2019-2020年七年級(jí)生物 第一節(jié) 顯微鏡的構(gòu)造和使用 濟(jì)南版.doc

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2019-2020年七年級(jí)生物 第一節(jié) 顯微鏡的構(gòu)造和使用 濟(jì)南版 第一節(jié)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1．通過(guò)學(xué)習(xí)顯微鏡各部件的名稱、作用和方法，認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)。 2．學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法，掌握使用顯微鏡的基本步驟。 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)正確規(guī)范使用顯微鏡的步驟、方法，發(fā)展實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α? 情感目標(biāo) 通過(guò)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的熏陶中，樹(shù)立初步的科學(xué)意識(shí)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1．顯微鏡的使用方法。 2．學(xué)習(xí)獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。 教學(xué)難點(diǎn) 規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物像（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開(kāi)）。 教學(xué)方法 談話法、實(shí)驗(yàn)法。 三、教學(xué)過(guò)程 ［導(dǎo)入新課］ 教師活動(dòng)：用談話式教學(xué)方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞，及其與生物的關(guān)系。具體活動(dòng)如下： 科學(xué)研究證明，地球上的生物雖然種類繁多，但是從基本結(jié)構(gòu)上說(shuō)則大體上是一樣的——除病毒以外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。生物體的一切活動(dòng)，比如：生物的長(zhǎng)大、繁殖等都是靠細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)的。細(xì)胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧秘，就必須要了解細(xì)胞。我們這一單元的內(nèi)容就是專門來(lái)研究一下生物的各種生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系的?？墒牵?xì)胞的體積很小，我們?cè)鯓硬拍苡^察到它呢？聰明的人類為了解決這個(gè)問(wèn)題，而發(fā)明創(chuàng)造了顯微鏡這種專門用來(lái)觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的儀器。我們這節(jié)課就來(lái)認(rèn)識(shí)一下顯微鏡及其使用方法。 ［講授新課］ 顯微鏡是生物科學(xué)研究中常用的觀察工具。最早的顯微鏡是由一位荷蘭眼鏡商在1600年前后制造的，它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，放大倍數(shù)不高，只有10～30倍，可以觀察一些小昆蟲(chóng)，如跳蚤等，因而有人稱它為“跳蚤鏡”。這種顯微鏡是用光線照明的，屬于光學(xué)顯微鏡。后來(lái)隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們把顯微鏡的制造技術(shù)進(jìn)行了不斷的改進(jìn)。到20世紀(jì)30年代誕生了電子顯微鏡。它是利用高速運(yùn)動(dòng)的電子來(lái)代替光線進(jìn)行觀察，放大倍數(shù)可以達(dá)到幾十萬(wàn)倍。電子顯微鏡大大開(kāi)闊了人們的視野，使人們看到了細(xì)胞更細(xì)微的結(jié)構(gòu)。它的應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)不止局限于生物學(xué)，在醫(yī)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等其他領(lǐng)域的應(yīng)用也很廣泛，已經(jīng)成為了人們了解微觀世界不可缺少的工具。下面，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下現(xiàn)在最常用、最普通的一種顯微鏡。 在學(xué)習(xí)以前，我們先來(lái)看一下如何進(jìn)行取鏡和安放。取鏡和安放可概括為幾步：右手握，左手托，略偏左，安目鏡。右手握鏡臂，左手托鏡座，放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)略偏左的地方距邊緣7厘米左右，安裝好目鏡和物鏡。下面，大家就按照這一步驟先來(lái)練習(xí)一下。安放好以后請(qǐng)大家對(duì)照教材上的圖，認(rèn)識(shí)一下各結(jié)構(gòu)名稱。 學(xué)生活動(dòng)：對(duì)照彩圖認(rèn)識(shí)各結(jié)構(gòu)名稱。教師作適當(dāng)指導(dǎo)。 