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2019-2020年七年級(jí)生物下冊(cè) 3.3.3 人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸教案 (新版)濟(jì)南版.doc

  • 資源ID:3252985       資源大?。?span id="seycwew" class="font-tahoma">2.54MB        全文頁(yè)數(shù):17頁(yè)
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2019-2020年七年級(jí)生物下冊(cè) 3.3.3 人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸教案 (新版)濟(jì)南版.doc

2019-2020年七年級(jí)生物下冊(cè) 3.3.3 人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸教案 (新版)濟(jì)南版講評(píng)目標(biāo)1 知識(shí)目標(biāo) (1)通過習(xí)題講評(píng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)梳理建構(gòu)人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸知識(shí)體系,提升生物學(xué)思維的三維度和生物素養(yǎng)。(重點(diǎn)) (2)通過試卷分析,使學(xué)生了解到自己知識(shí)上的漏洞,及時(shí)查缺補(bǔ)漏,自我調(diào)整,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(重點(diǎn))2. 能力目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人體物質(zhì)運(yùn)輸所學(xué)知識(shí)的遷移能力和綜合分析問題的能力。 (2) 通過試卷習(xí)題講評(píng),提高學(xué)生的思維能力、認(rèn)真審題,分析問題,解決問題的能力。 (3) 總結(jié)并掌握答題方法策略、技巧和規(guī)律,進(jìn)一步提高學(xué)生答題能力。(難點(diǎn)) 3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) (1)能從講評(píng)課中,認(rèn)識(shí)生物學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)與答題的不足和誤區(qū),學(xué)會(huì)糾正錯(cuò)誤,舉一反三,提升學(xué)習(xí)生物的信心和興趣。(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。講評(píng)重點(diǎn)、難點(diǎn)(1)錯(cuò)誤典型題、學(xué)生質(zhì)疑的題。(重點(diǎn))(2)典型錯(cuò)誤出錯(cuò)原因的剖析與糾錯(cuò), 解題方法分析, 解題規(guī)范化。(難點(diǎn))教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo): 統(tǒng)計(jì)各題的解答情況, 特別是習(xí)題中的典型錯(cuò)誤。教學(xué)中通過小組互動(dòng),師生互動(dòng),重點(diǎn)進(jìn)行典型錯(cuò)題、學(xué)生質(zhì)疑的題目的錯(cuò)因分析,錯(cuò)題糾錯(cuò),反思提高,方法總結(jié),變式訓(xùn)練等。 在“評(píng)、議、練”過程中,教師指導(dǎo)學(xué)生利用畫圖、列表等較為直觀的方法梳理疑難知識(shí)點(diǎn),通過多種方法將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向、縱向比較,注重思路引導(dǎo),技巧傳授,策略訓(xùn)練,思維發(fā)散,最終讓學(xué)生逐步構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),從而使學(xué)生達(dá)到知識(shí)與能力共同提高。課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:根據(jù)學(xué)生試卷中較為普遍的問題,歸納、整理學(xué)生知識(shí)上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺,并準(zhǔn)備變式訓(xùn)練題目使試卷講評(píng)更有針對(duì)性。做好課件。 學(xué)生準(zhǔn)備:課前獨(dú)立訂正試卷,自己查漏補(bǔ)缺,確定自己不能解決的問題。