2019-2020年七年級生物下冊 第六章 第三節(jié) 人體的免疫功能教案 （新版）濟(jì)南版.doc

2019-2020年七年級生物下冊 第六章 第三節(jié) 人體的免疫功能教案 （新版）濟(jì)南版年級七學(xué)科生物制定日期課型課題人體的免疫功能主備人執(zhí)教人使用時間教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.知道人體的三道防線2.區(qū)別非特異性免疫和特異性免疫。3.描述人體的免疫功能。 4.說明計劃免疫的意義。能力目標(biāo)1.通過分析文字和圖片資料、小組合作解決實際問題等來提高學(xué)生分析說明問題的能力、運(yùn)用知識能力及交流合作的能力。2.通過對三道防線的組成、功能的歸納列表，培養(yǎng)學(xué)生整理、歸納知識的能力。情感態(tài)度與價值觀通過計劃免疫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識認(rèn)識到生命活動的復(fù)雜性。教學(xué)重點1人體的三道防線；2區(qū)別非特異性免疫和特異性免疫。教學(xué)難點分析特異性免疫過程教學(xué)過程第一步：復(fù)習(xí)舊知、做實鋪墊：（一檢）1.視覺和聽覺的感受器分別是？2. 視覺和聽覺形成的部位是？3.說出血液中白細(xì)胞的功能？ 4.皮膚的角質(zhì)層有何作用？【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)上一章的主要內(nèi)容，同時為本節(jié)課做好準(zhǔn)備【處理方式】課件展示，對桌互檢，教師抽查第二步：引課示標(biāo)、明確方向 導(dǎo)入：我們班如果有一個人患了流行性感冒，不久就會有一部分同學(xué)被傳染，但也有很多同學(xué)不易被傳染，這是為什么呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下人體的免疫功能。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（齊讀 1分鐘）課件展示1.知道人體的三道防線2.區(qū)別非特異性免疫和特異性免疫。3.描述人體的免疫功能。 4.說明計劃免疫的意義。【設(shè)計意圖】學(xué)生帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，有針對性第三步：自學(xué)質(zhì)疑、合作探究第1環(huán)節(jié)：自學(xué)質(zhì)疑一：內(nèi)容：課本105-106頁內(nèi)容時間：3分鐘要求：依據(jù)導(dǎo)學(xué)問題快速閱讀課本，劃出知識點、圈出關(guān)鍵詞并且快速記憶。1、第一道防線的組成和功能？2、第二道防線的組成和功能？3、什么是非特異性免疫？【設(shè)計意圖】學(xué)生帶著問題自學(xué)課本，有方向性第四步：班級交流、釋疑升華第1環(huán)節(jié)： 教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識點，檢測自學(xué)及小組合作的效果。5分鐘【處理方式】出示第一、二道防線的組成以及作用，引導(dǎo)學(xué)生理解【設(shè)計意圖】通過課件的形式，可以讓學(xué)生直觀理解第一、二道防線組成以及作用。【處理方式】課件出示，教師梳理【設(shè)計意圖】通過表格的形式讓學(xué)生注意第一道防線和第二道防線的組成和功能。 第2環(huán)節(jié)：學(xué)生聯(lián)系生活，鞏固所學(xué)知識點?！咎幚矸绞健空n件出示，學(xué)以致用【設(shè)計意圖】通過學(xué)以致用，把課本知識同生活實際聯(lián)系起來。第三步：自學(xué)質(zhì)疑、合作探究 內(nèi)容：課本106-108頁內(nèi)容 時間：4分鐘要求：依據(jù)導(dǎo)學(xué)問題快速閱讀課本，劃出知識點、圈出關(guān)鍵詞并且快速記憶。1.分析人體對腮腺炎病毒的免疫過程。2.什么是抗體和抗原？什么是特異性免疫？3.第三道防線的組成？免疫的功能是什么？4.什么是計劃免疫？有何意義？ 第四步：班級交流、釋疑升華第1環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識點，檢測自學(xué)及小組合作的效果。 8分鐘【設(shè)計意圖】學(xué)生嘗試分析特異性免疫的獲得過程【處理方式】課件出示，讓學(xué)生依據(jù)自學(xué)和小組交流情況，用自己的語言敘述人體對腮腺炎病毒的免疫過程。教師用PPT動畫演示.【設(shè)計意圖】以腮腺炎病毒為例，說明一種抗體只與一種抗原結(jié)合；抗體并不能殺死病原體，而是和某一特定抗原結(jié)合，促進(jìn)吞噬細(xì)胞將其消滅，失去致病性?？