教師活動(dòng)：認(rèn)識(shí)了各結(jié)構(gòu)以后，更重要的是會(huì)使用它來(lái)進(jìn)行觀察物像?，F(xiàn)在每一小組都有四種觀察玻片：寫(xiě)上“上”字的玻片，印有數(shù)字的透明紙，動(dòng)植物玻片標(biāo)本，寫(xiě)有數(shù)字的不透明紙。首先以號(hào)片為例觀察。觀察前要先對(duì)光，對(duì)好以后才能觀察。（演示、對(duì)光、觀察的步驟說(shuō)明多媒體） 學(xué)生活動(dòng)：觀看多媒體、對(duì)照練習(xí)。 教師活動(dòng)：在對(duì)光和觀察時(shí)要注意1．先用低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，2．轉(zhuǎn)換器的手法要正確，3．鏡筒下降時(shí)，眼睛一定要看著物鏡。觀察完②號(hào)片后再依次觀察其他玻片，在觀察時(shí)要仔細(xì)，考慮一下，這每個(gè)裝片都說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？ 學(xué)生活動(dòng)：觀察其他玻片，討論問(wèn)題。 教師活動(dòng)：這四種玻片都說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？ 學(xué)生甲：物像是倒像，而且上下顛倒左右相反。 學(xué)生乙：光學(xué)顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。 學(xué)生丙：放大倍數(shù)為目鏡與物鏡的放大倍數(shù)的乘積。 好，看來(lái)，大家對(duì)這些問(wèn)題考慮比較全面，回答完全正確。下面我們針對(duì)③號(hào)片再做一次觀察，但不同的是我們換一下目鏡，看又會(huì)出現(xiàn)什么情況。 學(xué)生活動(dòng)：換目鏡、觀察、討論。 教師活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？ 學(xué)生：放大倍數(shù)越大，細(xì)胞越大，個(gè)體數(shù)越少，放大倍數(shù)越小，細(xì)胞越小，個(gè)體數(shù)越多。很好，看來(lái)大家都認(rèn)真觀察比較過(guò)了。這個(gè)道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，不明白的同學(xué)再觀察比較一次。觀察完后，把顯微鏡擦干凈，如需擦目鏡和物鏡請(qǐng)用擦鏡紙。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把兩個(gè)物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后，把顯微鏡放進(jìn)鏡箱，送回原處。 ［課堂小結(jié)］ 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱和操作步驟及其中的注意事項(xiàng)。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、使用當(dāng)中一定要養(yǎng)成規(guī)范使用、愛(ài)鏡護(hù)鏡的良好習(xí)慣，不要忽視注意事項(xiàng)。下面我們做一些課堂練習(xí)。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 略 五、教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生活動(dòng)目標(biāo) 導(dǎo)入新課 新課題教學(xué) 顯微鏡的結(jié)構(gòu) 顯微鏡的操作 歸納總結(jié)背景知識(shí)的介紹：（課件展示）由介紹電子顯微鏡發(fā)明的背景：“科學(xué)家的故事”——施萊登、施旺與細(xì)胞學(xué)說(shuō)，說(shuō)明細(xì)胞與生物體的關(guān)系，從而引出顯微鏡，簡(jiǎn)述顯微分類，目前研制狀況 通過(guò)課件與實(shí)物的對(duì)照，介紹顯微鏡結(jié)構(gòu)和各結(jié)構(gòu)相應(yīng)功能，得出其工作原理 ① 課件中展示教師示范操作過(guò)程，并將各步注意點(diǎn)進(jìn)一步領(lǐng)會(huì) ② 學(xué)生按要求自主嘗試操作 ③ 由學(xué)生自主探究，親自操作顯微鏡，教師在教室中巡回，對(duì)有因難的同學(xué)作指導(dǎo)，并將學(xué)生易范的錯(cuò)誤記錄下來(lái) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行將操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題、因難進(jìn)行交流、討論，總結(jié)出使用顯微鏡的科學(xué)使用方法創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)探究興趣 獲得顯微鏡感性認(rèn)識(shí)，為下一步作準(zhǔn)備 明確操作步驟及各步注意點(diǎn) 理論與實(shí)踐相結(jié)合，與規(guī)范操作作比較，分析遇到的問(wèn)題的原因?qū)W生能力得提高 進(jìn)一步探究，解決實(shí)際問(wèn)題，提高操作的熟練度 鞏固新知識(shí) 六、［鞏固練習(xí)］ 1．使用顯微鏡時(shí)，取鏡要用__________握住鏡臂，__________托住鏡座，放在自己實(shí)驗(yàn)臺(tái)的偏__________，然后安裝好__________和__________。 答案：右手　左手　左　目鏡　物鏡 2．