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖講評(píng)導(dǎo)入4分鐘過渡:上節(jié)課我們對(duì)第三章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸進(jìn)行了檢測(cè)。首先來(lái)分析一下我們班級(jí)的考試成績(jī)情況。 教師出示表格內(nèi)容:教師分析:本次考試最高分50分,最低分12 分。趙晴、黃吉利、王亞東等同學(xué)取得了較為優(yōu)異的成績(jī)。還有一些學(xué)生經(jīng)過自己的努力,成績(jī)進(jìn)步幅度較大的同學(xué)有:郭瑞、張騰等。讓我們用熱烈的掌聲對(duì)他們表示祝賀!過渡:老師通過批閱試卷,發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都做的比較好,但是部分同學(xué)還是存在這樣或那樣的問題。本節(jié)課我們進(jìn)行講評(píng)一下。(板書課題:人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸)對(duì)照成績(jī)分析,明確自己的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)所處的位置,確立下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)。充分肯定成績(jī),鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步。讓成績(jī)有差距的同學(xué)有緊迫感,進(jìn)而確立下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主糾錯(cuò)5分鐘過渡:請(qǐng)大家自主查找習(xí)題中出錯(cuò)的題目,并用紅筆在旁邊改正,并且分析出錯(cuò)的原因。標(biāo)出不會(huì)或難以理解的問題,以便后面進(jìn)行小組互動(dòng)交流。結(jié)合課本,對(duì)出現(xiàn)問題的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解。學(xué)生結(jié)合老師的提示,自主糾錯(cuò)。先自主糾錯(cuò),讓學(xué)生正視做題中出現(xiàn)的問題。層層推進(jìn)評(píng)重講難25分鐘過渡:你還有哪些題目不明白,為什么?其余組有沒有能解決這個(gè)問題的同學(xué)?同學(xué)們可以按以下問題進(jìn)行思考:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么?出錯(cuò)的同學(xué)錯(cuò)在哪里?此題還可如何變化?變化后你還會(huì)解答嗎?引導(dǎo)全班討論疑難題目,適當(dāng)點(diǎn)撥。若恰巧學(xué)生提問到全班錯(cuò)誤集中的題目,引導(dǎo)透徹理解后適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救訓(xùn)練。典型錯(cuò)誤分析:11某人因車禍導(dǎo)致小腿受傷大量出血,血色暗紅,血流較緩。若需你在車禍現(xiàn)場(chǎng)施以急救,你判斷受傷的血管和急救時(shí)控制血流的位置分別是( )A靜脈 傷口近心端 B靜脈 傷口遠(yuǎn)心端C動(dòng)脈 傷口近心端 D動(dòng)脈 傷口遠(yuǎn)心端提出問題:本題的正確答案、所考查知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)答案、錯(cuò)誤原因各是什么?下面我們一起來(lái)復(fù)習(xí):判斷三種血管的方法:小結(jié):血管逐漸分支的是動(dòng)脈,血管逐漸匯總的是靜脈。靜脈出血時(shí),應(yīng)在遠(yuǎn)心端止血,動(dòng)脈出血應(yīng)在近心端止血?!咀兪接?xùn)練】(1)右圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的金魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)圖,請(qǐng)根據(jù)各血管中血液的流動(dòng)方向判斷甲、乙、丙三條血管各屬于( )A小動(dòng)脈、小靜脈、毛細(xì)血管B小靜脈、小動(dòng)脈、毛細(xì)血管C毛細(xì)血管、小動(dòng)脈、小靜脈D小靜脈、毛細(xì)血管、小動(dòng)脈(2)某人因車禍大腿受傷(如圖所示),鮮紅的血液噴射而出。請(qǐng)據(jù)圖判斷受傷的血管及急救時(shí)控制血流的位置分別是()A動(dòng)脈 a處 B靜脈 a處 C動(dòng)脈 b處 D靜脈 b處12. 下列血管和心臟結(jié)構(gòu)中,流靜脈血的有( )主動(dòng)脈 肺動(dòng)脈 上、下腔靜脈 肺靜脈 左心房 右心房 左心室 右心室A B C D 提出問題:本題的正確答案、所考查知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)答案、錯(cuò)誤原因各是什么?點(diǎn)撥:部分同學(xué)沒有搞清兩對(duì)概念的區(qū)別:動(dòng)脈與靜脈、動(dòng)脈血與靜脈血。