溶液的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前反都不發(fā)生變化。 二氧化錳即為催化劑 催化劑：在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在化學反應前后都沒有改變的物質。（又叫觸媒） 催化作用：催化劑在化學反應中所起到的作用。 特點：一變：化學反應速率變；二不變：質量不變、化學性質不變 討論：實驗制取氧氣的三個化學反應有什么共同點？與化合反應有什么不同？ 分解反應：由一種反應物生成兩種或兩種以上的其他物質的反應。形如：A B+C+D