乖和鈦淼牟≡w或器官等；抗體：自身產(chǎn)生的，一種蛋白質(zhì)【處理方式】課件出示，教師點撥，區(qū)分抗原和抗體【設(shè)計意圖】掌握第三道防線的組成，作用及特異性免疫，為兩種免疫類型比較做下鋪墊：【處理方式】課件出書，學(xué)生總結(jié)梳理第三道防線的組成和作用【設(shè)計意圖】掌握免疫器官的例子【處理方式】通過課件，直觀展示免疫器官的組成和例子【設(shè)計意圖】通過免疫概念，總結(jié)出免疫的功能【處理方式】課件展示免疫概念，學(xué)生總結(jié)功能，并用卡通圖片加深學(xué)生印象為了獲得多種疾病的免疫力，我們從出生開始就注射疫苗，這種免疫方式稱為？計劃免疫【設(shè)計意圖】通過計劃免疫概念，總結(jié)出計劃免疫的意義【處理方式】課件展示計劃免疫概念，學(xué)生總結(jié)意義，教師補(bǔ)充兩種疫苗作用第2環(huán)節(jié)： 學(xué)生識記鞏固所學(xué)知識點。生記憶3鐘第五步：回顧總結(jié)、形成體系（三檢）理清思路、梳理知識- 總結(jié) 1、學(xué)生用1分鐘時間梳理本節(jié)所學(xué)知識點： 2、找學(xué)生總結(jié)概括本節(jié)所學(xué)，關(guān)閉課本 3，師課件出示本節(jié)知識重點 ，第六步：實戰(zhàn)演練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) （四檢）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：單雙號錯開（一坐一蹲） 10分鐘學(xué)生完成后，師出示答案，對桌批閱，錯1個扣1分。組長記錄成績。試卷由組長收齊，交給課代表，交與老師以備查閱。課件展示：達(dá)標(biāo)練習(xí)答案： 選擇題：DCCDA AABB 非選擇題 （1）天花病毒， （2）抗原 特異性免疫達(dá)標(biāo)練習(xí)：1.（xx泰安）.在一次體檢時，發(fā)現(xiàn)小王體內(nèi)沒有乙肝抗體，醫(yī)生建議他注射乙肝疫苗。注射的乙肝疫苗和產(chǎn)生的免疫方式分別是（ ） A抗體、非特異性免疫 B抗原、非特異性免疫 C抗體、特異性免疫 D抗原、特異性免疫2.下列屬于特異性免疫的是（ ） A.皮膚的屏障作用 B.胃液的殺菌作用 C.注射狂犬疫苗 D.白細(xì)胞吞噬病菌3.動物常用粘滿唾液的舌舔傷口，結(jié)果有利于傷口的愈合，下列選項中免疫類型與此相同的是( )A.服用糖丸預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎 B.接種卡介苗預(yù)防結(jié)核病C.白細(xì)胞吞噬侵入組織內(nèi)的病菌 D.注射乙肝疫苗4.麻疹是傳染病，患過麻疹的人一般終生都不會再患麻疹，其獲得的這種免疫( )A.是生來就有的 B.對各種病原體都有防御作用 C.是非特異性免疫 D.是特異性免疫5.給嬰幼兒接種脊髓灰質(zhì)炎疫苗可預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎，下列有關(guān)該疫苗的說法正確的是( ) A.對人體來說是抗原 B.能直接殺死侵入人體的病原體 C.對人體來說是抗體 D.直接參與構(gòu)成人體的第二道防線6.下列各項物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中，屬于抗原的是( )輸入到A 型血患者體內(nèi)的B型血細(xì)胞 接種到健康人體內(nèi)的乙肝病毒疫苗自身免疫器官產(chǎn)生的免疫細(xì)胞 移植到燒傷患者面部的自身腿部皮膚A. B. C. D.7.器官移植的最大難題是受體的排異反應(yīng)，機(jī)體的這種功能屬于（ ） A 防御感染 B 自身穩(wěn)定 C 免疫監(jiān)視 D 計劃免疫8.目前傳染性非典型肺炎病毒滅活疫苗已研制成功，正對志愿者進(jìn)行接種試驗。試分析，志愿者所接種的疫苗和體內(nèi)發(fā)生的免疫反應(yīng)分別是 （ ） A 抗原 非特異性免疫 B 抗原 特異性免疫C 抗體 特異性免疫 D 抗體 非特異性免疫9.（xx湘潭）對右圖中所包含的信息及相關(guān)知識的說法錯誤的是( )A圖中的病毒起抗原作用B該免疫細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可以把入侵的病毒全部消滅C該免疫細(xì)胞會產(chǎn)生抵抗病毒的抗體D該免疫類型是特異性免疫10.人患天花病時，體內(nèi)會產(chǎn)生一種抵抗天花病毒的蛋白質(zhì)，病愈后，這種蛋白質(zhì)終身存留在人體內(nèi)，使這個人不再患天花病。請回答：（1）上述過程中屬于抗原的是_，（2）人類采用接種“牛痘”的方法消滅了天花，接種到人體內(nèi)的“牛痘”在免疫學(xué)上被稱為_上述免疫過程屬于_ _免疫。個人修訂板書設(shè)計免疫一、 非特異性免疫二、 特異性免疫三、 免疫功能四、 計劃免疫