動(dòng)脈和靜脈是血管名稱,動(dòng)脈血和靜脈血是血液名稱,與血管名稱無(wú)關(guān)。動(dòng)脈血是指含氧多、顏色鮮紅的血液;靜脈血是指含氧少、顏色暗紅的血液。動(dòng)脈血和靜脈血與在哪種血管中流動(dòng)無(wú)關(guān)。教師出示圖片:規(guī)律總結(jié):在體循環(huán)中,動(dòng)脈里流的是動(dòng)脈血,靜脈里流的是靜脈血。在肺循環(huán)中,動(dòng)脈(肺動(dòng)脈)里流的是靜脈血,靜脈(肺靜脈)里流的是動(dòng)脈血。參與體循環(huán)的左心房和左心室里面流動(dòng)是動(dòng)脈血;參與肺循環(huán)的右心房和右心室里面流動(dòng)是靜脈血。【變式訓(xùn)練】(1)在下列血管中,流靜脈血的是( )A主動(dòng)脈 B肺動(dòng)脈 C入球小動(dòng)脈 D出球小動(dòng)脈(2)正常人的心臟的四個(gè)腔中,流動(dòng)著動(dòng)脈血的兩個(gè)腔是( )A左心房、右心房 B. 左心室、右心室C. 左心房、左心室 D. 右心房、右心室13. 某人煤氣中毒,從肺吸入的一氧化碳會(huì)首先進(jìn)入心臟的( )A. 左心房 B左心室 C右心房 D右心室提出問題:本題的正確答案、所考查知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)答案、錯(cuò)誤原因各是什么?點(diǎn)撥:做題時(shí),要善于抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。本題中的“一氧化碳”是關(guān)鍵詞。從肺吸入的一氧化碳首先進(jìn)入的是肺循環(huán),進(jìn)入心臟時(shí)最先進(jìn)入的是左心房。【變式訓(xùn)練】肌肉注射某種藥物,若跟蹤檢查,在心臟中首先發(fā)現(xiàn)這種藥的部位是( )A.左心房 B.右心室 C.左心室 D.右心房方法技巧:肌肉注射的藥物首先進(jìn)入的是體循環(huán),進(jìn)入心臟時(shí)最先進(jìn)入的是右心房。17. 經(jīng)醫(yī)生確診某患者為急性炎癥,然后對(duì)他進(jìn)行消炎治療,沒過多久就痊愈了,則下面能正確表示他體內(nèi)白細(xì)胞數(shù)目變化的圖像是(橫坐標(biāo)表示時(shí)間,縱坐標(biāo)表示白細(xì)胞數(shù)目)( )提出問題:本題的正確答案、所考查知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)答案、錯(cuò)誤原因各是什么?點(diǎn)撥:部分學(xué)生對(duì)白細(xì)胞的作用沒有真正理解,還有一部分同學(xué)不會(huì)分析坐標(biāo)圖。當(dāng)患者患急性炎癥時(shí),血液中的白細(xì)胞增多,在治療康復(fù)的過程中白細(xì)胞數(shù)目逐漸的減少,最后達(dá)到正常水平?!咀兪接?xùn)練】親子鑒定需要從血液中提出DNA(主要的遺傳物質(zhì)),那么DNA來(lái)自血液中的( )A. 紅細(xì)胞 B.白細(xì)胞 C. 血小板 D.血漿18. 某同學(xué)腳背受傷發(fā)炎,醫(yī)生在他的左臀部注射消炎藥。此藥劑到達(dá)足部的歷程是()左心房、左心室 右心房、右心室 肺 主動(dòng)脈 肺動(dòng)脈 肺靜脈 下腔靜脈 下肢動(dòng)脈A B C D提出問題:本題的正確答案、所考查知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)答案、錯(cuò)誤原因各是什么?過渡:本題考查血液循環(huán)的途徑。我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一下血液循環(huán)的途徑。提出問題:(1)體循環(huán)的途徑是怎樣的?(2)肺循環(huán)的途徑是怎樣的?教師小結(jié)(出示圖片):點(diǎn)撥:此藥劑到達(dá)足部的歷程是:下腔靜脈右心房右心室肺動(dòng)脈肺部毛細(xì)血管肺靜脈左心房左心室主動(dòng)脈下肢動(dòng)脈下肢毛細(xì)血管(病灶)?!咀兪接?xùn)練】某同學(xué)扁桃體發(fā)炎,通過靜脈注射藥物治療急性扁桃體炎時(shí),藥物需經(jīng)過_次心臟才能到達(dá)扁桃體( )A1次 B2次 C3次 D4次 點(diǎn)撥:需要經(jīng)過1次體循環(huán)和1次肺循環(huán),所以藥物需經(jīng)過2次心臟才能到達(dá)扁桃體。19. 如圖是人體心臟結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問題:(1)從心臟的結(jié)構(gòu)看,心臟壁主要是由_組織構(gòu)成的,心室壁的厚度比心房壁_;從心臟的功能看,心臟的收縮能將血液“泵”到身體各個(gè)部位。以上說明心臟的結(jié)構(gòu)是與_相適應(yīng)的。(2)在人體的血液循環(huán)中,體循環(huán)開始于 _,結(jié)束于 _。