2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《盲孩子和他的影子》教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 盲孩子和他的影子教案 人教新課標(biāo)版【教學(xué)目標(biāo)】、在誦讀中品味語(yǔ)言，積累詞匯。學(xué)習(xí)欣賞文章優(yōu)美語(yǔ)言，多角度理解文章主題。、引導(dǎo)學(xué)生自主地、合作地、探究性地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐漸養(yǎng)成這種新型的學(xué)習(xí)方式。、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、善心，學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心別人，營(yíng)造溫馨、友善的人際環(huán)境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、品味語(yǔ)言，感悟盲孩子心情變化，把握文章情節(jié)發(fā)展步驟。、聯(lián)系自身經(jīng)歷、見(jiàn)聞，加深對(duì)愛(ài)的理解，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解本文美的語(yǔ)言和主題。【教學(xué)手段】多媒體教學(xué)?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】整體感知。一、導(dǎo)入（背景音樂(lè)：愛(ài)的協(xié)奏曲）當(dāng)一個(gè)盲孩子靜靜地坐在角落傾聽(tīng)伙伴們的嬉笑聲，傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒的飛鳴，甚至傾聽(tīng)微風(fēng)拂過(guò)的聲音時(shí)，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？美國(guó)作家海倫凱勒，曾這樣說(shuō)過(guò)：（學(xué)生誦讀）：假如給我三天光明：第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過(guò)。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡。我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，與此同時(shí)，太陽(yáng)喚醒了沉睡的大地。第三天，我將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因?yàn)槲蚁嘈?，?duì)于那些真正看得見(jiàn)的人，每天的黎明一定是一個(gè)永遠(yuǎn)重復(fù)的新的美景。（學(xué)生說(shuō)聽(tīng)后的感想，順勢(shì)導(dǎo)入本課）今天，我們就一起學(xué)習(xí)盲孩子和他的影子這篇課文，去感受一下一個(gè)盲孩子的心情。（多媒體展示課題：盲孩子和他的影子） 二、學(xué)習(xí)之前，先檢查大家的預(yù)習(xí)情況（掃清文字障礙）、學(xué)生讀字詞，個(gè)別字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。、點(diǎn)出潺潺，疊音詞，及特點(diǎn)。下面請(qǐng)兩位同學(xué)與我合作共同朗讀課文（教師讀前段，學(xué)生分角色讀盲孩子和他的影子），其他同學(xué)聽(tīng)讀，思考以下問(wèn)題。（多媒體出示探究問(wèn)題）感悟本文盲孩子心情的變化？歸納文章情節(jié)發(fā)展步驟。學(xué)生自主探究，回答，互評(píng)。教師評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。問(wèn)題心情變化的語(yǔ)句：（學(xué)生重在感悟盲孩子心情的變化，為歸納文章情節(jié)發(fā)展步驟，不必將句子都找出。）他的日子過(guò)得很寂寞。盲孩子似乎感受到光明。看到了色彩，他很快樂(lè)?！鞍。铱匆?jiàn)它了，螢火蟲(chóng)，他從來(lái)沒(méi)有這樣快樂(lè)過(guò)?！泵ず⒆油挠白芋@喜地叫起來(lái)：“??！我的影子，是你嗎？我好像看見(jiàn)你了！真的，我看見(jiàn)你了！”他看見(jiàn)了周圍的一切。問(wèn)題情節(jié)發(fā)展步驟：盲孩子寂寞“影子”陪伴使他很快樂(lè)，給他帶來(lái)溫暖影子，螢火蟲(chóng)以及太陽(yáng)、月亮的愛(ài)，使他得到光明，獲得驚喜。教師小結(jié)：盲孩子在他的影子和螢火蟲(chóng)的幫助下，看見(jiàn)了世界，看見(jiàn)了光明；影子同時(shí)也變成了一個(gè)美麗的孩子。愛(ài)使得盲孩子得到了光明，感受到了生活的美好。三、研讀賞析、研讀語(yǔ)言：同學(xué)們，本文是一篇美麗的抒情童話，用詩(shī)一般的語(yǔ)言構(gòu)成美的境界，愛(ài)的清泉就流淌在其中。