2019-2020年七年級(jí)生物 綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物教案 新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)生物 綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物教案 新人教版 一 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、解釋綠色植物在光下制造淀粉等有機(jī)物 2、說(shuō)出光合作用的本質(zhì) 技能目標(biāo) 1、 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探究綠葉在光下制造淀粉 2、 訓(xùn)練學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的技能，初步領(lǐng)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法 2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力 3、學(xué)會(huì)欣賞別人，借鑒別人的方法來(lái)完善自己的實(shí)驗(yàn)思路 情感目標(biāo) 1、經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程，感受探究帶來(lái)的快樂(lè)； 2、初步學(xué)會(huì)合作交流，樹立探索創(chuàng)新的科學(xué)精神培養(yǎng) 3、 探討對(duì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思，達(dá)到對(duì)思維品質(zhì)的升華 4、認(rèn)識(shí)綠色植物的光合作用在生物界及至整個(gè)自然界的意義 二、目標(biāo)制定的依據(jù) （一）學(xué)生狀態(tài)分析 ● 學(xué)生具有一定的生活體驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，如學(xué)生在小學(xué)階段已知道植物能進(jìn)行光合作用，對(duì)光合作用也有所了解 ● 學(xué)生具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)知識(shí)，如設(shè)置對(duì)照等方法。 ●初中學(xué)生討論積極性高，參與性強(qiáng)。 （二）教材分析 本節(jié)課以光合作用中的一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)——綠色植物在光下產(chǎn)生有機(jī)物為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究，建立光合作用的模型，掌握控制實(shí)驗(yàn)條件、設(shè)置對(duì)照、選擇實(shí)驗(yàn)材料等規(guī)則，進(jìn)而能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究，領(lǐng)悟科學(xué)精神，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。 （三）本課特有的育人價(jià)值 ● 在探究實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生充分體會(huì)合作、交流、分享對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義。 ● 實(shí)驗(yàn)方法具有一些不確定性，通過(guò)對(duì)過(guò)程和結(jié)果的分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)是綠色植物在光下制造淀粉 2．教學(xué)難點(diǎn)是綠色植物在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、材料和用具：盆栽天竺葵、酒精、碘液、大燒杯、小燒杯、酒精燈、培養(yǎng)皿、石棉網(wǎng)、鑷子、火柴、三腳架、紙片、曲別針、紅薯、土壤溶液等。 2、自制光合作用課件、錄像等。 五、教法選擇 以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為核心，以主動(dòng)參與為基本方式的漸進(jìn)式探究教學(xué)。 六、教學(xué)流程圖 七、教學(xué)過(guò)程 （一）、引入 咱們鹿泉特產(chǎn)很多，香椿、柿子、大棗等等，鹿泉市白鹿泉鄉(xiāng)荷蓮峪村，是優(yōu)質(zhì)大棗基地，每年吸引來(lái)很多游客摘大棗，采柿子，還可以體驗(yàn)一把刨花生、挖紅薯的樂(lè)趣，這不，這就是一個(gè)老鄉(xiāng)在挖紅薯，沉浸在豐收的喜悅中。那你知道紅薯中主要含什么有機(jī)物嗎？ （二）探究一：紅薯中含有淀粉嗎？ 記得如何鑒定淀粉嗎？提示學(xué)生回憶：觀察玉米種子結(jié)構(gòu)時(shí)，我們是用什么方法區(qū)分胚和胚乳的？由此學(xué)生可聯(lián)想到淀粉的鑒定方法。遇碘變藍(lán)。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生向紅薯切面上滴加碘液，觀察現(xiàn)象。 結(jié)論：含有淀粉 （三）探究二：紅薯中的淀粉來(lái)源于哪呢？ 紅薯中的淀粉是從哪來(lái)的呢？紅薯生長(zhǎng)在什么地方？土中，紅薯是不是直接從土中吸收的淀粉呢？我們看看土中有無(wú)淀粉。 分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生向土壤溶液中滴加碘液，觀察現(xiàn)象。 結(jié)論：不是來(lái)源于土壤，可能來(lái)源于葉片。（綠葉通過(guò)篩管把淀粉運(yùn)輸?shù)郊t薯中儲(chǔ)存的） （四）探究三：綠葉含有淀粉嗎？ 