(3)人生病后靜脈注射藥物,藥物在心臟的四個(gè)腔中先后出現(xiàn)的順序是_(填序號(hào))。正常情況下,心室收縮,血液由心室流向動(dòng)脈,而不會(huì)流向心房,其原因是心室與心房之間有_。(4)在心臟的四個(gè)腔內(nèi),流動(dòng)著靜脈血的是_(填序號(hào))。點(diǎn)撥:此題是一道綜合性的填空題目。本題考查了心臟的結(jié)構(gòu)和功能,與之相連的血管以及瓣膜的作用以及血液循環(huán)的途徑等知識(shí)。需要同學(xué)們系統(tǒng)的掌握,有一定的難度。錯(cuò)誤分析:一些同學(xué)犯錯(cuò)誤的原因分析如下:部分同學(xué)讀圖的能力不強(qiáng);心臟的結(jié)構(gòu)與之相連的血管記憶不清;血液循環(huán)的途徑記憶不清; 心臟的左右心房的左右弄反了;出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象,如“房室瓣”的“瓣”中間寫成“爪”等。過渡:首先再來(lái)復(fù)習(xí)一下心臟的結(jié)構(gòu)。提出問題:1. 心臟由哪四個(gè)腔構(gòu)成?2. 與心臟四個(gè)腔相連的血管分別是什么?教師出示圖片:敘述:下面我們來(lái)個(gè)搶答比賽??茨囊唤M同學(xué)表現(xiàn)的最后。要求是:老師出示根據(jù)圖片,請(qǐng)說出結(jié)構(gòu)名稱。小結(jié):1. 兩條途徑: (1)體循環(huán):起點(diǎn)_終點(diǎn)_ 。 (2)肺循環(huán):起點(diǎn)_終點(diǎn)_ 。2. 兩處交換及血液成分的變化:(1)體循環(huán)中,發(fā)生在_和_之間,由_血變成_血;(2)肺循環(huán)中,發(fā)生在_和_之間,由_血變成_血。3. 心臟的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng): 過渡:選擇題第5題,部分學(xué)生也不是很理解,我們共同再?gòu)?fù)習(xí)一下。用新鮮的豬心臟做灌流實(shí)驗(yàn)時(shí),注入水的部位和水流出的部位是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們完成下面的表格內(nèi)容。 教師出示表格。 注入水的部位水流出的部位將下腔靜脈結(jié)扎,從上腔靜脈注肺動(dòng)脈肺動(dòng)脈肺動(dòng)脈肺靜脈主動(dòng)脈主動(dòng)脈主動(dòng)脈 提出問題:1. 從主動(dòng)脈和肺動(dòng)脈往心臟里注入水時(shí),水為什么又會(huì)從主動(dòng)脈和肺動(dòng)脈里流出呢?2. 水從肺靜脈灌入,水從主動(dòng)脈里流出,那么水在心臟內(nèi)的流動(dòng)路線是怎樣的呢?3. 若給病人靜脈注射藥物,則藥物通過心臟四腔的先后順序是怎樣的呢?【變式訓(xùn)練】(1)體循環(huán)的起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是( ) A.右心室 右心房 B.左心室 左心房 C.右心室 左心房 D.左心室 右心房(2)房室瓣能保證心臟內(nèi)的血液按一定的方向流動(dòng),其中血流方向正確的是( ) A.左心室右心房 B.左心房左心室C.右心室右心房 D.右心室左心房(3)若向新鮮的豬的離體心臟的肺靜脈注水,則水會(huì)從_溢出( )A肺動(dòng)脈 B肺靜脈 C主動(dòng)脈 D體靜脈21. (4)實(shí)驗(yàn)人員測(cè)定某人的肺泡氣、靜脈血、動(dòng)脈血以及組織細(xì)胞中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)值,結(jié)果如下表所示:ABCD氧氣4010030102二氧化碳46425040據(jù)此請(qǐng)你判斷出代表靜脈血和組織細(xì)胞的字母分別是 、 。點(diǎn)撥:部分學(xué)生不會(huì)分析表格的數(shù)據(jù),以致于出錯(cuò)。本小題可以從靜脈血、動(dòng)脈血的概念、肺泡內(nèi)氣體交換以及組織細(xì)胞的呼吸作用等方面來(lái)切入。組織細(xì)胞和靜脈血中二氧化碳的含量都高于氧氣的含量,特別是組織細(xì)胞中二氧化碳的含量最高。肺泡氣中氧要比動(dòng)脈血中的高, 因?yàn)檠鯕庖獜姆闻萘飨騽?dòng)脈血。表中能代表靜脈血的序號(hào)是A,代表組織細(xì)胞的序號(hào)是C?!咀兪接?xùn)練】下表為測(cè)定某人的肺泡內(nèi)、靜脈血、動(dòng)脈血以及組織細(xì)胞中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)值(假設(shè)其他氣體含量相同),根據(jù)數(shù)據(jù)分析,A、B、C、D 4項(xiàng)中表示動(dòng)脈血的是()ABCD氧氣/二氧化碳100/116100/40100/150100/30A. A B. B C. C D. D 小組內(nèi)互問互講,交流出現(xiàn)的錯(cuò)誤或者難以理解的問題。生1答:B。