讓我們用心去品味這曲愛(ài)的贊歌，下面請(qǐng)大家分小組研讀本文優(yōu)美語(yǔ)言，進(jìn)行合作探究。注意讀出語(yǔ)氣、節(jié)奏、情感。（多媒體出示探究問(wèn)題）本文借助美好的語(yǔ)言營(yíng)造了一種純真，溫馨，絢麗的境界。請(qǐng)嘗試分析本文美的語(yǔ)言。學(xué)生分小組品讀，探究。教師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。大家分析得非常好，請(qǐng)看大屏幕，以下幾點(diǎn)，有的同學(xué)們分析到了，也有未分析到的。我們一起來(lái)看一看。（多媒體出示內(nèi)容）可以從不同角度舉例分析美的語(yǔ)言，例如：句式短小，自然流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適合孩子閱讀。如：“他還看見(jiàn)了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹?！?“話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了。”“在他的世界里，沒(méi)有光亮，沒(méi)有色彩。運(yùn)用疊音詞舒緩語(yǔ)氣，形象感強(qiáng)，描寫情態(tài)逼真。如：“輕輕”、“哞哞”、“潺潺”、“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。 含蓄，有象征意義。如：“我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)?！薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的?！薄八麄z說(shuō)，我們都是光明的孩子。”、研究主題：同學(xué)們，美的語(yǔ)言要表達(dá)的是美好的主題，對(duì)本文的主題我們?cè)撊绾卫斫?？學(xué)生可討論回答，言之成理即可。對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們，這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。 在盲孩子獲得光明的同時(shí)，“影子”也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子，這說(shuō)明，給別人帶來(lái)幸福，自己也能得到幸福。 不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛(ài)生活，追求光明未來(lái)。人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。執(zhí)著的追求，終有結(jié)果。一則材料，一篇文章可以從不同角度理解其主題，得出不同觀點(diǎn)，教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)加以引導(dǎo)。四、體驗(yàn)反思同學(xué)們各抒己見(jiàn)，說(shuō)得都有道理，愛(ài)無(wú)處不在。愛(ài)的力量是神奇的：沒(méi)有雙腿，卻可以走出一條頑強(qiáng)不屈的路；沒(méi)有雙耳，卻能聽(tīng)見(jiàn)世間的天籟；沒(méi)有雙眼，卻能看見(jiàn)世間的光明。請(qǐng)大家寫下你對(duì)愛(ài)的理解：例：愛(ài)，就像溫泉，滋潤(rùn)人們枯干的心靈。（寫在心形紙上交流）同學(xué)們，在我們的生活中有沒(méi)有表現(xiàn)愛(ài)的事例呢？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。學(xué)生可能會(huì)舉事例：抗洪搶險(xiǎn)中戰(zhàn)士和百姓的魚(yú)水深情是一種愛(ài)；防治“非典”中白衣天使無(wú)私的奉獻(xiàn)是一種愛(ài)；保護(hù)地球，保護(hù)綠色大自然，這是一種愛(ài)；捐助失學(xué)兒童，重返學(xué)習(xí)樂(lè)園，這也是一種愛(ài)五、教師總結(jié)（視課堂情況，可鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)）與人玫瑰，手有余香。這堂課我們體會(huì)到了盲孩子和他的影子之間純真的愛(ài)，也感受到在我們身邊的愛(ài)，這愛(ài)是山間清澈的小溪，是人與人之間溝通的橋梁。讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，明天將變得更加美好。六、作業(yè)有限的空間，有限的時(shí)間，我們意猶未盡，那么，讓我們把愛(ài)心延伸到課外。（多媒體出示作業(yè)）、愛(ài)誦讀的你，可以背一背你最喜歡的有關(guān)愛(ài)的句子，與其他同學(xué)進(jìn)行文學(xué)交流。、愛(ài)制作的你，可以把愛(ài)的祝愿制成賀卡，送給你的朋友。、愛(ài)寫作的你，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)曲折情節(jié)，用美的語(yǔ)言，以人間最美的真情完成一篇小練筆。【板書】愛(ài)黑暗光明