引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：你驗(yàn)證過(guò)嗎？那只是假設(shè)，需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。（出示一盆天竺葵）我們?cè)趺淳椭捞祗每~片制造出來(lái)淀粉呢？（滴加碘液）實(shí)驗(yàn)，并沒(méi)有變藍(lán)。直接滴加碘液可行嗎？有葉綠素干擾。怎么辦？（水煮）高溫下，水確實(shí)能夠溶解一點(diǎn)葉綠素，但是葉子中的綠色退去了嗎？提示：用酒精加熱。酒精直接能否放到火上加熱？提示：酒精具有揮發(fā)性，易燃燒。離火遠(yuǎn)一點(diǎn)。怎么辦？（隔水加熱）。 展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程（出示數(shù)碼相機(jī)錄像內(nèi)容及結(jié)果葉片甲） 出示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。變藍(lán)，說(shuō)明什么？ 分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：遇碘變藍(lán)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠葉能制造淀粉。 現(xiàn)在我們?cè)偃∫黄祗每娜~片乙，（學(xué)生操作）按照剛才的實(shí)驗(yàn)步驟，來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 （五）探究四：綠葉制造淀粉需要光嗎？ 假設(shè)：光是綠葉制造淀粉的條件。 你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)嗎？同學(xué)們討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，把關(guān)鍵步驟及預(yù)期結(jié)果寫在題板上。然后匯報(bào)自己組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（題板內(nèi)容：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的步驟及預(yù)期結(jié)果。） 一起討論分析。關(guān)鍵之處：設(shè)計(jì)對(duì)照（確立單一變量），黑暗處理（排除干擾）。你怎么就知道淀粉一定是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的？實(shí)驗(yàn)探究三葉片本身就有淀粉，拿這樣的葉片來(lái)做實(shí)驗(yàn)，不管照不著光，都有淀粉，這樣做實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒?？（不能）那怎么辦呢？（運(yùn)走和消耗）黑暗處理。 對(duì)照課本，整理實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 1、黑暗處理 2、選葉遮光3、酒精隔水加熱4、清水漂洗5、滴加碘液 6、清水漂洗 7、觀察變化 操作實(shí)驗(yàn)，展示結(jié)果。 分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，葉片乙，一部分變藍(lán)，一部分不變藍(lán)。為什么呢？ 葉片甲全變藍(lán)，你猜老師是什么時(shí)候做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)？ 結(jié)論：綠葉制造淀粉需要光。 （六）綠葉在光下制造有機(jī)物 其實(shí)光合作用制造的淀粉，在植物體內(nèi)還會(huì)轉(zhuǎn)變成蛋白質(zhì)、脂肪等其他有機(jī)物。 我們剛才設(shè)計(jì)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，正是德國(guó)科學(xué)家薩克斯在1864年做的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)在光合作用史上有重大意義，正因?yàn)樗_克斯的實(shí)驗(yàn)，使人們認(rèn)識(shí)到，綠色植物能夠合成淀粉等物質(zhì)，供給植物生長(zhǎng)發(fā)育等生命活動(dòng)所用。之后人們才首次把綠色植物的這種生理活動(dòng)稱為光合作用。 光合作用并不是所有的植物細(xì)胞都能發(fā)生，例如：紅薯因?yàn)槿鄙偃~綠體而不能進(jìn)行光合作用。所以綠色植物的光合作用場(chǎng)所是葉綠體，需要光提供能量。把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中。 （七）光合作用的概念 出示光合作用的概念：綠色植物利用光能提供的能量，在葉綠體中合成了有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)過(guò)程就叫光合作用。 據(jù)科學(xué)家估計(jì)，整個(gè)地球上的綠色植物光合作用一年大約制造5000億噸有機(jī)物，是整個(gè)生物圈中的生產(chǎn)者，其他幾乎所有生物都直接或間接來(lái)源于綠色植物的光合作用。 地球上綠色植物一年進(jìn)行光合作用所提供的能量，若折算成電能，可達(dá)1700萬(wàn)億度?，F(xiàn)在整個(gè)地球上人類一年所消耗的能量?jī)H占綠色植物光合作用所提供能量的10％左右?？梢?，綠色植物又是巨型的能量轉(zhuǎn)換站。 出示森林是大自然的氧吧，金色麥田。 紅薯給我們提供了淀粉等有機(jī)物，我們一時(shí)吃不了那么多，那我們?nèi)绾蝺?chǔ)藏呢？請(qǐng)大家課下搜集紅薯的儲(chǔ)存方法。 （八）課堂反饋 九、板書 第四章第一節(jié) 綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物 一、 探究：綠葉在光下制造有機(jī)物 二、 光合作用