生2答:考查如何判斷動(dòng)脈和靜脈以及如何正確止血的急救方法。生3答:沒有真正理解靜脈和動(dòng)脈的含義。生4答:A。 學(xué)生做練習(xí)。 答案:(1)B(2)C生1答:A。生2答:考查靜脈和靜脈血的區(qū)別。 生3答:沒有理解透動(dòng)脈和靜脈、動(dòng)脈血和靜脈血的概念以及心臟中哪兩個(gè)腔流動(dòng)動(dòng)脈血,哪兩個(gè)腔流動(dòng)靜脈血。生4答:C。學(xué)生觀看圖片。學(xué)生做練習(xí)。答案:(1)B(2)C生1答:A。生2答:血液循環(huán)的途徑。 生3答:沒有理解透題意。生4答:D或C。答案:D生1答:A。生2答:血液循環(huán)的途徑。 生3答:對(duì)血液循環(huán)的途徑?jīng)]有掌握好。生4答:D或C。生1答:D。生2答:白細(xì)胞數(shù)目的變化。 生3答:白細(xì)胞的作用。 生4答:A或C。學(xué)生回顧。生1答:體循環(huán)的途徑:左心室主動(dòng)脈全身各級(jí)動(dòng)脈全身各處毛細(xì)血管全身各處?kù)o脈上下腔靜脈右心房。生2答:肺循環(huán)的路線:右心室肺動(dòng)脈肺部毛細(xì)血管肺靜脈左心房。答案:B。學(xué)生觀看。學(xué)生看題目。學(xué)生思考。 學(xué)生進(jìn)行回答。 學(xué)生完成題目。 學(xué)生完成表格內(nèi)容。學(xué)生思考回答。生1答:從主動(dòng)脈和肺動(dòng)脈往心臟里灌水,由于動(dòng)脈瓣的作用,水仍然分別會(huì)從主動(dòng)脈和肺動(dòng)脈流出。生2答:肺靜脈左心房左心室主動(dòng)脈。生3答:右心房右心室左心房左心室。答案:1. D2. B 3. C 答案:B 主次分明,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的題、錯(cuò)誤集中的題。部分還不會(huì)學(xué)生判斷動(dòng)脈和靜脈。通過圖、表、文三者之間相互轉(zhuǎn)換的方法加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握。及時(shí)練習(xí)、鞏固。部分學(xué)生對(duì)近心段和遠(yuǎn)心端不理解,通過題目讓進(jìn)一步部分學(xué)生對(duì)“動(dòng)脈和靜脈、動(dòng)脈血和靜脈血”兩對(duì)概念很容易混淆,通過圖片和規(guī)律總結(jié),讓學(xué)生辨析清楚兩對(duì)概念的區(qū)別。通過圖片讓更直觀地理解動(dòng)脈血和靜脈血的變化規(guī)律。通過“規(guī)律總結(jié)”更利于學(xué)生掌握與記憶。及時(shí)練習(xí)、鞏固。提醒學(xué)生做題時(shí),要抓住題目中的關(guān)鍵信息。通過批改,教師發(fā)現(xiàn)本題做錯(cuò)的學(xué)生比較多,即使有的學(xué)生做對(duì)了,也不一定真正理解,因此教師有必要對(duì)此題進(jìn)行點(diǎn)撥。結(jié)合血液循環(huán)模式圖更有利于學(xué)生理解血液循環(huán)的途徑。通過借助圖片,使學(xué)生一目了然。通過變式訓(xùn)練題,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固薄弱的知識(shí)點(diǎn)。 分析學(xué)生做錯(cuò)的原因。通過“點(diǎn)撥”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析一些綜合性的題目,學(xué)會(huì)解題思路,達(dá)到舉一反三之目的。采用比賽的方法來(lái)復(fù)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu),這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。通過小結(jié)進(jìn)一步總結(jié)心臟的結(jié)構(gòu)與血液循環(huán)的途徑。使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。通過圖、文結(jié)合的方式讓學(xué)生加深對(duì)心臟的結(jié)構(gòu)知識(shí)的理解與記憶。通過表格總結(jié),使知識(shí)更加系統(tǒng)化合條理化。通過心臟灌流實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)和問題的提出,讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)心臟的結(jié)構(gòu)。部分學(xué)生對(duì)應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)遷移的能力差,教師應(yīng)該適當(dāng)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析。總結(jié)歸納5分鐘過渡:通過老師閱卷,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們存在的主要問題如下:1. 