對(duì)光時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡對(duì)準(zhǔn)__________，轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，使一個(gè)較大的__________對(duì)準(zhǔn)__________。用__________眼朝__________里注視，__________眼睜開(kāi)，然后用手調(diào)節(jié)反光鏡，直到看到明亮的視野為止。 答案：通光孔　光圈　通光孔　左　目鏡　右 3．有一臺(tái)顯微鏡，它有兩個(gè)目鏡和兩個(gè)物鏡，目鏡的放大倍數(shù)分別為5和15，物鏡的放大倍數(shù)分別為10和40。請(qǐng)問(wèn)，這臺(tái)顯微鏡的最大放大倍數(shù)是__________，最小的放大倍數(shù)是__________。假如現(xiàn)在觀察一個(gè)標(biāo)本，需要放大150，應(yīng)該選用的目鏡為_(kāi)_________，物鏡為_(kāi)_________。 答案：600倍　50倍　15　10 4．用下列四組鏡頭看同一塊血液的玻片標(biāo)本，其中可以看到血細(xì)胞數(shù)目最多的一組為 A．目鏡——5，物鏡——10 B．目鏡——5，物鏡——40 C．目鏡——10，物鏡——10 D．目鏡——10，物鏡——40 答案：D 5．在載玻片上寫(xiě)下一個(gè)小小的字母“d”，用顯微鏡觀察時(shí)，會(huì)看到放大的圖像形狀是 A．b B．d C．q D．p 答案：D 6．當(dāng)顯微鏡視野很暗，影響觀察時(shí)，應(yīng)調(diào)節(jié)光亮程度，此時(shí)應(yīng)采取的措施是 A．縮小光圈 B．換高倍目鏡 C．選用凹面鏡反光 D．調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋 答案：C 7．顯微鏡放大倍數(shù)的計(jì)算方法是 A．以目鏡倍數(shù)為準(zhǔn) B．以物鏡倍數(shù)為準(zhǔn) C．目鏡與物鏡倍數(shù)的乘積 D．目鏡與物鏡倍數(shù)之和 答案：C 8．遮光器上光圈的作用是 A．調(diào)節(jié)焦距 B．調(diào)節(jié)光亮度 C．調(diào)節(jié)光線角度 D．調(diào)節(jié)圖像清晰度 答案：B 9．顯微鏡的使用步驟是__________。 A取鏡　B對(duì)光　C裝目鏡　D降鏡筒　E觀察 答案：A DCBE 七、作業(yè)布置：一課三練 八、課后反思 初次學(xué)習(xí)使用顯微鏡的課，學(xué)生興奮、躍躍欲試，而必須交待的注意事項(xiàng)又非常多，難免出現(xiàn)教師細(xì)細(xì)交待，學(xué)生亦步亦趨，在嚴(yán)格要求下，學(xué)生放不開(kāi)。 在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生進(jìn)行了兩次實(shí)際操作，時(shí)間上的把握對(duì)教師要求較高。 第一節(jié) 顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用（第2課時(shí)） 舜耕中學(xué) 宋老師 教材分析： 1、教材的地位和作用：顯微鏡的使用是本章節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，本章節(jié)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生熟悉使用顯微鏡，為以后認(rèn)識(shí)不同類型的細(xì)胞、觀察和識(shí)別動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)打基礎(chǔ)。 2、學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生在初步了解生命世界以及探索生命的方法后，進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生還未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教學(xué)中加強(qiáng)組織紀(jì)律教育也是關(guān)鍵。 3、教學(xué)重點(diǎn)：正確使用顯微鏡。 4、教學(xué)難點(diǎn)：使用顯微鏡。 5、易錯(cuò)點(diǎn)：學(xué)生左眼注視目鏡內(nèi)的圖像時(shí)，右眼很容易閉上，（在觀察前務(wù)必要求學(xué)生左眼注視目鏡內(nèi)的圖像的同時(shí)，右眼要睜開(kāi)，讓學(xué)生練習(xí)2分鐘，小組之間互相監(jiān)督。） 6、易混點(diǎn)： 眼睛看到的圖像移動(dòng)的方向與玻片移動(dòng)的方向。 7、易漏點(diǎn)：鏡筒下降時(shí)學(xué)生易忘記看物鏡，導(dǎo)致壓碎玻片。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： ①練習(xí)使用顯微鏡，掌握規(guī)范的操作方法。 ②明白顯微鏡下看到的物體是倒像；會(huì)計(jì)算放大倍數(shù)。 2、能力目標(biāo) ：①通過(guò)觀察碟片和演示，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和辯證思維能力（結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一）。 ②通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手及分析解決問(wèn)題的能力。 