基本概念掌握模糊不清,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,對(duì)問題缺乏深層次,全面思考,分析問題解決問題的能力有待提高。2. 審題能力差,不能提取題目中的隱含信息,不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題,對(duì)題意一知半解就憑經(jīng)驗(yàn)或印象答題。3. 應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)遷移的能力差,不能與社會(huì)、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系,缺乏生活的基本常識(shí),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)在新情景下不能正確應(yīng)用,對(duì)問題不善于分析。4. 語(yǔ)言不規(guī)范,字跡潦草,錯(cuò)別字較多。敘述:對(duì)于自己存在的問題,下一步你將如何改正呢?小結(jié):人體通過消化系統(tǒng)獲得的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和通過呼吸系統(tǒng)獲得的氧氣以及體內(nèi)產(chǎn)生的代謝終產(chǎn)物的運(yùn)輸都是通過循環(huán)系統(tǒng)完成的。因此,人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸是非常重要的一章。本章知識(shí)沒有掌握好的同學(xué)課下要好好復(fù)習(xí)。學(xué)生聽講。按要求整理錯(cuò)題,沒完成的學(xué)生課下繼續(xù)完成。讓學(xué)生明確自己存在的問題。強(qiáng)調(diào)本章的重要性,并對(duì)學(xué)生提出要求。讓學(xué)生進(jìn)行反思。補(bǔ)償訓(xùn)練8分鐘1. 人得急性闌尾炎驗(yàn)血的時(shí)候,往往會(huì)發(fā)現(xiàn)血液中增多的是( )A. 紅細(xì)胞 B. 白細(xì)胞 C. 血小板 . 血紅蛋白2. 臨床上,醫(yī)生常根據(jù)病人病情的需要,有針對(duì)性地進(jìn)行成分輸血。對(duì)于嚴(yán)重貧血患者,應(yīng)首先輸入的血液成分是( ) A.全血 B.血漿 C.血小板 D.紅細(xì)胞3. 某人大腿受傷出血,血流呈噴射狀,你認(rèn)為損傷的血管是( )A.小靜脈 B.大靜脈 C.小動(dòng)脈 D.大動(dòng)脈4. 下肢骨骼肌活動(dòng)產(chǎn)生的二氧化碳被運(yùn)送到肺部排出,不需要經(jīng)過的部分是( )A. 右心房 B. 下腔靜脈 C. 肺動(dòng)脈 D. 肺靜脈5.如圖為小腸絨毛內(nèi)的血管示意圖,其中表示動(dòng)脈的是( )A. B. C. D.無(wú)法判斷6. 右圖為人體血液循環(huán)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答。(1)人體血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán),圖中能完整表示出的是 循環(huán),該循環(huán)的起點(diǎn)是 。(2)在心臟與、與之間,有防止血液倒流的 ,保證血液在心臟只能從心房 動(dòng)脈。(3)當(dāng)血液流經(jīng)肺泡周圍的 時(shí),血液中的氧氣將會(huì) (填“增加”或“減少”),血液變?yōu)?血。學(xué)生自主練習(xí)。有針對(duì)性地選取典型習(xí)題,進(jìn)行補(bǔ)償性練習(xí),列舉相關(guān)題目,達(dá)到舉一反三的目的,提高學(xué)生知識(shí)遷移能力。1. B 2. D 3. D 4. D 5.A 6.(1)肺 右心室 (2)瓣膜 心室 (3)6 毛細(xì)血管 增加動(dòng)脈板書設(shè)計(jì): 第三章 人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸 習(xí)題講評(píng)1. 動(dòng)脈:血管逐漸分支2. 靜脈:血管逐漸匯總3. 體循環(huán)的途徑:左心室主動(dòng)脈全身各級(jí)動(dòng)脈全身各處毛細(xì)血管全身各處?kù)o脈上下腔靜脈右心房。4. 肺循環(huán)的途徑:右心室肺動(dòng)脈肺部毛細(xì)血管肺靜脈左心房。教學(xué)反思:1. 為了方便對(duì)習(xí)題進(jìn)行講評(píng),對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的試題所涉及到的知識(shí)進(jìn)行了合理的整合。2. 廣泛地收集錯(cuò)誤,并進(jìn)行歸類整理,如審題不清出錯(cuò)、復(fù)習(xí)不足出錯(cuò)等。然后組織學(xué)生針對(duì)各種原因的錯(cuò)誤,進(jìn)行分析、總結(jié)。使學(xué)生從根本上尋找到“病源”,從而對(duì)癥下藥。3. 針對(duì)學(xué)生在答題中存在的主要問題,以及考試中要求學(xué)生掌握的重點(diǎn)知識(shí)和技能進(jìn)行講評(píng)。要借題發(fā)揮,在講解時(shí),采用復(fù)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí),構(gòu)建知識(shí)體系,學(xué)會(huì)變式練習(xí)和拓展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的題方法和思維訓(xùn)練。本節(jié)課也有許多不足之處:容量較大,課堂較為緊張,最后的部分題目學(xué)生沒有完成,部分題目還需要斟酌、篩選。附:xx學(xué)年度七年級(jí)第二學(xué)期第三單元第三章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸檢測(cè)題一、選擇題(18分)題號(hào)12345678910答案題號(hào)1112131415161718答案1. 如圖表示血液、血漿、血細(xì)胞三概念之間的關(guān)系,正確的是( )2. 血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所( )A.動(dòng)脈 B.靜脈 C.毛細(xì)血管 D.心臟3.用止血帶扎住上臂,則前臂的血管隆起,隆起的血管和使血管發(fā)生隆起的結(jié)構(gòu)是( )A動(dòng)脈、動(dòng)脈瓣 C靜脈、動(dòng)脈瓣 C動(dòng)脈、靜脈瓣 D靜脈、靜脈瓣4. 用顯微鏡觀察人的永久涂片時(shí),很難找到白細(xì)胞,原因是( )A. 白細(xì)胞顏色淺,不易被發(fā)現(xiàn) B. 白細(xì)胞個(gè)體太小,不易看到C. 白細(xì)胞數(shù)量太少,不易找到 D. 以上三種情況都有可能5. 某同學(xué)用新鮮的豬心臟做灌流實(shí)驗(yàn)。他將水從豬心臟的主動(dòng)脈灌入。該同學(xué)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是水從下列哪種血管內(nèi)流出( ) A.肺靜脈 B主動(dòng)脈 C肺動(dòng)脈 D下腔靜脈 6. 從血液成分分析,久居高原的人比在平原生活的人_高( )A. 紅細(xì)胞 B. 白細(xì)胞 C. 血小板 D. 以上均不對(duì)7. 中醫(yī)常通過“切脈”來(lái)推知體內(nèi)各器官的健康狀況,“切脈”常見的部位是( )A. 股動(dòng)脈 B. 橈動(dòng)脈 C. 頸動(dòng)脈 D. 肱動(dòng)脈8. 醫(yī)學(xué)研究表明,減少心血管疾病的發(fā)生,從青少年起應(yīng)該避免( )A積極樂觀的精神狀態(tài) B積極鍛煉身體 C偏食、厭食,生活無(wú)規(guī)律 D營(yíng)養(yǎng)均衡,不吸煙、不喝酒9. 某傷員失血過多需要大量輸血,驗(yàn)血得知其血型為O型,醫(yī)生應(yīng)給他輸入( )AA型血 BB型血 CO型血 DAB型血10. 有一大面積燒傷的病人,燒傷面有大量體液滲出。需要輸血,在輸血時(shí)最好輸( ) A. 血漿 B. 全血 C. 濃縮的血小板懸液 D. 濃縮的紅細(xì)胞11某人因車禍導(dǎo)致小腿受傷大量出血,血色暗紅,血流較緩。若需你在車禍現(xiàn)場(chǎng)施以急救,你判斷受傷的血管和急救時(shí)控制血流的位置分別是( )A靜脈 傷口近心端 B靜脈 傷口遠(yuǎn)心端C動(dòng)脈 傷口近心端D動(dòng)脈 傷口遠(yuǎn)心端12. 下列血管和心臟結(jié)構(gòu)中,流靜脈血的有( )主動(dòng)脈 肺動(dòng)脈 上、下腔靜脈 肺靜脈 左心房 右心房 左心室 右心室A B C D 13. 某人煤氣中毒,從肺吸入的一氧化碳會(huì)首先進(jìn)入心臟的( )A. 左心房 B左心室 C右心房 D右心室14.如圖所示,甲、乙、丙是人體內(nèi)的三種血管,乙中血液流速最快,據(jù)此判斷,血液在這三種血管中的流動(dòng)方向是( )A甲乙丙 B乙甲丙 C丙乙甲 D乙丙甲15. 小剛最近經(jīng)常表現(xiàn)出精神不振、頭暈、面色蒼白等癥狀,他媽媽便帶他到醫(yī)院進(jìn)行身體檢查,下表是他的血常規(guī)化驗(yàn)報(bào)告單的一部分。檢查項(xiàng)目測(cè)定值參考值RBC(紅細(xì)胞計(jì)數(shù))3.001012/L(4.05.50)1012/LWBC(白細(xì)胞計(jì)數(shù))4.80109/L(4.0010.00)109/LPLT(血小板計(jì)數(shù))140109/L(100.00300.00)109/L根據(jù)血常規(guī)化驗(yàn)結(jié)果,可推斷出小剛可能患有( )A闌尾炎 B白血病 C貧血病 D. 高血壓16.小強(qiáng)同學(xué)在探究血液的成分時(shí),將等量的新鮮雞血分別放入A、B、C、D四支試管中。在A、D兩支試管內(nèi)加入抗凝劑,B、C不做上述處理。