3、情感目標(biāo)：①采用由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的探究式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，及勇于探究的科學(xué)精神。 ②把所學(xué)的知識(shí)與生活和生產(chǎn)實(shí)踐密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)以致用的能力。 教　　法： 以探究式教學(xué)為主，結(jié)合多媒體等手段進(jìn)行目標(biāo)教學(xué)，運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，探究遷移情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握獲得知識(shí)的過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、抽象思維能力和豐富的創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力。 學(xué)　　法： 積極動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，掌握使用方法；結(jié)合實(shí)驗(yàn)、小組討論、分析、歸納觀察到的規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、課前準(zhǔn)備 1、從網(wǎng)上搜集資料，制作關(guān)于《顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法》的多媒體課件。 2、準(zhǔn)備器材，檢查器材要完好無(wú)損，要能使實(shí)驗(yàn)成功。 3、把全班同學(xué)按2至3人一組分成若干個(gè)小組，把小組和實(shí)驗(yàn)桌都編號(hào)，課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，把學(xué)生按編號(hào)排隊(duì)，有序地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室上課。 二、顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能（學(xué)生自主學(xué)習(xí)） 1、顯微鏡調(diào)節(jié)光量的部件是什么？ 2、調(diào)節(jié)焦距的部件是什么？ 3、放大物像的部件是什么？ 4、各結(jié)構(gòu)的功能是什么？ 三、創(chuàng)設(shè)情境，增趣激疑 師:通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道顯微鏡是一種精密和和貴重的儀器,那么怎樣正確使用顯微鏡呢?請(qǐng)同學(xué)們先閱讀課本P13頁(yè)-----P14頁(yè)，并思考并記憶問(wèn)題:顯微鏡的使用步驟是什么？你能用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)概括每一步嗎?每步應(yīng)注意的事項(xiàng)有哪些？ 由學(xué)生舉手回答并演示，教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，同時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤回答，強(qiáng)調(diào)操作步驟中的注意事項(xiàng)。 觀看多媒體課件《顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法》。 四、實(shí)驗(yàn)操作 指導(dǎo)學(xué)生操作顯微鏡，同組2人分工協(xié)作，一人操作，一人對(duì)照操作步驟指導(dǎo)和評(píng)價(jià)；然后互換。同時(shí)提省學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題或有什么問(wèn)題不明白可記錄下來(lái)，大家共同探討。 五、學(xué)生質(zhì)疑 由學(xué)生舉手提問(wèn)，說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師對(duì)問(wèn)題分類，引導(dǎo)學(xué)生思考，分組討論。比如問(wèn)題有：①物像與實(shí)物的位置方向有什么關(guān)系？②物像與實(shí)物的移動(dòng)方有什么關(guān)系？③物像的放大倍數(shù)怎么計(jì)算？④如何判斷視野中污點(diǎn)的位置？等等。然后教師糾正其中的錯(cuò)誤，總結(jié)歸納全班探究后發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 六、布置作業(yè) 程序設(shè)計(jì)思路： ①堅(jiān)持一個(gè)原則：教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。 ②圍繞一個(gè)目的：落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。 ③突出一個(gè)特點(diǎn)：以學(xué)生為主體，幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡和升華。 ④采用一種手段：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 ⑤收到一個(gè)效果：使學(xué)生認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生能力，優(yōu)化思維，使每個(gè)學(xué)生有所獲。