靜置較長(zhǎng)一段時(shí)間后,下列圖示中正確的是( ) 17. 經(jīng)醫(yī)生確診某患者為急性炎癥,然后對(duì)他進(jìn)行消炎治療,沒過多久就痊愈了,則下面能正確表示他體內(nèi)白細(xì)胞數(shù)目變化的圖像是(橫坐標(biāo)表示時(shí)間,縱坐標(biāo)表示白細(xì)胞數(shù)目)( )18. 某同學(xué)腳背受傷發(fā)炎,醫(yī)生在他的左臀部注射消炎藥。此藥劑到達(dá)足部的歷程是()左心房、左心室 右心房、右心室 肺 主動(dòng)脈 肺動(dòng)脈 肺靜脈 下腔靜脈 下肢動(dòng)脈A B C D二、非選擇題(32分)19.(8分)如圖是人體心臟結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問題:(1)從心臟的結(jié)構(gòu)看,心臟壁主要是由_組織構(gòu)成的,心室壁的厚度比心房壁_;從心臟的功能看,心臟的收縮能將血液“泵”到身體各個(gè)部位。以上說明心臟的結(jié)構(gòu)是與_相適應(yīng)的。(2)在人體的血液循環(huán)中,體循環(huán)開始于 _,結(jié)束于 _。(3)人生病后靜脈注射藥物,藥物在心臟的四個(gè)腔中先后出現(xiàn)的順序是_(填序號(hào))。正常情況下,心室收縮,血液由心室流向動(dòng)脈,而不會(huì)流向心房,其原因是心室與心房之間有_。(4)在心臟的四個(gè)腔內(nèi),流動(dòng)著靜脈血的是_(填序號(hào))。20.(8分)圖1為“觀察小魚尾鰭的血液流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)材料的處理,圖2為顯微鏡下觀察到的視野圖像,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的方法步驟和現(xiàn)象,回答下列問題:(1)濕棉花包裹在小魚頭部的鰓蓋和軀干部,在實(shí)驗(yàn)觀察過程中,應(yīng)時(shí)常往棉花上滴加清水,這樣做的目的是_。(2)通常情況下,使用_倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動(dòng)情況。(3)圖2示顯微鏡下觀察到的圖像,你認(rèn)為1是_血管,判斷的主要依據(jù)是_。2是_血管,判斷的主要依據(jù)是_。3是_血管,判斷的主要依據(jù)是_。21.(8分)右圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:(1)肺泡與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換是通過呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的,肺泡中的氧氣是通過 作用進(jìn)入血液的。(2)圖中血管的名稱是 ,中流的是 血。(3)血液由射出,流經(jīng)、到的循環(huán)途徑叫 ,和之間的瓣膜是 ,它控制血液只能按的方向流動(dòng)。(4)實(shí)驗(yàn)人員測(cè)定某人的肺泡氣、靜脈血、動(dòng)脈血以及組織細(xì)胞中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)值,結(jié)果如下表所示:ABCD氧氣4010030102二氧化碳46425040據(jù)此請(qǐng)你判斷出代表靜脈血和組織細(xì)胞的字母分別是 、 。(5)通過靜脈注射藥物治療急性扁桃體炎時(shí),藥物需 次經(jīng)過心臟才能到達(dá)扁桃體。22.(8分)心臟是輸送血液的“泵”,一次心跳包括了心臟的收縮與舒張過程,下圖是心臟工作示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問題:(1)A表示 的過程,血液的流向是 。(2)B表示 的過程,其中2 中的血液進(jìn)入 ,當(dāng)血液流經(jīng)毛細(xì)血管后,發(fā)生的變化是 ,血液最終由 返回心臟的 。 xx學(xué)年度七年級(jí)第二學(xué)期第三單元第三章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸檢測(cè)題 參考答案1-5 BCDCB 5-10 ABDCA 11-15 BAADC 16-18 ADA19.(1) 肌肉厚 功能 (2)2左心室 4右心房 (3)4312 房室瓣 (4)3和420. (1)清水 保證小魚正常呼吸 (2)低 (3)動(dòng)脈 血流方向是由主干流向分支 毛細(xì)紅細(xì)胞單行通過靜脈 血流方向是由分支流向主干21. (1)氣體擴(kuò)散(2)肺靜脈 動(dòng)脈(3)體循環(huán) 動(dòng)脈瓣(4)A C(5)222. (1)心房收縮,心室舒張 由心房流向心室(2)心室收縮,心房舒張 左心室 1 主動(dòng)脈 動(dòng)脈血變成靜脈血 4 上、下腔靜脈 右心房

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